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被学校登高小组逼着“浏览”完的一本书，看完后说了啥基本不记得了。过于学术和深奥，翻译的语言又不太流畅，不适合一线教师，纯属形式主义完成任务。这种方式读书才叫受罪。

近期准备给可可启蒙，先研究一下怎么教。总的来说 理论性强，预期读者应该是老师，和实践部分结合很少，如果是从学习者角度来讲，《learn more， study less》更有可操作性，可惜不是针对小娃的。另外后几章简直翻译的不知所云，看得我心浮气躁，只想把译者抽一顿。 感谢@曾兮发的电子版。

翻译原本还可以更好的~

家庭作业 vol.1

有很多零散的有价值的成果，但缺乏理论系统的构建，还不能够称之为“学习科学”。

这本书是一本很学术性的文章，想说明一个论点：这样学习更科学！ 不知是翻译的质量太低，还是学术性太强，看了半天，没明白到底怎样学习更科学！郁闷！ note: 与现代学校教育密切相关。 关键词： 主动学习 一定要理解， 情景 浸入式 认知行为 有效独立思考

以下摘自第七章 学校开学的第一周，巴布·约翰逊向这些6年级的学生间两个问题、“你们对自己都有些什么问题弄不懂?对这个世界有哪些问题弄不懂呢?”学生们开始列举他们的问题，“我可以提一些傻傻的小问题吗?”一名学生怯生生地问道。“如果这些问题是你的问题，你确...  

在书中开始，就指出了该书的观点是由建构观点而起，总的一条就是我们每一个人都是通过自己过往经验记忆，已掌握的知识还有当前需要来建构当前世界的，由之是我们自身建构了世界，并建构了世界的意义，而非我们发现世界，世界意义也非原已存在而需要我们自己建构。 书大致分为...  

[回复本文] [发信给作者] [同主题阅读] [本篇作者: coast 本文编号: 8387] 发信人: coast (蓝色海岸), 信区: Reading 标 题: 《人是如何学习的-大脑、心理、经验及学校》 发信站: 武汉白云黄鹤站 (2008年02月15日13:45:53 星期五) 《人是如何学习的-大脑、心理、经验及学校...  

第一，我认可下列发问（和配套回答）以及现实批评： P20，看图，问哪种教学方法好？回答：不存在普世的最好的教学实践。教师要自己在丰富中选择。 P20，问基本知识和有意义的生活问题，二元对立，你怎么看？答：都必须要。 P12，三个老师的对比，表面看着一样的课堂，其实不一...