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作者认为教育的目标是“自立”（我不能赞同更多），自立的三大条件：能够独立做出选择，能够独立判断自己的价值，摆脱自我中心主义。

理念都基于人性本善，有些太过理想。不能否认本书还是有很多可取之处的。

书很薄，适合买来时不时翻看提醒下自己，但完全做到挺难的，作者根据的“个体心理学”得出本书的论点，但总感觉欧美父母和孩子之前的疏离感界线感不太适合东方文化，有选择的吸收吧，可以等孩子大一些再放手，小时候还是要管的

书很薄，适合买来时不时翻看提醒下自己，但完全做到挺难的，作者根据的“个体心理学”得出本书的论点，但总感觉欧美父母和孩子之前的疏离感界线感不太适合东方文化，有选择的吸收吧，可以等孩子大一些再放手，小时候还是要管的

如果父母上岗前都能通读全文并背诵的话，社会上有问题的成年人会少很多很多，因为我发现很多人成年之后，小时候形成的错误信念几乎就无法扭转了，花很多钱挂号咨询也收效甚微。毕竟，他们来到世界上接触的第一个人，也是生命中最重要的人，就是个失败者。

育儿的书已经看过很多，真想改变，其实一本就够了，比如你就是孩子最好的玩具或者正面管教。 这本不管教的勇气的作者岸见一郎用的阿德勒心理学，也就是正面管教体系的心理学理论。 本书提出的观点一，不批评也不表扬。与一些育儿书中的表扬观念不同，不同的理念兼听则明。不批...

育儿的书已经看过很多，真想改变，其实一本就够了，比如你就是孩子最好的玩具或者正面管教。 这本不管教的勇气的作者岸见一郎用的阿德勒心理学，也就是正面管教体系的心理学理论。 本书提出的观点一，不批评也不表扬。与一些育儿书中的表扬观念不同，不同的理念兼听则明。不批...

育儿的书已经看过很多，真想改变，其实一本就够了，比如你就是孩子最好的玩具或者正面管教。 这本不管教的勇气的作者岸见一郎用的阿德勒心理学，也就是正面管教体系的心理学理论。 本书提出的观点一，不批评也不表扬。与一些育儿书中的表扬观念不同，不同的理念兼听则明。不批...

最近，因为大宝不久就要进入小学阶段，一个使我纠结许久的问题也必须尽快做出决定：该不该陪娃写作业！ 身边的家长朋友知道我正在懊恼这事，都感到很惊讶，他们认为：陪娃写作业不是天经地义的吗，为什么要考虑这么久？ 可对于学过点儿童心理学的我来说，我知道“陪娃写作业”...