★劉小楓教授親自翻譯盧梭《論科學和文藝》文本,並撰寫編者前言。
★《論科學和文藝》[箋注本]以法文考訂版為底本,全譯盧梭七篇迴應文章,並附重要研究論文五篇。中譯本采法文箋注版和英譯本注釋,及施特勞斯相關解讀。
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《論科學和文藝》是盧梭應徵法國第戎研究院1749年徵文而寫的論文,也是盧梭的成名作。齣版後在歐洲思想界引起激烈論爭,在隨後的兩年多裏,盧梭寫下七篇迴應文章,篇幅加起來是《論科學和文藝》的近三倍。可以說,盧梭自《論人類不平等的起源和基礎》以後的所有政治作品,都是對《論科學和文藝》引發的持續論爭的迴應。
《論科學和文藝》具有演說辭風格,言辭極富修辭色彩。劉小楓教授編譯的《論科學和文藝》[箋注本],以法文考訂版為底本,全譯盧梭七篇迴應文,並附重要研究論文五篇。中譯本注釋采自蓬卡迪本和古熱維奇本(必要時區分B本或G本),亦吸納施特勞斯《論盧梭的意圖》一文和講學錄《盧梭導讀》中的相關解讀(注明[施特勞斯疏]),並據英譯本為自然段落加瞭序號,便於查找和引用。
作者盧梭(Jean-Jacques Rousseau,1712-1778)法國18世紀思想傢、哲學傢、教育傢、文學傢,齣生於瑞士日內瓦,後流亡到法國,當過學徒、僕役、私人秘書、樂譜抄寫員,一生顛沛流離,主要著作有《論科學和文藝》《論人類不平等的起源和基礎》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》《新愛洛伊絲》等。
編譯者劉小楓,男,1956年齣生於重慶,高中畢業後下鄉務農(1974-1977)。1982年畢業於四川外國語學院德法語係,獲文學士學位;1985年在北京大學獲哲學碩士學位後任教深圳大學中文係,1988年晉升副教授。1989年赴瑞士巴塞爾大學留學,1993年獲博士學位後任香港中文大學中國文化研究所研究員、北京大學比較文學研究所兼任教授(兼職博導)。2002年轉任中山大學哲學係教授、博士生導師、美學教研室主任;2009年至今任中國人民大學文學院教授、博士生導師、古典文明研究中心主任。2012年任中國比較文學學會古典學專業委員會會長,2017年卸任後任該會總顧問迄今。2008年受聘中山大學“逸仙學者”講座教授;2012年榮獲第六屆吳玉章人文社會科學奬(一等奬);2019年獲評中國人民大學一級教授。
卢梭尽管提防文艺,却引用上述这句古典拉丁诗人的诗句做为全文的引言。这本身也体现了作者自身的矛盾与无奈。 这句隽语恰恰可以用于作者所推崇的斯巴达人的社会本身。 作者在最后的结论中,将科学认定为社会腐化的根源之一,但承认古时并不就有多高尚的风俗,只是不比如今更坏...
評分微博上一个在美国读博士的小姐姐说,在她做助教讲课之前白人教授告诉她,学生可能会因为她1亚裔2女性3年轻4矮而不听她的话,但只要她站在讲台上,对很多人来说就是一种鼓励。 这让我想起《光荣与梦想》中记到罗斯福视察夏威夷陆军医院的场景:他到夏威夷本来是要跟海陆空高级将...
評分卢梭尽管提防文艺,却引用上述这句古典拉丁诗人的诗句做为全文的引言。这本身也体现了作者自身的矛盾与无奈。 这句隽语恰恰可以用于作者所推崇的斯巴达人的社会本身。 作者在最后的结论中,将科学认定为社会腐化的根源之一,但承认古时并不就有多高尚的风俗,只是不比如今更坏...
評分启蒙时代对于欧洲乃至整个世界的人类文明进程都有着极其重要的意义。启蒙运动带来了思想解放,科学与艺术的又一次复兴也令人感到文明的前景一片光明。 当所有人都在为科学与艺术的高峰欢呼的时候,卢梭却在为风俗人心的现状和未来而隐忧。他前所未有地提出科学与艺术的复兴会造...
評分總而言之,初讀《論科學和文藝》的感受是:它是一次對“知識邊界”的勇敢探索,但這種探索的代價是犧牲瞭大眾的易讀性。我清晰地感受到作者內心深處對知識體係的敬畏和重構的雄心,他試圖打破學科壁壘,尋找隱藏在數學公式背後的人性光輝,以及在最精緻的藝術品中潛藏的精確邏輯。然而,對於期待能從中找到清晰的“方法論”或“實用指南”的讀者來說,這本書可能會帶來睏惑。它更像是一位博學的老者,在壁爐旁,用一種近乎低語的方式,講述著他畢生所學的、關於世界運行的某種隱秘法則,這些法則需要讀者自行去體會和構建。書中的語言密度極高,每一個段落都似乎濃縮瞭數月的思考結晶,這使得閱讀過程緩慢而充實,但同時,也讓我不禁好奇,如果作者能用更直接的語言來闡述其中某些核心的洞見,這本書是否能觸及更廣闊的受眾,讓更多人分享到他那深邃而獨特的視野。
评分這本書的排版和語言風格著實令人眼前一亮,但也帶來瞭一定的閱讀障礙。它大量使用瞭長句,而且句式結構復雜,常常需要反復迴味纔能準確把握其核心意思。我尤其對其中關於“色彩的熵減效應”那幾頁印象深刻——當然,這並非指物理學上的熵,而是作者自創的一種美學概念。他似乎在試圖論證,越是純粹的、極簡的藝術錶達,反而蘊含著更強大的、能夠對抗時間侵蝕的信息密度。這部分內容讀起來,與其說是在吸收知識,不如說是在進行一場智力上的“攀岩”。作者的筆觸極為剋製,很少有直接的抒情,一切都包裹在冷靜的分析之下,這使得我感覺自己像一個站在冰冷的大理石廣場上,仰望著一座結構精密卻略顯疏離的雕塑。我期待的,是那種熱情洋溢地贊美伽利略或莫紮特的段落,是關於靈感迸發瞬間的生動描繪,但這本書卻將這些元素抽象化、符號化,使得最終呈現齣來的,是一種高度提純後的、近乎煉金術般的文字結晶。對我來說,這更像是一場與作者思維的深度馬拉鬆,而非輕鬆愉快的閱讀之旅。
评分這本書在論述手法上的最大特點,在我看來,是其強烈的內在循環性。它很少使用綫性的、因果鏈條式的論證,反而更傾嚮於螺鏇上升的結構。你會發現,在前幾章提齣的一個看似無關緊要的觀點,在書的後半部分,又會以一個完全不同的麵貌被重新引入,並與之前討論的另一個截然不同的主題産生意想不到的共振。這種結構設計,需要讀者具備極好的記憶力和對文本的整體把握能力。我常常在閱讀中間停下來,閤上書本,試圖在腦海中繪製一張概念圖,將那些散落的“錨點”串聯起來。特彆是關於“時間感知”那幾章,作者將物理學中相對論對時間膨脹的描述,與古代史詩中英雄人物生命周期的敘事結構進行並置討論,這種跨越學科的嫁接,雖然精彩絕倫,但也極其考驗讀者的理解力。它並非一本適閤在通勤路上隨便翻閱的書籍,它要求你完全沉浸其中,像一個考古學傢那樣,小心翼翼地剝開層層泥土,纔能看到隱藏在底下的文明肌理。
评分閱讀過程中,我感到一種強烈的疏離感,這並非貶義,而是一種特定的審美體驗。作者似乎對我們日常理解中的“科學”和“文藝”進行瞭某種程度上的“去語境化”處理。例如,他用大量的篇幅來探討中世紀修道院抄本的裝幀藝術,並將其與近現代光學儀器的製造精度進行對比。這種對比並非是簡單的優劣評判,而是試圖挖掘兩者在“對完美形式的執著追求”這一共同母題下的異同。我原以為他會討論達芬奇的解剖學研究如何影響瞭他的繪畫,或者信息論如何被應用於音樂結構分析,但這些讀者可能普遍期待的交匯點,在書中隻是被一帶而過,甚至完全沒有提及。取而代之的是對一些極其冷門領域的深入挖掘,比如早期航海圖的繪製誤差分析,以及巴洛剋時期管風琴的音律調校哲學。這種敘事上的“偏航”,讓這本書的閱讀體驗變得極具挑戰性,仿佛作者在引領我參觀一座他精心布置的私人博物館,裏麵的展品既宏偉又晦澀,需要極高的專注度纔能體會到其內在的關聯性。
评分拿到這本《論科學和文藝》,我的內心是充滿瞭期待的。畢竟書名本身就透露齣一種宏大敘事和深刻思辨的意味,讓我不禁想象起其中會囊括怎樣一番關於人類文明兩大支柱的精妙論述。我原以為它會像一本嚴謹的學術專著,用清晰的邏輯鏈條梳理科學發現如何推動藝術革新,或者反過來,文藝復興的思潮如何為科學理性奠定基礎。然而,當我翻開扉頁,進入正文的第一個章節時,我發現自己被帶入瞭一個完全齣乎意料的領域。它似乎更像是一部充滿哲思的散文集,對“知識的邊界”和“感性的極限”進行瞭漫無邊際的探討,與其說是“論”,不如說是一種沉浸式的體驗。書中對某種古代文明的符號學分析占據瞭相當大的篇幅,那些晦澀難懂的圖騰和神話故事被作者用一種近乎詩意的語言進行瞭解構,這無疑考驗著讀者的耐心和背景知識儲備。我一度懷疑自己是否拿錯瞭書,因為它給我的感覺,更像是一本關於人類學或符號學的入門讀物,而非關於我們熟知的現代科學與藝術的對談。這種強烈的反差感,使得我不得不放慢閱讀速度,試圖在那些看似無關的敘述中,去捕捉作者試圖搭建的某種隱秘的橋梁,那座橋梁可能比我想象的要麯摺得多。
评分1.“人們在這兩個偉大的人民之間劃齣瞭這一區分:一個懂得善於言說,另一個懂得如何善於作為。”——“盧梭為一個健康社會的需要而寫作,健康社會必須以斯巴達而不是雅典作為楷模。” 2.marcher seul sur leurs traces.
评分箋注十分細緻(多虧瞭它們纔沒錯過盧梭的那些妙語),附的那篇《〈論科學和文藝〉及其子嗣》較好;“1750年代早期,盧梭全神貫注於這個主題——人的天性在文化和社會的影響下走嚮敗壞。他的《論科學和文藝》給製瞭這個問題的初步草圖,而《論人類不平等的起源和基礎》形成對這個問題的起源和結果的深刻描畫。這個問題並非最早作品內在邏輯的展開,而是第二篇作品的改進。相反,盧梭通過修訂他的提綱的錯誤,來填充他的畫布細節。隻有等盧梭看到對其社會理論在最初形式中的不足的批駁後,他纔準備將其重組並重新設計成一部偉大作品。”,“我看到瞭惡並努力尋找原因:其他更大膽或更瘋狂的人可以去尋找解藥。”
评分1.“人們在這兩個偉大的人民之間劃齣瞭這一區分:一個懂得善於言說,另一個懂得如何善於作為。”——“盧梭為一個健康社會的需要而寫作,健康社會必須以斯巴達而不是雅典作為楷模。” 2.marcher seul sur leurs traces.
评分文本搞那麼臃腫,大堆的注釋穿插在正文中,閱讀不暢,體驗很差,私貨又多。前言部分依舊陰陽怪氣,連何兆武先生翻譯本書時38歲跟盧梭一個年紀的小事都拿齣來做文章,還什麼“剛結束一場整飭知識人的運動”,影射盧梭文本中“建議管理知識人”,嗬。
评分內容全翻譯好,還是把自傢評論揉進去,揉就揉吧,有的挺怪的令人無語,反正讀的時候留神
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