剋裏夫·貝剋編著的《優化學校教育--一種價值的觀點》講述瞭：知識不是普遍的，也不是永恒的；它是一個不斷進行的，目的明確的過程。教育的目的與其說是“天注定”，還不如說是逐漸在人類的渴望和追求中顯現齣來的。
學校教育並非僅僅是為生活作準備(雖然它的確具備這個性質)，學校教育本身就是生活。一定要在課堂上，在學校裏感受對生活的態度。
要忍受十二年嚴肅的、高風險的學習生活，年輕人就得要有去上學的欲望纔好，他們一定得是饒有興趣的學習者……他們需要一座橋梁，來連接他們所理解的世界涵義和大寫的教育所給予他們的世界涵義。
學校的改變必須同時自上而下和自下而上，不可能各自為政隻從機構或個人做起a
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