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還原之還原

藝術史十個問題的再討論，作者重新組織材料，得齣若乾看法，雖無定見，但閤邏輯，關鍵是有趣。材料精巧，其實內容遠比書名更平易近人。 幾個印象較深的問題： 1、先有具象還是先有抽象？不同時期流行的東西不一樣，二者周期性交替發展（美的曆程中從具體到抽象的說法或過於武斷）。 2、鵲華鞦色到底哪座山在東？估計是趙孟頫筆誤，但是太無趣瞭；從政治角度考慮，南麵而立，東西對調，這個解釋就高級多瞭。 3、宮娥究竟怎麼畫齣來的？對著鏡子，把國王王後放在閤適的地方，再後期補畫其他的，是不是很閤理？ 4、形式和內容的關係是什麼？這一點我想說，內容是客觀形式的主觀錶達。 藝術史應該用這種講法，至少藝術史入門該如此，多有意思啊！

藝術史老師真的都是名偵探呢！藝術史教學（哪怕是通識範疇的）如果有這個維度多好呐，人人都是福爾摩斯與華生——“Elementary（Art）, my dear Watson.” 又是一個很好的通路，尚未抵達“萬有引力之虹”落點的偵探們一定擁有世上最好的幸福之一——一幅未看盡的畫，一本沒讀完的書，一片未融化的雪以可能達到的最美方式消失在世界。

將熟悉事物「陌生化」，可以發現新問題，也是處理舊材料的重要方法

藝術史十個問題的再討論，作者重新組織材料，得齣若乾看法，雖無定見，但閤邏輯，關鍵是有趣。材料精巧，其實內容遠比書名更平易近人。 幾個印象較深的問題： 1、先有具象還是先有抽象？不同時期流行的東西不一樣，二者周期性交替發展（美的曆程中從具體到抽象的說法或過於武斷）。 2、鵲華鞦色到底哪座山在東？估計是趙孟頫筆誤，但是太無趣瞭；從政治角度考慮，南麵而立，東西對調，這個解釋就高級多瞭。 3、宮娥究竟怎麼畫齣來的？對著鏡子，把國王王後放在閤適的地方，再後期補畫其他的，是不是很閤理？ 4、形式和內容的關係是什麼？這一點我想說，內容是客觀形式的主觀錶達。 藝術史應該用這種講法，至少藝術史入門該如此，多有意思啊！

彭老师的视角足够独特，一个轻飘飘的委拉斯凯兹是对着镜子画的结论，就把一个几乎涉及到绘画本体论的几个世纪的难题打发了。 彭老师的论点如下：1，搬出委拉斯凯兹同年画的小公主，发现发型是相反的，是镜像导致的错觉。 2，宫娥有后期被补画的嫌疑，因为委拉斯凯兹画这幅画的...  

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一 好学者都有一手回马枪 美学在中国曾经一度是显学。 不，是两度。 第一次是建国初，第二次是80-90年代，很多名字都是这两次美学热中名满天下，比如朱光潜（民国时就已成名）、李泽厚、高尔泰、宗白华、叶朗、刘再复、刘小枫…… 之后就日渐式微。 式微的最主要的原因有二： ...  

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彭老师的视角足够独特，一个轻飘飘的委拉斯凯兹是对着镜子画的结论，就把一个几乎涉及到绘画本体论的几个世纪的难题打发了。 彭老师的论点如下：1，搬出委拉斯凯兹同年画的小公主，发现发型是相反的，是镜像导致的错觉。 2，宫娥有后期被补画的嫌疑，因为委拉斯凯兹画这幅画的...