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Complex, informing, and interestingly readable ethnographical studies across time and countries.

很难见到电视剧第二部超越第一部，而这本书，我会觉得revisited这一版写得比1989那一版要好。时隔20年，作者重新做了三个国家的preschool的对比，每个国家的change和continuity剖析得非常精彩。得写篇详细的笔记。

BS

精彩。特别是第二章的末尾，值得每个在中国搞早教或立志在中国搞早教的人好好读读。

三个国家给人的感受截然不同：中国的章节读来总有一种焦虑和迷茫感；日本最为舒缓；而美国章节中繁琐的条条框框看的人非常不耐烦。印象最深的还是讲故事大王里关于“批评”的讨论，难过的是不知道多少中国孩子的自信心（包括我自己）就是被类似的教育方法毁掉的。

非常偶然地拿到了这本书，一下子被标题和素雅的书面装帧所吸引。两天时间一口气读完了这本书。跨文化研究和早期教育都是我感兴趣的话题。而这本书很独特地在之前研究的基础上，除了进行三种文化中幼儿园的跨文化比较之外，在近二十年后重新回到三所幼儿园，将2002/03年与1984/8...  

比较教育领域有过几个研究问题视角的转变思潮。最早的是在19世纪末的时候，因为各国相互往来多，就有种观念说，哎呀，我去学习一下人家比较好的地方，然后拿回国来应用啊。所以，很多文章（也不一定是教育领域的）就会去考察各个国家的教育系统，比如整个学校系统是什么样的，...  

本书的内容比较简单，对中日美三国的幼儿园进行1天的观察，然后再与老师进行团队沟通。然后总结出三国教育理念和特色。 以下是我国正流行的教育理念：以幼儿为中心，孩子基于自己的个人特点建构自己的经验；强调个性化；孩子根据自己的喜好选择做想做的事情；幼儿应对事情有自...

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