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教育学原理五讲

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康永久
人民教育出版社
2016-6
481
58.00
平装
9787107307416

图书标签: 教育学  教育原理  教育  课堂实录  教育学心理学  成长  随笔  课堂   


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发表于2024-11-22

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图书描述

这不是一本大纲式的、罗列知识点和结论的教材,然而,却是一本融合反思、思辨与对话、激励的思考型教科书。书中集合了作者所在北京师范大学教育学部教育学原理专业课堂上所关心并涉猎的课题,从普通教育学(general pedagogy)的层面谈到了教育的概念与理想、教育的历史发展、人的发展与教育、教育与社会发展及历史情境与教育学几个大的主题,及其下具有逻辑演进的拓展子题;当中融合了对教育的纲领性的理解及课堂师生对话而来的经验,实现了作者自身倡导的让课堂始终充满着“与理论和实践的双重对话”,“进一步洞悉身边教育的隐秘机制,让学生真正获得一种被尊重的感觉,一种思考的习惯,与一套真知灼见”。

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著者简介

康永久 1968年生,湖南邵阳人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、博士生导师,北京师范大学教育基本理论研究院院长。主要研究教育基本理论、教育社会学和中小学教育教学改革。首倡新制度教育学,现主要关注专业教育学、魅力教育学与制度情境中的教育学及其相互关系。著有《教育制度的生成与变革——新制度教育学论纲》、《绿色教育的实践立场:现场中的理论研究》(合著)、《教育创新制度研究》等,发表学术论文数十篇。


图书目录


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用户评价

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哈哈,大家留言写的都是可爱的康老师!也是这么想的。言辞之间,都能想到其课上说话那种沉醉其中的神情。我就是书里那个虽然在课堂上说不上话却很多时候觉得很有共鸣的学生。以及康老师说了很多实在话,对于教育的很多主流观点也提出了自己不同的看法,非常难得,简直是一股清流!

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有时间再静下心来读吧,现在读起来只觉得满篇都是空话和大话。

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又是一本及时雨的著作,有的人可爱得让你觉得他不太像老师,但其文字又让你怀疑这是平日里的那个老师形象吗?所以教育者的内涵丰富性直接决定了他的学术高低吧~

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补标

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就教育学原理而言,我认为这是国内最好的教材,没有之一。自圆其说又不偏激,自得其乐又有社会追求。

读后感

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有一年在一门叫《儿童发展心理学》的专业课上,那门课的老师突发奇想,请来我们学院的院长,邀他用一节课时间为我们做个简单的哲学启蒙。 当时,院长石破天惊的一句话如一道闪电劈中了我——“哲学才是一门真正的学问,教育学是一门假学问”。我想我们院长一定不会欺骗我。他是...

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有一年在一门叫《儿童发展心理学》的专业课上,那门课的老师突发奇想,请来我们学院的院长,邀他用一节课时间为我们做个简单的哲学启蒙。 当时,院长石破天惊的一句话如一道闪电劈中了我——“哲学才是一门真正的学问,教育学是一门假学问”。我想我们院长一定不会欺骗我。他是...

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