具体描述
作者简介
作者：(美国)约翰·杜威(John Dewey) 译者：伍中友
约翰·杜威（John Dewey），20世纪最重要的哲学家、教育学家之一，实用主义哲学的创始人之一。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教。他的学术著作甚丰，仅目录就达125页，主要代表作有《民主与教育》《哲学的改造》《人类本性及行为》《经验与自然》《确定性的追求》《艺术即经验》《逻辑：探求的理论》《公众及其问题》《人的问题》等等。
1919年5月至1921年7月，杜威到中国讲学，在北京、上海、山东、山西、江苏、浙江等13个省市演讲数十次，对中国现代思想、文化，尤其是教育产生了重大的影响。胡适曾说“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”
目录信息
第一章什么是思维
第二章思维训练的必要性
第三章思维训练中的自然资源
第四章学校状况与思维训练
第五章智力训练的手段和目的：心理与逻辑
第二部分逻辑的探讨
第六章完整思维行为的分析
第七章系统推理：归纳和演绎
第八章判断：对事实的解释
第九章意义：或概念和理解
第十章具象思维和抽象思维
第十一章经验思维和科学思维
第三部分思维的训练
第十二章活动和思维训练
第十三章语言和思维工具
第十四章观察和思维训练知识
第十五章讲课和思维训练
第十六章一般性的结论
附录杜威小传
· · · · · · (收起)
读后感
杜威是一位伟大的教育家和哲学家，其文字中间充满了哲学的思辨。这本书最主要的阅读是谁呢？我认为应该是广大的教育工作者，其次是对学校教育不满或者对教育感兴趣的普通人。 就教育工作者来说，教育部领导，学校领导，教师，应该读这本书，通过这本书中给的建议，来思考怎样改...
评分如何思维，它抛弃了强制性，绝对性，模糊性，间断性，教条性，而鼓励了连续性，独创性，主动性，实践性，思维本身是一件很快乐的事情，它综合了我们的过去经验，将我们的好奇心和探索心融合到知识和生活之间，所以回顾之前的学习生涯，如何纠正掉思维运用中的错误和不完善的...
评分 评分哎呀, 不小心拜读了杜威的书, 之前的哲学的改造没看出个所以然来. 但是这本如何思维还是很贴近现实, 于是就看了下去. 不懂教育学, 但是我在看的过程中,杜威践行了自己实用主义的原则, 有短评说这是一本自己做笔记的书, 这的就是这种感觉. 为了阐述思维这个问题, 杜威其实是用了...
评分一个很欣赏的女教授力荐，虽然翻译得着实令人心梗。看完才发现，原来是美国实用主义代表人约翰•杜威写的。以后看这些大牛的书，还是要努力看原版，不然不仅费神，而且趣味索然。回顾几个要点： •应具备的正确思维素养： 1、遇到困惑，问题的出现（新异事物） 2、观察，调...
用户评价
《我们如何思维》这本书，给我最直观的感受就是“豁然开朗”。我一直认为自己的思维是很“独立”的，我做的每一个决定都基于自己的独立思考。然而，这本书却像一面镜子，照出了我思维中那些不为人知的“盲点”。我尤其对书中关于“群体思维”和“社会影响”的章节记忆犹新。作者通过一系列经典的社会学实验，例如“阿希从众实验”和“米尔格拉姆服从实验”，生动地展现了社会环境对个人思维的强大塑造力。我一直以为自己是那种特立独行的人，不会轻易被他人左右，但读完这些案例，我不得不承认，在很多时候，我们都会不自觉地受到周围人的影响，甚至会为了融入群体而改变自己的观点。这让我开始反思，我所坚持的很多“个人观点”，究竟有多少是真正源于我自己的独立思考，又有多少是被周围的声音所“稀释”或“同化”了的？书中提出的“锚定效应”也让我大开眼界。无论是购物时的价格，还是讨论问题时的初始信息，我们的大脑都会不自觉地被这些“锚点”所影响，从而影响我们后续的判断。这解释了为什么有时候，我会在不经意间做出一些“超值”或“失算”的购买，或者在争论中，轻易地被对方抛出的第一个论据所牵制。这本书没有给我任何“标准答案”，而是给我提供了一套“解剖”思维的工具，让我能够更深入地理解自己，也更敏锐地洞察周围的世界。它让我不再是那个被动接受信息的“容器”，而是能够主动地去审视、去质疑、去构建自己的思考体系。
评分我花了整整一个周末的时间沉浸在《我们如何思维》的世界里，那种感觉就像是发现了一个隐藏在日常琐碎背后的宏大地图。它不像我想象中那样，仅仅是堆砌事实和理论，而是以一种极其精巧的结构，将人类思维的复杂性一一拆解。我最震撼的部分是关于“直觉”的探讨。我们常常依赖直觉做出判断，有时会觉得它神秘莫测，有时又觉得它无往不利。这本书却用科学的视角，解释了直觉背后的机制，它并非凭空而来，而是基于我们长年累月积累的经验和模式识别。作者通过一些极具说服力的实验和案例，展示了直觉在某些情境下的准确性，同时也警示了我们，在某些情况下，直觉可能会误导我们。这让我开始重新审视自己的一些“第六感”，并开始思考，何时该相信它，何时又该对其保持警惕。此外，书中关于“决策疲劳”的章节也让我印象深刻。我一直以为自己可以理性地做出无数个决定，但读完后才发现，每一次选择都会消耗我们的认知资源。这解释了为什么我们在一天结束时，往往会做出一些仓促或不太明智的决定。了解这一点后，我开始有意识地去优化我的决策流程，比如将重要的决策安排在精力最充沛的时候，或者设定一些固定的模式来减少不必要的思考。这本书最大的价值在于，它不仅揭示了我们思维的“为什么”，更提供了“怎么办”的路径。它让我不再是被动地接受自己的思维模式，而是能够主动地去分析、去调整、去优化。读完这本书，我感觉自己像一个拥有了新地图的探险家，开始能够更清晰地规划我的思维旅程，也更能游刃有余地应对生活中的各种挑战。
评分拿到《我们如何思维》这本书时，我怀着一种期待，希望能从中找到提升学习效率的方法，结果它却给了我远超预期的惊喜。这本书并没有直接给出“套路”或“秘籍”，而是以一种极具启发性的方式，带我深入探究了思维的“底层逻辑”。我最着迷的部分是关于“注意力”的讨论。在信息爆炸的时代，注意力已经成为一种稀缺资源，而这本书却为我们揭示了注意力是如何被吸引、被分配、被消耗的。作者通过生动的比喻，将抽象的概念变得通俗易懂。例如，他将大脑比作一个“信使”，而注意力则是这个信使需要传递的“信息”。不同的信息，信使会用不同的速度和方式去传递，而我们的大脑，则会根据这些信息的“价值”来分配有限的注意力。这让我开始反思，为什么我总是容易被手机通知、社交媒体的推送所吸引，而那些真正重要的事情，却常常被我忽略。书中关于“心流”的阐述，更是让我对高效学习有了全新的认识。我一直以为高效学习需要高度的自律和刻意的练习，但作者却指出，当我们将自己完全沉浸在一项具有挑战性且自己感兴趣的任务中时，我们的大脑会进入一种“心流”状态，此时的学习效率会大大提升。这让我意识到，与其强迫自己去学习那些枯燥的内容，不如找到激发自己兴趣的切入点，让学习本身成为一种享受。这本书就像一位智慧的向导，在我思维的迷宫中，为我点亮了一盏盏明灯，让我能够更清晰地看到前进的方向。它不仅提升了我对学习的认知，更重要的是，它帮助我找到了通往高效与专注的“心之所向”。
评分《我们如何思维》这本书，给我带来了一种前所未有的“自我觉察”。它像一个精密的显微镜，让我能够近距离地观察自己思维的每一个细微之处。我最着迷的部分是作者对“情绪”与“理性”之间关系的深刻剖析。我一直以为情绪是“感性”的，而理性是“客观”的，两者是相互独立的。但这本书却揭示了，情绪是如何深刻地影响着我们的理性判断，而理性又如何能够帮助我们管理和调控情绪。例如，书中关于“恐惧”对决策的影响，让我深刻地理解了为什么在面对风险时，我们会做出不那么理性的选择。作者通过神经科学的研究，解释了恐惧是如何激活我们大脑中的杏仁核，从而触发“战或逃”的反应，进而影响我们对信息的处理和判断。这不仅让我对自己的行为有了更清晰的认识，也让我开始学习如何在这种生理反应出现时，有意识地去暂停思考，并寻求更理性的解决方案。此外，书中关于“内在动机”和“外在动机”的讨论，也让我受益匪浅。我一直以为，获得奖励或者避免惩罚是驱动我们行动的主要动力，但作者却指出，真正的持久的动力，往往来自于内在的兴趣和价值感。这让我开始重新审视自己的工作和生活，并思考如何找到那些真正能激发我内心热情的事情。这本书让我不再是那个被动地被情绪和外在因素所驱动的个体，而是能够更加清晰地认识自己，并主动地去引导自己的思维和行为。它让我明白，真正的智慧，在于能够理解自己，并与自己的内心建立起和谐的关系。
评分《我们如何思维》这本书，给我的感觉就像是打开了一扇通往“新世界”的大门。它并没有提供一个现成的“思维模型”，而是让我有机会去探索思维本身的“建造原理”。我最欣赏的是作者在书中对“证据”和“逻辑”的严谨态度。在信息碎片化的时代，我们很容易被各种观点所裹挟，而这本书却始终强调，任何观点都应该有坚实的证据作为支撑，并且其逻辑推理过程应该是清晰可辨的。作者通过对比不同观点的形成过程，让我看到了那些看似有道理的说法，背后可能存在的逻辑漏洞和证据不足。这让我开始培养一种“审慎”的思维习惯，不再轻易相信那些听起来“很对”的言论，而是会主动去追问“证据在哪里？”“这个逻辑是否站得住脚？”。书中关于“因果关系”的辨析，也让我受益匪浅。我们常常会混淆“相关性”和“因果性”，将两个同时发生的事件误认为是因果关系，从而做出错误的判断。这本书通过大量的案例，让我深刻理解了区分这两者的重要性，并学习如何去识别那些虚假的因果联系。这不仅提升了我分析问题的能力，也让我能够更准确地预测事物的发展趋势。读完这本书，我感觉自己不再是一个信息的“消费者”，而是成为一个信息的“过滤器”和“分析师”。我能够更清晰地辨别信息的真伪，也能够更深刻地理解事物之间的内在联系。它让我开始享受思考的过程，并从中获得真正的乐趣。
评分《我们如何思维》这本书，给我带来的最直接的改变，就是我对待“模糊性”和“不确定性”的态度。我一直以来都倾向于追求清晰、明确的答案，对于那些模棱两可的情况，总是感到不适。然而，这本书却以一种非常包容和开放的姿态，让我看到了模糊性本身所蕴含的价值。作者在书中探讨了“概率性思维”的重要性。他指出，现实世界充满了不确定性，而我们的大脑，也并非总是能够做出绝对精确的判断。因此，学会用概率的眼光去看待问题，能够帮助我们更好地应对未来的挑战，并做出更明智的决策。我一直以为自己是个“非黑即白”的思考者，但在读完书中关于“模糊性”的章节后，我才意识到，很多时候，真相并非存在于两个极端之间，而是隐藏在那些中间的灰色地带。作者通过一些生动的比喻，将抽象的概率概念变得易于理解。例如，他将大脑的决策过程比作一个“概率计算器”，我们每一次的判断，都是在基于现有的信息，对各种可能性进行加权。这让我开始放下对“绝对正确”的执念，转而拥抱“可能性”的思维方式。此外，书中关于“容错性”的讨论，也让我对失败有了新的认识。我过去总是害怕犯错，认为错误是能力的体现。但这本书却让我明白，适度的错误，甚至是不可避免的错误，也是学习和成长过程中必不可少的一部分。它能够帮助我们更深刻地理解事物，并找到更优的解决方案。读完这本书，我感觉自己变得更加从容和灵活，不再害怕面对未知，而是能够以一种更加开放和积极的心态去迎接每一次挑战。
评分《我们如何思维》这本书，给我带来的最大价值，在于它让我看到了思维的“多面性”和“动态性”。我一直以为思维是一种相对固定的能力，就像我的身高一样，很难改变。然而，这本书却以一种极其动态的视角，展现了思维是如何随着我们的经验、学习和环境的变化而不断演进的。我被书中关于“学习的本质”的探讨深深吸引。作者并没有仅仅停留在“如何学习”的层面，而是深入剖析了“为什么我们会学习”，以及学习过程是如何改变我们大脑的结构和功能的。他用“神经可塑性”的概念，解释了我们的大脑并非一成不变，而是可以不断地被重塑和优化。这让我看到了提升思维能力的无限可能。例如，我过去总觉得自己不擅长数学，或者不擅长某项技能，但读完这本书后，我意识到这可能并非是天赋的限制，而是我的思维模式还没有被有效地“激活”。书中关于“固定型思维”和“成长型思维”的对比，更是为我提供了一个清晰的框架来认识这一点。我开始有意识地去培养“成长型思维”，不再害怕失败，而是将其视为学习和成长的机会。此外，书中关于“创新思维”的讨论，也让我耳目一新。它并没有将创新神秘化，而是将其分解为一系列可学习、可实践的认知过程。我开始明白，创新并非是灵光一闪的产物，而是需要持续的观察、联想、组合和验证。这本书让我从一个被动的思维者，变成了一个主动的思维构建者。它让我不再满足于“我知道什么”，而是开始思考“我如何能够知道更多”，以及“我如何能够用已知去创造未知”。
评分这本《我们如何思维》真是太出乎意料了！我一直以为它会是一本枯燥乏味的心理学教科书，充斥着各种专业术语和晦涩难懂的理论，但事实却截然相反。从翻开第一页的那一刻起，我就被作者那引人入胜的叙述方式深深吸引。它不像是在听一场讲座，更像是和一位睿智的朋友围坐在炉火旁，探讨着人类最核心的问题——我们的大脑是如何运作的，思维又是如何形成的。书中举的例子非常贴近生活，比如为什么我们会不由自主地对某些事物产生偏见，为什么有时候我们会做出看似不理性的决定，以及我们在面对复杂信息时，大脑是如何进行筛选和处理的。作者用一种极其易懂的方式，将那些深奥的认知科学概念，转化成一个个生动有趣的故事和案例。读完一章，我总会忍不住停下来，回味一下刚刚读到的内容，并尝试将它应用到我自己的日常生活中去。我发现，很多困扰了我许久的问题，在这本书里都得到了令人豁然开朗的解释。例如，书中关于“确认偏误”的讨论，让我意识到自己过去在做判断时，常常有意无意地去寻找支持自己观点的证据，而忽略了那些反驳的论据。这不仅改变了我看待信息的方式，也让我更加审慎地对待自己的想法。更重要的是，这本书并没有止步于理论的探讨，它还提供了许多实用的方法和技巧，帮助我们提升思维的清晰度、逻辑性和创造性。我尤其喜欢关于“批判性思维”的部分，它教我如何识别谬误，如何进行有效的论证，以及如何构建更具说服力的观点。现在，我感觉自己看待世界的方式都发生了微妙的变化，不再轻易被表象所迷惑，而是能够更深入地挖掘事物的本质。这本书绝对是我近几年读过的最值得推荐的书籍之一，它不仅增长了我的知识，更重要的是，它赋能了我，让我能够更好地理解自己，也更好地理解他人。
评分当我翻开《我们如何思维》这本书时，我期待的是一些关于“成功学”或者“心理操控”的技巧。但这本书却以一种更加宏大而深刻的视角，引领我探索了思维的奥秘。它不像是一本“工具书”，更像是一次对人类认知本质的哲学思辨。我最喜欢的部分是作者关于“隐喻”和“叙事”在思维形成过程中的作用的阐述。我们常常认为语言只是传递思想的工具，但这本书却揭示了语言本身是如何塑造我们的思维模式的。作者用大量的例子说明，我们如何通过隐喻来理解抽象的概念，例如“时间就是金钱”、“爱是战争”。这些隐喻并非仅仅是修辞手法，它们已经深深地嵌入了我们的思维结构之中，影响着我们对世界的感知和理解。我之前从未意识到，我日常生活中使用的那些看似平常的比喻，竟然有着如此巨大的力量。更让我感到震撼的是，书中关于“叙事”的讨论。我们每个人都在构建自己的生命叙事，而这些叙事，又反过来塑造了我们的身份认同和行为模式。作者通过分析不同文化和历史背景下的叙事方式，展现了叙事的力量是如何影响着一个社会，甚至是一个时代的。这让我开始反思，我自己的生命故事是如何被我讲述的，而我所讲述的故事，又在如何引导我走向未来。这本书让我明白，思维并非是孤立存在的，它与我们的语言、我们的文化、我们所处的社会环境，以及我们讲述的故事，都紧密地交织在一起。读完这本书，我感觉自己对“理解”这个词有了更深层次的认识，它不再仅仅是信息的接收，而是一种对事物本质和背后逻辑的深度洞察。
评分《我们如何思维》这本书，给我带来的最深刻体验，是一种“剥洋葱”般的顿悟感。我原以为这本书会直接告诉我们“应该如何思维”，结果它却带领我一层层地剥开思维的外壳，去探究它最深层的构造。作者在开篇就抛出了一个看似简单却极具颠覆性的观点：我们的思维并非总是如我们所想象的那般理性。这让我立刻产生了浓厚的兴趣，因为我一直觉得自己是一个逻辑清晰、理性至上的人。然而，随着阅读的深入，我不得不承认，许多时候，我所谓的“理性”不过是“合理化”了的冲动或偏见。书中对“认知失调”的解释，让我恍然大悟。当我持有两个相互矛盾的信念时，我会感到不适，并会不自觉地去调整其中一个信念，以达到心理上的和谐。这不仅仅是理论，更是我生活中的真实写照。例如，我明明知道熬夜对身体不好，但又喜欢在深夜里沉浸于自己的兴趣，为了缓解这种矛盾，我可能会告诉自己“偶尔一次没关系”，或者“我已经很累了，但这件事很重要，所以值得”。这种自我欺骗的机制，让我感到既熟悉又警惕。作者通过大量的研究和实例，详细阐述了这些看似微小的心理机制，如何深刻地影响着我们的判断、决策，甚至是我们对世界的认知。我开始意识到，很多时候，我们并非在追求真相，而是在追求“我认为的真相”。这种反思让我开始更加谦卑地对待自己的观点，也更加愿意去倾听和理解那些与我不同的人。这本书不仅仅是一次知识的获取，更是一次深刻的自我剖析，它让我开始重新审视那些我从未质疑过的“我”。
评分在杜威眼中，教育的目的应当是：训练思维。#2019-069-7.1分#（当当云阅读，全场免费活动）
评分比较学术性的思维思考过程 较专业
评分这本书翻译得挺好的，觉得翻译烂的，应该是看不懂里面的术语吧？
评分孩子更喜欢对未知事物的发现，身边常见的事物不会吸引太多注意力。
评分教育
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