具体描述
《经典小说解读》是孙绍振教授专门针对古今中外的经典小说作品进行的文本细读的又一部专著。在解读小说的选择上集中于各版本中学语文教材中经典小说,解读质量比同类作品更成熟,更贴近中学语文教学。既是语文教师提高文学修养的良师益友,同时能提高中学语文教师的文本解读能力,进而提升语文教学能力。
作者简介
孙绍振,1936年生,1960年毕业于北大中文系,现为福建师大两岸关系和平发展中心研究员, 文学院教授委员会主任、博士生导师。曾任中国文艺理论学会副会长、福建省作家协会副主席。学术著作有《文学创作论》《美的结构》《论变异》《新的美学原则 在崛起》《文学的坚守与理论的突围》《直谏中学语文教学》《文本中心的突围和理论建构》《孙绍振如是解读作品》《演说经典之美》《幽默心理与幽默逻辑》 等。散文集有《美女危险论》《满脸苍蝇》《灵魂的喜剧》《愧对书斋》《孙绍振演讲体散文》。2009年,韩国学术情报出版社出版《孙绍振文集》八卷。*著作有《文学文本解读学》(北京大学出版社2015年5月)。
目录信息
导言解读方法:以作者身份与文本对话1
第一编经典小说个案微观分析1
《社戏》:杂文的讽刺与人性的抒情的统一3
《故乡》:审美“故乡”的必然失落和“新的生活”的无望向往8
《祝福》:礼教的三重矛盾和悲剧的四层深度16
附:鲁迅笔下的八种死亡30
《孔乙己》:鲁迅为什么最偏爱《孔乙己》?35
《阿Q正传》:阿Q死到临头还不痛苦是不真实的吗?
——以喜剧写悲剧47
《铸剑》:英雄赴义的颂歌和荒谬死亡的反讽51
附:语文课本中的鲁迅作品问题58
《三顾茅庐》:对英雄的诗化、神化和宿命的悲剧化65
附:鲁迅是否忽视了《三国演义》的奇谋决定论?71
《林教头风雪山神庙》:“雪”在情节中的作用75
《范进中举》:双重的喜剧性81
《香菱学诗》:诗话体小说89
《林黛玉进贾府》:妙在情感互动的错位脉络96
《山地回忆》:以进攻姿态表现亲密感情101
《百合花》:在非爱情关系上的两性心理错位106
《陈小手》:对救命者任意枪杀的“委屈”111
《十八岁出门远行》:寻找精神的“旅店”114
《我们看海去》:如何拉开人物心理的多维错位121
《我们是怎样过母亲节的》:幽默、讽刺和抒情的交融123
《墙上的斑点》:以无序的自由联想揭示思想的不自由128
《项链》:一个女人心灵的两个层面134
附:美国新批评对《项链》的分析141
《珠宝》:假珠宝一旦变成了真的144
《麦琪的礼物》:最没有用的最美146
《最后一片叶子》:潦倒的画家变成诗化的英雄153
《变色龙》:喜剧性的五次递增159
《装在套子里的人》:挣不脱精神“套子”的悲喜剧166
《娜塔莎》:有情人之间的情感“错位”172
《最后一课》:表层心理与深层心理的反差184
《不会变形的金刚》:和变了形的心灵对照191
《我的叔叔于勒》:少年感觉中对叔叔三重评价的荒谬196
《艺术品》:好心导致尴尬的循环199
《黑珍珠》:生理的长大和心灵的成长203
《一个人需要多少土地》:人性贪婪的虚妄206
《黑羊》:人类社会深邃的荒谬209
《皇帝的新装》:以没有个性的共同心理奥秘取胜212
《猫的天堂》:在物质富足和精神不自由之间215
《牛虻就义》:面对刽子手的精神优越220
《保修》:现代科技带来的黑色幽默224
第二编经典小说人物分析227
薛宝钗、繁漪和周朴园是坏人吗?229
关公不顾后果放走曹操为什么得到鲁迅的称赞?
——情感逻辑超越理性逻辑235
赤壁之战的魅力何在?
——评鲁迅对诸葛亮“多智而近妖”论239
为什么猪八戒的形象比沙僧生动?
——人物感知、动机和行为的错位242
安娜·卡列尼娜回家看儿子
——在情感冲击下的感知变异249
另眼看曹操:多疑和不疑256
关公崇拜的奥秘:史家的人和民间的神的统一277
李逵杀四虎为什么不及武松打一虎生动?280
第三编经典小说艺术技巧分析293
情节中的“补笔”和“伏笔”
——从《碾玉观音》到《杜十娘怒沉百宝箱》295
孩子杀死婴儿后为什么情节中断?
——从外部的临界点和内心的临界点来阐释作品299
中国古典小说的叙事传统和海明威302
叙述语言为什么不精练?
——评改一段《白鹿原》304
什么才叫叙述的精练?308
风景描写和肖像描写:情感特征的主导性311
小说对话中的心口“错位”316
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的结构组织堪称教科书级别的示范,它巧妙地避开了那种常见的“按时间线索”或者“按作家姓名”的线性叙述陷阱。作者采用了一种**主题驱动和跨文本对话**的方式来构建全书的框架。例如,它可能用“孤独的先知”这一主题,串联起不同时代、不同国度的三位作家的作品,然后深入探讨这种“先知情结”在人类文明史中的共通性和演变轨迹。这种非线性的组织方式,极大地增强了知识点之间的联系和互动性,让读者在阅读中体会到文学创作的底层逻辑是相通的,而不是孤立的岛屿。每当探讨到一个新的主题时,作者总能提供出一些出乎意料的、但又被精准论证的交叉引用,让你不得不惊叹于作者知识储备的广博以及整理归纳能力的强大。这本书不是让你去记住谁写了什么,而是让你理解**文学是如何在回应人类永恒的困境**。它培养了一种“触类旁通”的能力,读完后,即使面对一本全新的、从未接触过的经典作品,你也能迅速抓住其核心的时代精神和人性命题,这才是真正有价值的学术训练。
这本书简直是为我这种文学“小白”量身定做的指南!我一直对那些名著心生敬畏,觉得它们高深莫测,只能远观而不可亵玩焉。读这本书之前,我甚至不敢轻易翻开《红楼梦》或者《战争与和平》,总怕自己理解不到位,显得很可笑。但是,作者的笔触极其细腻和亲切,没有那种居高临下的“教导”感,反而像一位学识渊博的老朋友,耐心陪着你走进那些错综复杂的故事脉络和人物内心世界。比如,对于某个经典作品中一个关键的转折点,书中不是简单地复述情节,而是深入剖析了当时社会背景下,人物做出该选择的**必然性与偶然性**的交织,让我瞬间领悟到,原来那些伟大的悲剧并非作者刻意安排的苦难,而是人性在特定洪流中无法挣脱的宿命。更让我惊喜的是,书中穿插了一些现代视角的解读,比如将某个古典人物的困境与当代职场压力进行类比,这种跨越时空的对话,极大地拉近了我与经典之间的距离。读完这部分内容,我感觉自己终于拿到了进入文学殿堂的“万能钥匙”,那些曾经晦涩难懂的段落,此刻变得豁然开朗,仿佛蒙在眼睛上的纱布被轻轻揭开,看到了文字背后深藏的生命力与哲思。这本书的价值,在于它成功地将“高雅文学”的门槛降了下来,同时又保证了学术探讨的深度,着实是一次令人愉悦的阅读冒险。
说实话,我一开始抱着怀疑的心态打开它,毕竟市面上的“名著解析”太多了,大部分都沦为了应试教育的附属品,缺乏真正的独立见解。但这本书的风格是如此的**反叛和锐利**,让我感到耳目一新。它毫不留情地撕开了某些被神化的作品的“温情面纱”,直指其内核的矛盾与虚伪,但这种批判绝非酸葡萄式的诋毁,而是建立在对文本极其精准的解构之上的。比如,对于某部被誉为“浪漫主义巅峰”的作品,作者竟然能从符号学和女性主义的双重角度,指出其中潜藏的父权叙事结构,这种解读角度的刁钻和深刻,完全出乎我的意料。它的语言是张扬的,充满了强烈的个人色彩,甚至有些地方带着一种近乎“戏谑”的幽默感,这使得阅读过程变得异常轻松和高效。每读完一章,我都会忍不住合上书,对着墙壁自言自语一番,回味那种“原来如此”的顿悟感。它教给我的,与其说是知识,不如说是一种**批判性思考的姿态**——永远不要盲目接受既定的评价,永远要用自己的眼睛去审视文本的肌理。对于追求思想独立和个性的读者,这本书绝对能满足你们对“颠覆性解读”的渴望。
阅读体验非常震撼,它给我的感觉不是在“读”一本书,而是在经历一场关于文学史和思想演变的“沉浸式剧场”。作者的叙事节奏掌控得炉火纯青,时而如疾风骤雨般,将某一文学流派的兴衰脉络梳理得清晰有力;时而又像潺潺流水,温柔地引人进入某个作家孤独的创作心路历程。我特别欣赏作者在比较不同地域、不同时代文学思潮时所展现出的那种宏大格局。例如,当他对比十九世纪俄国批判现实主义的厚重与法国自然主义的冷峻时,其论证的严密性和逻辑的跳跃性,简直令人拍案叫绝。这已经超越了一般的导读范畴,更像是一部微型的世界文学通史,但它又绝非枯燥的年代罗列。高潮迭起的部分在于,作者总能在关键时刻,抛出一个极富洞察力的“问题意识”,迫使读者停下来,反思自己固有的阅读习惯和审美偏好。这种被挑战的感觉,正是衡量一本好书的重要标准。它激发了我去寻找那些被主流评论忽略的“边缘”作品,拓宽了我对“经典”二字的定义。对于有一定阅读基础,但渴望在知识体系上构建更坚固骨架的读者来说,这本书无疑是提供了一种极具启发性的“架构蓝图”。
这本书在装帧设计上就透露出一种不落俗套的雅致,而内文更是将这种美学理念贯彻到底。它的排版非常讲究,大段的理论论述之间,穿插着一些精心挑选的、与文本内容高度契合的艺术插画或者历史照片,这些视觉元素并非单纯的点缀,而是作为一种**非文字性的阐释**,有效地减轻了纯文本带来的阅读疲劳感。我最欣赏它在处理文学典故时的耐心。很多背景知识点,如果换做其他书籍,可能会用一个冷冰冰的脚注草草带过,但在这里,作者会用一小段流畅而富有画面感的文字,将那个历史场景或神话源流重新还原出来,让人仿佛身临其境。这种对读者体验的极致关怀,使得原本可能枯燥的知识点吸收过程,变成了一种愉悦的文化漫游。我将它放在床头,不为求快读完,而是享受这种慢慢品味的节奏。它像是一壶上好的陈年佳酿,需要时间去唤醒其层次丰富的风味。对于那些重视阅读环境和整体审美体验的读者而言,这本书的价值是全方位的,从触感到心神,都提供了一种高品质的滋养。
孙绍振老师是真的很喜欢用“错位”这个词呢。
“错位”、“错位”,三板斧,这是一斧
挺难的!但是读完以后会有很多通透的东西,虽然不成系统,但是总算有收获!
序和导言五星。细读是需要投入整个生命去感悟的学问。一颗枯萎的心,再有学问也做不了文本解读。思想史为前提会遮蔽作者个性;以作家论的概括性更可能遮蔽单个作品独特性。个案解读是不可复制的。孙绍振的解读有着类似罗兰·巴特早期文本结构分析的魅力,天才而几乎不可学。“有多少人能像他们一样对语言具有无限的敏感,在无限弥漫的知识网络里神出鬼没呢?”但受到启示,已属幸运。读过这本,就该有对“审美价值”独立分析的能力了。孙老师说:你们不需要完全赞同我的观点(他对《白鹿原》的批评,就很值得商榷),但要学我的方法。 整本书内容编排太散,就是把很多篇细读攒到一起。让我编选,就把《麦琪的礼物》放在第一篇作为“书眼”,开门见山点,然后逐渐深入:传统小说、现代小说、短篇小说、非小说(童话、寓言:借他者理解何为小说)……
被文学理论绕晕了头的,再看这样经验性的细节性的解读,就像过山车上一阵颠转之后踏踏实实走在地面上了,有种欢喜的感觉