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出版者:江苏教育出版社

作者:王建磐

出品人:

页数:278

译者:

出版时间:2009-9

价格:40.00元

装帧:精装

isbn号码:9787534389825

丛书系列:

图书标签:

• 数学教育
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• 教育学
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• 课程与教学
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• 数学思维
• 教育研究

《中国数学教育》是一部深刻剖析中国数学教育发展历程、现状与未来趋势的力作。本书并非仅仅罗列数据或介绍课程体系，而是深入挖掘了中国数学教育背后蕴含的文化基因、社会变迁和时代精神。 历史的回响：千年传承与现代转型 本书首先带领读者回溯中国数学的辉煌过往。从春秋战国时期《九章算术》的精妙，到宋元时期赵爽的弦图，再到明清时期梅文鼎、祖冲之等杰出数学家的贡献，勾勒出了一条绵延不绝的数学智慧长河。作者细致地梳理了中国古代数学在几何、代数、数论等领域取得的成就，并深入分析了其独特的研究方法和思维模式。 然而，历史并非线性发展。本书花了大量篇幅探讨近代以来中国数学教育如何应对西方科学的冲击，以及如何借鉴和融合西方数学思想。从晚清引进西式教育体系，到民国时期著名教育家对数学教育的探索，再到新中国成立后数学教育的曲折发展，本书呈现了一幅波澜壮阔的时代画卷。它不仅关注了课程内容的改革，更深入探讨了教学理念、评价体系的演变，以及教育政策在不同历史时期所扮演的角色。作者力求揭示每一次转型背后的深层动因，以及它对当下中国数学教育的深远影响。 现状的透视：挑战与机遇并存 进入21世纪，中国数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。本书对当前中国数学教育的各个维度进行了细致入微的审视。 在课程设置方面，本书分析了国家课程标准的演进，探讨了在不同教育阶段（小学、初中、高中、大学）数学课程内容的选择、编排和侧重点。它不仅关注了核心概念的教学，还探讨了如何将数学与现实生活、其他学科以及创新思维相结合。 在教学方法上，本书深入剖析了传统教学模式的优劣，并着重介绍了近年来涌现出的各类新型教学理念和实践，例如探究式学习、项目式学习、合作学习、基于技术的学习等。书中通过案例分析，生动展现了不同教学方法的应用场景，以及它们对学生学习兴趣、主动性和能力培养的作用。它也探讨了如何平衡知识传授与能力培养，如何激发学生的数学潜能。 在师资队伍建设方面，本书关注了数学教师的培养、培训和专业发展。它分析了当前教师队伍的结构性问题，并提出了提升教师专业素养、激发教学热情、促进教学创新的策略。书中也探讨了教师在引导学生思维、培养学生学习习惯方面的关键作用。 在评价体系上，本书批判性地审视了以分数衡量能力的传统评价方式，并积极探讨了多元化、过程性评价的可能性。它关注了如何设计更科学、更全面的评价工具，以真实反映学生的数学理解、应用能力和创新思维。 然而，本书也毫不回避地指出了中国数学教育存在的挑战，例如：部分地区教育资源不均衡、学生课业负担过重、应试教育的惯性思维、创新能力培养不足等。作者在分析这些问题的同时，也提出了具有建设性的思考和解决方案。 未来的展望：创新驱动与国际视野 展望未来，中国数学教育的发展方向是什么？本书给出了富有前瞻性的思考。 创新能力培养被置于核心地位。作者认为，在知识爆炸的时代，仅仅掌握知识是不够的，更重要的是具备发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及创造新知识的能力。本书探讨了如何在数学教学中融入更多探究性、创造性的活动，如何鼓励学生质疑、挑战权威，如何培养学生敢于试错、勇于创新的精神。 核心素养的养成是另一大重点。本书深入解读了数学核心素养的内涵，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析、直观想象等，并分析了如何在教学实践中有效培养和提升学生的这些素养。 技术融合也是未来发展的重要趋势。本书探讨了如何运用信息技术、人工智能等手段，优化数学教学模式，实现个性化学习，提高教学效率。它也关注了在线教育、混合式学习等新模式在中国数学教育中的应用前景。 国际视野的拓展同样不可或缺。本书分析了世界其他国家和地区在数学教育上的先进经验和创新举措，并探讨了如何在中国数学教育实践中借鉴吸收，促进中国数学教育的国际化发展。 深刻的洞见与人文关怀 《中国数学教育》的独特之处在于，它不仅仅是一部关于数学教学方法的学术专著，更是一部饱含人文关怀的作品。作者在分析教育现象的同时，也关注了学生的身心健康、学习兴趣和全面发展。本书深刻揭示了数学教育在塑造个体思维、培养公民素养、推动社会进步中的重要作用。 本书以严谨的学术态度、深刻的分析、翔实的案例，为广大教育工作者、研究者、家长以及关心中国教育未来的人们，提供了一个全面、深入、富有启发性的视角，共同探讨中国数学教育的光明未来。它鼓励我们跳出功利化的视角，回归数学教育的本质，培养真正具备独立思考能力、创新精神和终身学习能力的下一代。

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我曾经尝试过很多关于数学基础的书籍，但大都流于表面，或是过于偏重某一特定分支。然而，这本书展现出了一种宏大的视野，它仿佛站在一座高塔之上，俯瞰整个知识的版图。它对数学核心概念的提炼和整合能力，令人拍案叫绝。它并没有固守某一个流派的教条，而是兼容并蓄，将不同思想流派的精华巧妙地编织在一起。我特别喜欢它在讨论基础公理时所展现的谦逊态度，承认人类认识的局限性，同时也歌颂了人类心智的创造力。读完这本书，我感到自己对世界的认知框架都有了某种程度的拓宽，它不仅仅是关于数学，更是关于如何理性地、有条理地理解复杂系统的哲学指南。这绝对是一本值得反复研读，每次都会有新收获的宝藏之书。

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这本书的语言风格非常独特，它不像一般的学术著作那样刻板，反而带有一种沉稳而富有韵律的叙事节奏。阅读过程中，我仿佛在与一位学识渊博、且极具表达欲的智者进行着深入的对话。作者对于术语的选用极其考究，既保证了专业性，又避免了不必要的晦涩。最让我印象深刻的是它对“反思”的强调——它不只是陈述事实，更引导读者去质疑现有框架，去思考那些“未被解决”的问题。这种开放式的探讨，极大地激发了我的批判性思维，让我不再满足于接受既定答案，而是开始追问答案背后的根基。对于渴望从知识的消费者转变为知识的思考者的人而言，这本书提供了必要的工具和视角，它的价值远超出了其物理载体所能承载的范围。

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这套书的深度和广度简直令人惊叹，它不仅仅是罗列公式和定理，更像是为我们打开了一扇通往数学思想精髓的大门。读完第一部分，我立刻感受到了一种久违的清晰感，那些在学校里总是模棱两可的概念，在这里被抽丝剥茧地阐述得淋漓尽致。作者对数学史脉络的梳理功力深厚，能够将那些看似孤立的知识点，巧妙地串联成一个完整、有机的体系。我特别欣赏它那种深入浅出的叙事方式，即便是对于初学者来说，也不会感到晦涩难懂，但对于资深人士，又能从中挖掘出新的理解层次。它迫使我重新审视自己过去对“掌握”数学的定义，真正理解了数学的内在逻辑和美感，而非仅仅停留在解题技巧的层面。那种由内而外的知识重构过程，是其他任何教科书或科普读物都未能给予的体验。我强烈推荐给任何对知识体系构建有更高追求的读者。

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说实话，我对这类理论性较强的书籍通常敬而远之，因为它们很容易陷入故纸堆的泥淖。然而，这本似乎找到了一个绝佳的平衡点。它在保持学术严谨性的同时，却又处处流露出一种对“教育”的深刻关怀。我注意到，作者似乎一直在用一种“如果我是第一次接触这个概念的学生，我会怎么想”的视角来组织材料。这种设身处地的体贴，使得许多原本令人望而生畏的数学分支，变得触手可及。例如，它对证明逻辑的分解，简直是教学范本——它不只是告诉你“该怎么做”，更清晰地解释了“为什么非得这么做”。对于那些希望提高自己逻辑思维能力的读者来说，这本书无异于一本绝佳的思维体操指导手册，它训练的不是你的计算速度，而是你构建严密论证的能力。

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拿到这本书时，我原本以为这会是一本标准的学术专著，也许会有些枯燥，但翻开目录后，我才意识到自己错了。它的结构设计非常巧妙，每一章的过渡都自然流畅，仿佛在引导读者进行一场精心策划的思维探险。尤其是在处理那些抽象概念时，作者会不厌其烦地引入历史背景和实际应用案例，让原本冰冷的数据和符号瞬间“活”了起来。我记得有一章节专门讨论了某个微积分概念的演变，作者不仅展示了最终的完美形式，更细致描绘了先驱者们在探索过程中的挣扎与顿悟，这种“人”的维度让学习过程充满了代入感和共鸣。阅读体验非常沉浸，我常常在不知不觉中就投入了好几个小时，感觉时间都凝固了，完全被作者那种对真理的虔诚所感染。这本书真正做到了将“学”与“悟”结合。

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