Preschool in Three Cultures Revisited pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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读后感
《Preschool in Three Cultures Revisited》（China, Japan, and the United States） Joseph Tobin, Yeh Hsueh, And Mayumi Karasawa The University of Chicago Press Chicago and London Instead, in this book we foreground the explanations of insiders, that is, th...
评分非常偶然地拿到了这本书，一下子被标题和素雅的书面装帧所吸引。两天时间一口气读完了这本书。跨文化研究和早期教育都是我感兴趣的话题。而这本书很独特地在之前研究的基础上，除了进行三种文化中幼儿园的跨文化比较之外，在近二十年后重新回到三所幼儿园，将2002/03年与1984/8...
评分非常偶然地拿到了这本书，一下子被标题和素雅的书面装帧所吸引。两天时间一口气读完了这本书。跨文化研究和早期教育都是我感兴趣的话题。而这本书很独特地在之前研究的基础上，除了进行三种文化中幼儿园的跨文化比较之外，在近二十年后重新回到三所幼儿园，将2002/03年与1984/8...
评分比较教育领域有过几个研究问题视角的转变思潮。最早的是在19世纪末的时候，因为各国相互往来多，就有种观念说，哎呀，我去学习一下人家比较好的地方，然后拿回国来应用啊。所以，很多文章（也不一定是教育领域的）就会去考察各个国家的教育系统，比如整个学校系统是什么样的，...
评分非常偶然地拿到了这本书，一下子被标题和素雅的书面装帧所吸引。两天时间一口气读完了这本书。跨文化研究和早期教育都是我感兴趣的话题。而这本书很独特地在之前研究的基础上，除了进行三种文化中幼儿园的跨文化比较之外，在近二十年后重新回到三所幼儿园，将2002/03年与1984/8...
用户评价
这本书对我来说，不仅仅是一次阅读体验，更是一次心灵的洗礼。它以一种温和却又极具力量的方式，让我重新审视了“教育”的本质。在阅读《Preschool in Three Cultures Revisited》的过程中，我被作者细腻的笔触和深刻的洞察力所深深吸引。我仿佛跟随作者的脚步，穿越了时空的界限，亲身走进了日本、中国和美国三个国家的学前教育现场。 我看到了日本幼儿园里，孩子们在午餐时那种安静有序的用餐姿态，那种对集体规则的尊重，让我看到了“规范”的力量。而美国幼儿园里，孩子们在自由探索中迸发出的创造力，那种鼓励个性发展的氛围，又让我看到了“自由”的价值。更不用说中国幼儿园里，孩子们在集体活动中展现出的那种团结协作的精神，那种对集体的归属感，让我看到了“凝聚”的力量。 作者并没有简单地罗列这些差异，而是通过大量的生动事例，以及对这些差异背后文化根源的深入分析，让我看到了不同文化在培养下一代时所秉持的不同理念。这种多角度的观察和深刻的反思，让我对“教育”这一概念有了更全面、更深刻的理解。这本书让我明白，没有绝对完美的教育模式，只有最适合特定文化和价值观的教育方式。
评分《Preschool in Three Cultures Revisited》这本书，对我而言，是一次意义非凡的文化体验。它以一种非常细腻和富有感染力的方式，让我深入了解了日本、中国和美国三个国家在学前教育上的不同之处。作者并没有简单地罗列事实，而是通过生动的案例，深入的分析，让我看到了不同文化价值观如何在教育实践中得以体现。 我尤其对书中关于日本幼儿园中“共同努力”和“社会责任”的描写印象深刻。孩子们参与到日常的班级事务中，共同维护教室的整洁，这种集体主义的教育方式，培养了孩子们强烈的社会责任感和主人翁意识。作者对这种模式的深入剖析，让我看到了其背后所蕴含的深层文化价值。 同时，书中关于美国幼儿园中“自由探索”和“个体创造”的描写，也让我看到了另一种教育的魅力。孩子们可以在宽松的环境中自主学习，老师则扮演着引导者的角色，鼓励孩子大胆尝试，不怕犯错。这种开放式的教育模式，培养了孩子们独立思考能力和创造力。这本书让我认识到，教育的多元性，以及不同文化背景下，对“好孩子”的定义所展现出的不同侧重点。
评分当我翻开《Preschool in Three Cultures Revisited》这本书的时候，我并不知道它会对我的世界观产生如此大的影响。作为一名对教育略有研究的普通读者，我一直认为自己对学前教育有了一定的了解，然而，这本书彻底打破了我原有的认知。作者通过对日本、中国和美国三种截然不同文化背景下学前教育的深入剖析，为我打开了一扇全新的窗户。我从未想过，仅仅是“玩耍”这一项活动，在不同的文化语境下，其意义和目的竟然会如此千差万别。 尤其是在关于中国幼儿园的部分，我被那种强调纪律和集体荣誉的教育方式所触动。孩子们在课堂上表现出的服从性和统一性，以及在集体活动中展现出的团结协作，都给我留下了深刻的印象。作者并没有停留在表面的描述，而是深入挖掘了这种教育模式背后所蕴含的文化价值观，例如“尊师重道”、“集体至上”等。这让我深刻地理解到，教育不仅仅是知识的传授，更是文化传承的重要载体。我开始思考，在借鉴其他教育模式的同时，我们是否也应该更加珍视和弘扬我们自身的优秀传统文化。
评分这本书，对我来说，是一次极其宝贵的学习经历。《Preschool in Three Cultures Revisited》以一种非常客观且充满人情味的方式，向我展示了不同文化背景下学前教育的独特风貌。作者并没有强行灌输任何一种教育理念，而是通过细致入微的观察和深刻的反思，让我们自己去体会和领悟。 我被书中关于日本幼儿园中“集体互助”和“共同进步”的描绘深深吸引。孩子们在玩耍中互相帮助，在学习中共同进步，这种强调团队合作的精神，让我看到了培养孩子社会技能和情感发展的重要途径。作者对这些现象的解读，让我看到了集体主义文化在教育中的积极影响。 另一方面，书中关于美国幼儿园中“个性发展”和“自主探究”的描写，也让我看到了教育的另一种可能性。孩子们可以在充满活力的环境中自由探索，老师则扮演着引导者的角色，鼓励孩子发挥自己的潜能。这种模式，让我看到了培养孩子独立思考能力和创新精神的巨大潜力。这本书让我深刻地认识到，教育的精髓在于理解并尊重不同文化背景下的孩子，并为他们提供最适合他们的成长环境。
评分这本书带给我的冲击远不止于对不同教育模式的了解，更在于它引发了我对自己生活和教育方式的深刻反思。在阅读关于美国学前教育的部分时，我看到了那种鼓励个体探索、强调创造性和自由表达的理念。孩子们可以自主选择活动，老师则扮演引导者的角色，而不是全盘灌输者。这与我一直以来所理解的“教”与“学”有了很大的不同。我开始思考，在追求知识和技能的同时，我们是否也应该给予孩子们更多的空间去发现自己的兴趣，去尝试，去犯错，并在错误中学习？ 作者在书中并没有简单地评判哪种教育模式更好，而是通过详细的描述和深入的分析，让我们看到了每种模式的独特价值。这种客观和包容的态度，让我觉得非常受用。我尤其被书中关于美国幼儿园如何培养孩子“解决问题的能力”的描述所打动。它不是直接告诉孩子答案，而是通过提问、引导，让孩子自己去思考，去寻找解决方案。这让我意识到，我们教育的真正目的，或许不只是传授知识，更是培养孩子独立思考和解决问题的能力。这本书让我有机会跳出自己固有的思维框架，去看到更广阔的可能性。
评分这本书，简直像是一面神奇的镜子，让我得以窥见不同文化育儿的独特风景，也让我对自己所处的环境有了更深刻的认识。《Preschool in Three Cultures Revisited》这本书，从始至终都散发着一种引人入胜的魅力。它并非空泛的理论说教，而是通过生动的案例，细致的观察，将日本、中国和美国三个国家学前教育的精髓，淋漓尽致地展现在读者面前。 我被书中描绘的日本幼儿园所深深吸引，孩子们那种“甘巴力”（努力）的精神，那种为集体奉献的意识，让我看到了另一种培养孩子毅力和责任感的方式。作者对这些现象的解读，让我不仅仅看到了表面的行为，更理解了其背后所蕴含的深层文化价值观。这种严谨而又富有洞察力的分析，让我受益匪浅。 接着，当我阅读到关于美国幼儿园的内容时，我又被那种鼓励个性发展、强调自由探索的教育方式所打动。孩子们可以在充满乐趣的环境中自主学习，老师则扮演着支持者和引导者的角色。这种模式，让我看到了培养孩子创造力和独立思考能力的无限可能。这本书让我意识到，教育的多元性，以及不同文化背景下，对“好孩子”的定义所展现出的不同侧重点。
评分《Preschool in Three Cultures Revisited》这本书，对我来说，是一次意义非凡的探索之旅。作为一名对教育有着浓厚兴趣的普通读者，我一直渴望了解世界各地不同的教育理念和实践。而这本书，无疑为我提供了一个绝佳的平台。作者以一种极其严谨却又不失人文关怀的笔触，带领我深入到日本、中国和美国这三个文化迥异的国家，去亲身体验他们的学前教育。 我尤其对书中关于日本幼儿园中“共同劳动”和“集体活动”的描述印象深刻。看到孩子们一起打扫教室，一起准备午餐，那种主人翁意识和责任感，让我深受感动。作者不仅仅描述了这些场景，更深入剖析了日本文化中“集体主义”和“同伴学习”的深层意义。这让我反思，在我们追求个体发展的过程中，是否也应该更加注重培养孩子的集体归属感和责任感。 同时，关于美国幼儿园中“自由探索”和“个性发展”的描写，也让我看到了另一种教育的魅力。孩子们可以根据自己的兴趣选择活动，老师扮演着引导者的角色，鼓励孩子大胆尝试，不怕犯错。这种开放式的教育模式，培养了孩子们的独立思考能力和创造力，让我耳目一新。这本书让我看到了，教育并非只有一种模式，而是可以多元并存，百花齐放。
评分读完《Preschool in Three Cultures Revisited》这本书，我感到前所未有的豁然开朗。作为一名对学前教育充满好奇的读者，我一直想了解不同文化背景下的孩子是如何被教育的。这本书，简直就是为我量身定做的。作者以一种非常接地气的方式，将我们带入了日本、中国和美国三个国家的幼儿园，用生动的例子，向我们展示了不同文化在教育上的独特之处。 我特别喜欢书中对日本幼儿园中“团队协作”和“共同目标”的描绘。看到孩子们为了完成一个共同的任务而齐心协力，那种默契和投入，让我深受感动。作者对这些场景的解读，让我看到了集体主义教育的强大力量，以及它如何培养孩子们的责任感和归属感。 反观书中对美国幼儿园的描写，那种强调“自主学习”和“个性发展”的模式，也让我耳目一新。孩子们可以根据自己的兴趣选择活动，老师扮演着支持者和引导者的角色。这种开放式的教育，让我看到了培养孩子创造力和独立思考能力的无限可能。这本书让我深刻地认识到，教育的多元性，以及不同文化背景下，对“成功”和“成长”的定义所展现出的不同侧重点。
评分《Preschool in Three Cultures Revisited》这本书，对我来说，是一次极具启发的阅读体验。它让我得以跳出自己固有的思维模式，去审视和理解世界各地不同的学前教育模式。作者以一种非常细腻和富有洞察力的方式，将我们带入了日本、中国和美国三个截然不同的文化环境，近距离观察了他们的幼儿园。 我尤其对书中关于日本幼儿园中“共同体验”和“集体责任”的描写印象深刻。孩子们一起参与日常的维护工作，一起承担责任，这种集体主义的教育方式，培养了孩子们强烈的归属感和责任感。作者对这种模式的深入分析，让我看到了其背后所蕴含的深层文化价值，以及它如何塑造了日本孩子们的行为习惯。 同时，书中关于美国幼儿园中“个体表达”和“自由探索”的描写，也让我看到了另一种教育的魅力。孩子们可以根据自己的兴趣选择活动，老师则扮演着引导者的角色，鼓励孩子大胆尝试，不怕犯错。这种开放式的教育模式，培养了孩子们的独立思考能力和创造力。这本书让我认识到，教育并非只有一个标准答案，而是可以多元并存，各有千秋。
评分哇，这本书简直是一扇打开新世界的大门！作为一名对早期教育充满好奇的普通读者，我一直想了解不同文化背景下的学前教育是什么样的。这本书，哦，它真的满足了我所有的想象，甚至超出了我的预期。作者以一种非常引人入胜的方式，将我们带入了三个截然不同的文化环境——日本、中国和美国——去近距离观察他们的幼儿园。《Preschool in Three Cultures Revisited》这本书，与其说是一本学术著作，不如说是一次充满温度和洞察力的文化之旅。我之所以这么说，是因为它不仅仅罗列了不同教育体系的模式，而是通过生动的案例、细致的观察，以及作者深刻的反思，让我仿佛亲身置身于那些教室里。我看到了孩子们在玩耍中的互动，听到了老师们与家长沟通的细节，感受到了不同文化对“好孩子”的定义和期望。 举个例子，在关于日本幼儿园的部分，我被那种强调集体主义和合作精神的氛围深深吸引。孩子们一起玩耍，一起整理玩具，甚至在用餐时，每个人都默默地等待，那种有条不紊的样子让我印象深刻。作者并没有简单地赞扬这种模式，而是深入剖析了其背后的文化根源，以及它可能带来的优势和挑战。我特别喜欢书中对“甘巴力”（努力）精神的解读，它不仅仅是努力，更是一种集体荣誉感的体现。反观我平时接触到的教育理念，似乎更加侧重于个体的独立和自我表达。通过这本书，我开始重新审视自己对“成功”和“成长”的定义。
评分录像—每个场景都是无言问题， 不同人的解释—于其中思考自己和他人的文化逻辑。被研究方法首先吸引！ 民族志解释总是和特定时代中的政治，经济相联系，某一方面是否会显得单薄？ 本书注重分析育儿差异的文化原因，并与时代背景结合，关注“人”的互动，且横纵对比分析连续性和变化，应该是很好的民族志调查了。
评分三个国家给人的感受截然不同：中国的章节读来总有一种焦虑和迷茫感；日本最为舒缓；而美国章节中繁琐的条条框框看的人非常不耐烦。印象最深的还是讲故事大王里关于“批评”的讨论，难过的是不知道多少中国孩子的自信心（包括我自己）就是被类似的教育方法毁掉的。
评分tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuubin!
评分BS
评分大千世界真奇妙，没想到后来成了co-author的co-worker。
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