緻謝1緻謝2前言《啓動大腦》使用指南第1章 啓動大腦的傳奇：美夢成真——愛德華·休斯的故事 1.1 故事的開始 1.2 “我一定會得‘A’” 1.3 入學考試及結果 1.4 劍橋歲月 1.5 故事的結局第2章 你的大腦比想象的棒多瞭！ 2.1 人類對自己大腦的瞭解 2.2 不止一個大腦 2.3 大腦“灰質細胞”的相互聯係 2.4 感知模型：眼睛一大腦一相機 2.5 作為大腦模型的全息攝影 2.6 智商與人的天生智力 2.7 嬰兒——完美的模型第3章 大腦受限製的原因 3.1 為什麼外在錶現與內在潛力不符 3.2 “我們隻是普通人！” 3.3 大腦使用說明書第4章 更快、更有效地閱讀 4.1 閱讀問題 4.2 閱讀的定義 4.3 閱讀問題存在的原因 4.4 閱讀時的眼睛運動 4.5 快速閱讀的好處 4.6 對閱讀的誤解 4.7 高級閱讀技巧——快上加快 4.8 動機訓練 4.9 節拍訓練第5章 記憶 5.1 關於記憶的一些問題 5.2 測試答捲和進一步的問題 5.3 學習期間的迴憶——關於測試1和測試2的探討 5.4 學習後的迴憶——關於測試3及其反饋的探討 5.5 記憶——復習的技巧和理論 5.6 特殊記憶法及記憶術 5.7 記憶的“SMASHIN' SCOPE”法 5.8 數字一韻律法 5.9 “不可能完成”的任務第6章 思維導圖——詞匯與思維特徵的介紹 6.1 練習與討論——蟋蟀 6.2 記憶性關鍵詞與創意性關鍵詞 6.3 詞語的多嚮性 6.4 關鍵詞/思維導圖與標準筆記的比較第7章 思維導圖——自然規則 7.1 練習——太空之旅 7.2 口頭語與書麵語的綫性發展史 7.3 你的大腦與思維導圖的製作 7.4 思維導圖製作原則第8章 思維導圖——高級方法與應用 8.1 高級思維導圖 8.2 思維導圖與左右大腦皮層 8.3 思維導圖的應用 8.4 聽講座用思維導圖 8.5 會議用思維導圖 8.6 講演和寫作用思維導圖第9章 思維導圖有機學習技巧(MMOST) 9.1 勉強的學習者 9.2 學習恐懼癥 9.3 新舊學習方法對比 9.4 思維導圖有機學習技巧 9.5 MMOST的準備 9.6 MMOST的應用 9.7 小結第10章 指引未來 10.1 1/4世紀的巨變 10.2 復習、智能與年齡後記參考書目
· · · · · · (收起)