具体描述
《做新教育的行者》内容简介：著名教育家朱永新先生倡导的"新教育实验"在江苏海门大地上落地生根，海门教育在探索素质教育与新教育的道路上一路高歌一路行。作为新教育实验的样板，海门新教育人回答了如何过一种幸福完整的教育生活。
作者简介
许新海 1967年9月出生，江苏海门人，教育哲学博士。江苏省海门市教育局副局长，中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中专年科学技术带头人，2004年作为江苏省政府公派访问学者赴南澳大利亚大学留学一年。 主持全国教育科学“十五”规划“特级教师计划”专设课题“小学现代生活教育实验研究”和全国教育科学“十一五”规划课题“区域教育共同体建设的实践与研究”等多个重要项目。主要著作有《没有石头也过河》(中央文献出版社)、《美国小学教育考察》(南京师范大学出 版社)、《澳洲课程故事》(福建教育出版社)、《澳中教育与课程跨文化比较》(福建教育出版社)、《学会做人》(河海大学出版社)。主编《让儿童的道德生命自由生长》(江苏教育出版社)，主编《今日生活》(人民教育出版社)，主编《小学心理教育指导》(小学12册学生用书)、《心理教育》(教师用书)(南京师范大学出版社)，担任《小学综合实践活动》(共8册)(江苏教育出版社)的执行主编；参与了《给校长的建议l01》等5部教育著作的撰写。在《中国教育报》、《课程·教材·教法》、《全球教育展望》、《学科教育》、《现代中小学教育》、《中小学管理》等报刊杂志发表教育科研论文200余篇，赴全国各地作学术报告200余场。主要从事新教育实验的实践与理论研究。
目录信息
一、无限相信书籍的力量
二、交给学生一生有用的东西
三、改造我们的教育生活
四、让反思成为我们的教育文化
五、让知识、生活与师生生命深刻共鸣
六、让每个孩子成为热爱学习的天使
七、海门市中小学“课堂效率年”实施意见
八、全面推进“学程导航”范式，探寻理想课堂的高效性
九、海门市地方性综合实践活动课程实施方案
十、海门市学校文化建设工程实施方案
第二章 习惯养成·交给孩子一生有用的好习惯
一、交给学生一生有用的好习惯
二、新公民教育行动指导纲要
三、让儿童的生命自由生长
四、多元价值学习与新德育实践
五、构建和谐家庭 与孩子共同成长
六、百分之百成功的教育
第三章 生活改造·通过新教育走向新生活
一、教育生活之改造
二、走向新生活的教育
三、新生活教育行动研究
四、建构学校新文化创造校园新生活
五、新教育新生活
六、让我们插上飞翔的翅膀
七、阅读 我们共同的生活
八、让美好的世界占据孩子们的心灵
九、齐聚江海门户 共话教师发展
第四章 教师发展·坚持创造奇迹
一、海门新教育共同体建设的实践与研究
二、海门市“区域新教育共同体建设”考评方案
三、新教育教师专业发展路径：技术与理念的融合
四、依托校长俱乐部 打造卓越校长群体
五、校长要做“我行我素”的教育家
六、教师是学校发展的第一资本
七、开展引领型校本研究促进教师专业成长
八、校本研修与教师专业发展
九、学生评教的重要意义与关键环节
十、开放课堂解放学生
十一、教育改革：在科学发展中前行
十二、常常感动教工
第五章 特色学校·行动就有收获
第六章 对话教师·编织共同生活
第七章 成长在线·人生成功的金钥匙
附录
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这是一本读起来让人心潮澎湃的书，它仿佛是一面镜子，映照出我对教育理想的执着与迷茫。作者的笔触细腻而富有激情，尤其在探讨教育公平和个性化发展这一主题时，观点独到且极具前瞻性。我特别欣赏作者在文字中流露出的那种对教育本质的追问，那种不满足于现状、勇于探索新路径的精神，着实令人敬佩。书中的某些篇章，读起来更像是一场深刻的哲学思辨，它促使我重新审视自己对“成功教育”的定义。文字的节奏感把握得非常好，时而激昂，时而沉静，让人在阅读过程中不断地进行自我反思和知识重构。
如果用一个词来形容这本书，我会选择“引领”。它的语言风格变化多端，有时锐利如刀，直指教育改革的痛点；有时又温暖如春，抚慰了许多在路上奔波的教育者的心。我尤其欣赏作者对于未来教育图景的描绘，那不是空中楼阁，而是基于对当下现实的深刻洞察后推导出的必然方向。它成功地将宏大的愿景与细微的行动结合起来，使得读者在被鼓舞的同时，也清晰地知道下一步该如何着手。这本书带来的启发是持久的，它不仅改变了我看待问题的一些惯性思维，更激发了我去积极行动、去实践那些被书中点燃的新想法。
我不得不说，这本书的结构安排和逻辑构建相当精妙，它不像某些同类书籍那样堆砌概念，而是以一种近乎散文诗的节奏展开。特别是关于如何构建支持性的学习环境那部分，作者提出的许多微小却极具力量的改变，让人豁然开朗。这不仅仅是一本关于教育方法的书，更像是一本关于成人精神成长的指南。我感受到了作者长期躬耕于教育一线所积累的深厚内功，文字里没有丝毫的浮躁气，全是沉淀下来的真知灼见。合上书本时，那种满足感和充实感，远超预期，它成功地将抽象的教育理念落实到了可感可触的实践层面。
这本书给我的最大震撼在于其文字的温度。它没有采用那种高高在上的专家口吻，而是保持了一种谦逊而真诚的对话姿态。我特别留意到作者描述的那些与家长和社区互动的片段，那份对人的尊重和对复杂人性的洞察力，令人叹服。阅读过程中，我多次停下来，不是因为不懂，而是因为被其中蕴含的人文关怀深深打动。这种对每一个“个体”的关注，正是现代教育中最稀缺的品质。整本书读下来，像经历了一次精神上的洗礼，它让我对“教育的意义”有了更深层次的理解和更坚定的信心。
这本书的开篇就牢牢抓住了我的注意力，作者的叙事非常流畅自然，仿佛带着我一同踏上了一段未知的旅程。我对教育领域一直抱有浓厚的兴趣，尤其关注那些在传统框架外寻求突破的实践者。书里对于一线教育场景的描绘极为生动，那些具体的案例分析，让我看到了教育工作者在面对现实困境时所展现出的智慧与坚韧。它没有停留在空洞的理论说教上，而是深入到日常教学的肌理之中，让我体会到“做教育”这件事的复杂与深刻。读到一些关于如何激发学生内在学习动力的章节时，我仿佛醍醐灌顶，书中的方法论不是那种僵硬的教条，而是充满生命力的引导术。
已撕留。要学会自我欣赏、激励、反省、调整，有自我管理能力。
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