具体描述
本书是陈禾老师从事亲子教育研究30年的成果，作者从智慧父母、科学养育、正面教养等方面着手，建立系统性的亲子早教系统工程，倡导现代亲子教育的新理念与合理可行的教养模式：
●做智慧父母：父母必须拥有育儿智慧，才能避免现代社会急功近利思想与快餐文化的影响，也才能够坚持正确的教育理念，采用合理可行的方式方法和孩子共同成长。
●有质量的陪伴：陪伴孩子成长是父母无可逃避的责任，因此需要在有效陪伴上多多用心。只有了解并接受孩子的特性，进入孩子的世界，用心倾听孩子的心声，引导孩子去做能做可做的事，才是有效的教养。
●良好的互动：好的成长教育并不是父母努力教，而是给予孩子努力学的环境条件，通过良好的互动，让孩子信任自己，实现亲子沟通无障碍。这样，孩子的教养问题就都能够及时获得解决了。
●教养的目的：通过“让孩子有路可走”的教养策略，让孩子在健康、快乐的成长过程中发展良好的个性，充满自信，不断强化内在力量，成为高智商、高情商的阳光少年。
作者简介
陈禾，新加坡籍亲子教育专家，退休后在中国从事亲子教育研究，讲学与著述。现为新浪育儿频道“专家问诊？每日微博答疑”金牌专家，义务为家长解答孩子的教养难题，并为《妈妈宝宝》等多家亲子杂志撰写专栏。
目录信息
一、育儿，你准备好了吗/5
1. 做父母，需要做哪些准备/12
① 常识从哪里来/14
② 家庭发展规划/17
③ 父母的定位/20
④ 父母的“基本功”/23
二、智慧哪儿来/30
1. 智慧就是实践能力/31
① 接受社会条件的制约/31
② 重视并提高自身的生活素质/32
③ 了解并接受孩子的成长特点/33
2. 智慧父母必须具备的能力/34
① 教养理念/34
② 情绪智能/34
③ 教育方法/34
④ 教养手段/34
⑤ 难题处理/35
3. 智慧父母的共同愿景/35
三、影响智慧的四大要素/38
1. 怎么克制随时爆发的脾气/39
① 第一步：给自己设置一个“脾气警报器”/40
② 第二步：立即启动“三秒钟灭火术”/41
2. 怎么摆脱习惯性思维的掣肘/43
① 习惯性思维的形成与影响/44
② 习惯性思维的破解办法/48
3. 怎么去除急功近利、与人比拼的心理/50
① 急功近利思想对家长智慧的影响/50
② 如何摒弃急功近利、互相比拼的心理/51
4. 怎么拒绝广告诱惑与专家的误导/53
① 商业炒作对家长造成的影响/53
② 如何避免商业炒作的误导/54
四、每个人都可以是智慧父母/55
1. 智慧父母的内涵/55
2. 智慧父母的成长路线/56
3. 智慧父母如何改变传统家庭教育/59
4.“我的智慧之路”自我评估表/60
本章学习重点/65
第二章 和孩子共同成长
一、成长的意义/70
1. 成长的内涵与外延/70
① 情感/71
② 思考/72
③ 行动/73
2. 怎样掌握孩子的成长/74
① 坐标观察法/74
② 点线面观察法/75
③ 行为表现观察法/76
④ 怎样判断孩子的成长达不达标/84
二、孩子的成长/92
1. 情感发展/96
① 情感是活化大脑的驱动器/97
② 情感发展的有效方式/97
③ 情感发展对心智成长的影响/100
2. 独特气质/103
① 天性类型/104
② 气质倾向/107
3. 大脑发展/110
① 大脑的基本构造/111
② 大脑皮层的功能/112
③ 大脑神经系统的优化与统合/116
4. 动作发展/117
① 对动作发展的应有认识/119
② 父母该有的作为/120
5. 心智发展/125
① 认知发展/127
② 学习能力/131
③ 语言智能/135
④ 社会智能/140
⑤ 情绪智能/148
三、共同成长/160
1. 怎样和孩子共同成长/160
① 有明确的成长路线图/161
② 能够“蹲下来”平视孩子/163
③ 懂得和孩子“对话”，让孩子从被动转为主动/165
④ 在孩子的不同成长阶段，要有不同的要求和表达方式/168
iv
2. 共同成长的七大难题/172
① 孩子缺乏游戏场地与游戏设备/172
② 家长难以承受的安全问题/174
③ 孩子入学的难题/175
④ 人际关系造成的教养难题/177
⑤ 孩子的发展性障碍问题/178
⑥ 隔代抚养造成的问题/179
⑦ 养育二孩的问题/181
本章学习重点/185
第三章 不教而教
一、教育之道/198
1. 教什么/199
2. 怎么教/201
3. 不教而教的概念/202
① 什么是“不教而教”/203
② 不教而教的特点/205
二、不教而教的六大原则/207
1. 进入孩子的世界，建立亲子情感的链接/208
① 爱的传递与回馈/209
② 蹲下来和孩子说话，你就能接受孩子的特点/210
③ 在轻柔慢三个互动要诀上下功夫/212
2. 摆正心态，建立安全的亲子依附关系/213
3. 通过良好互动，提供有质量的陪伴/216
① 良好的互动，就是通过对话进行有效的沟通/217
② 通过互动进行的教养模式/220
4. 允许孩子“犯错”，每一次犯错都是学习的机会/223
① 孩子犯错是个假议题/223
② “管教”教不出高情商高智商/225
③ 父母该做些什么/225
④ 父母怎么做才能跳出管教的“误区”/227
5. 维护孩子的自尊，孩子才能培养出自立自强的意志/228
① 绝不拿孩子的弱点来说事/231
② 表扬、批评都要适度/231
③ 别在他人面前教训孩子/232
④ 给予孩子适当的自主权/232
⑤ 尊重孩子的老师和朋友/233
⑥ 让孩子参与家庭事务/233
⑦ 别逼迫孩子去做他不愿意做的事/234
⑧ 别以逗弄孩子来取乐/234
6. 先有规矩，才有处罚/235
① 处罚的意义/235
② 处罚的作用/236
③ 处罚的原则/237
④ 处罚的方式/238
三、教育的方式方法/240
1. 教养模式/241
① 模式一：做对的事/241
② 模式二：根据孩子的学习需要/245
③ 模式三：提供适合的玩具与活动/250
④ 模式四：互动与陪伴/253
2. 有效可行的教养手段/257
① 学习兴趣与语言能力及社会智能的培养/258
② 通过田野视察活动发展学习能力/262
③ 培养孩子的独立性与生活管理能力/266
④ 发展孩子的自我督导能力/269
⑤ 加强孩子的反应力与注意力/271
四、教养的策略/274
1. 让孩子有路可走的双赢策略/275
① 双赢策略是解决孩子“不听话”的唯一有效的做法/277
② 孩子的“路”在哪里/278
③ 让孩子在“自我对话”中学习调整需求度/280
2. 发现问题和解决问题/282
① 先找出问题产生的根源/282
② 相信科学，才不会制造出问题/284
本章学习重点/288
参考书目/292
鸣谢/298
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本《教养智能》读下来，真是一次对传统育儿观念的颠覆。我原以为它会是一本教我如何“管理”孩子、让孩子更“听话”的工具书，结果却完全不是那么回事。它更像是一面镜子，照出了我在面对孩子成长过程中的那些焦虑、误解和自我设限。作者并没有给我们一个标准答案，而是提供了一套思考的框架，让我开始重新审视“教养”这个词的真正含义。最让我印象深刻的是其中关于“情感共振”的那一部分。我以前总觉得，孩子哭闹就是不乖，我要立刻制止，用说教或者哄骗来结束这场“风波”。读了这本书，我才明白，每一次冲突背后，都是孩子情绪的爆发，他们需要的是被理解和看见，而不是被压制。作者用非常细腻的笔触描绘了家庭互动中的那些微妙瞬间，让我反思自己过去是如何错过了与孩子建立深度联结的机会。我开始尝试放慢脚步，在孩子表达负面情绪时，先倾听，再引导。这个过程说实话并不容易，需要极大的耐心和自我克制，但每一次成功与孩子建立起“同盟”的感觉，那种内心深处的平静与喜悦，是任何物质奖励都无法替代的。这本书，与其说是教我如何育儿，不如说是教我如何成为一个更完整、更懂得爱的成年人。它迫使我走出自己的舒适区，去拥抱育儿中那些不确定性和复杂性。
阅读《教养智能》的过程，像是一次漫长而又令人振奋的思维探险。我最大的感受是，这本书成功地打破了“高智商等于好教养”的刻板印象。它把“智能”这个概念，从单纯的IQ测试中解放出来，纳入了情商、社会适应能力、道德判断力等更为复杂的维度进行综合考量。其中关于“同理心培养”的章节，简直是教科书级别的指导。它不是简单地说“你要有同理心”，而是拆解了同理心形成的生理基础和环境诱因。我过去在教育孩子分享玩具时，常常采用“如果你不给别人，别人以后也不会给你”这种功利性的说教，效果自然不佳。读了这本书，我开始练习复述孩子的感受：“我知道你很喜欢这个积木，不愿意分享，这让你有点难过，对吗？”——这种方式，虽然慢，但明显能感受到孩子的情绪松动，愿意听我接下来的建议。这种从“控制”到“连接”的转变，是这本书带给我的最大财富。它让我不再视孩子为等待被塑造的泥土，而是视为一个拥有独立意志和内在驱动力的个体。这本书的厚度，恰恰反映了问题的复杂性，它没有提供捷径，而是要求我们付出持续的自我学习和反思。
翻开《教养智能》，我首先被它那种冷静而富有哲思的语调所吸引。它不是那种热气腾腾、恨不得马上就能看到成效的“速成秘籍”，而更像是一位经验丰富的老者，坐在你面前，慢条斯理地为你剖析人性中最本真的部分。这本书的深度远超出了我预期的“育儿指南”范畴，它更多地探讨了“智能”在人类早期发展中的多维体现。比如，关于“逆境商”的论述，我深以为然。我们总想为孩子铺平一切道路，生怕他们受一点委屈，但书里清晰地指出，真正的智能并非来自一帆风顺的经历，而是源于个体在挫折中建立起来的自我修复能力。我立刻联想到了我家那位，只要玩具坏了就立刻大发雷霆的小家伙。过去我总是急着修复玩具，现在我尝试引导他思考“如何用现有的材料尝试做个新的”，虽然过程依旧充满拉锯战，但那种思维模式的转变，潜移默化中正在发生作用。这本书的章节结构也设计得非常巧妙，逻辑层层递进，从个体认知到家庭系统，再到社会环境的影响，构建了一个非常立体的视角。读完后，我感觉自己的知识体系被重新梳理了一遍，看待孩子的问题也变得更加宏大和长远了。它让我明白，教育是一个慢功夫，急功近利只会适得其反。
我对《教养智能》的评价是，它是一本需要反复阅读和实践的“内功心法”。这本书的独特之处在于，它很少直接谈论具体的“技巧”——比如如何写作业、如何应对青春期叛逆——这些内容在其他育儿书中俯拾皆是。相反，它着力于构建父母的“心智模式”。其中关于“身份认同”的部分，让我对“榜样力量”有了全新的认识。作者强调，父母首先要解决自己的身份危机和焦虑，孩子才能健康地建立自我。我过去总想着“我要给孩子最好的”，却忘了审视“我到底是谁？我希望成为一个什么样的人？”这种内在的追问。这本书的叙事风格非常沉稳大气，它将育儿提升到了关乎家庭传承和生命意义的高度。它像一剂清醒剂，让我从日常育儿的琐碎泥潭中抽离出来，去思考更宏大的教育目标。我不是在培养一个考试机器，我是在帮助一个未来的社会成员，学会如何与世界和谐共处，如何在复杂性中保持正直和智慧。这本书的价值，不在于它能让你即刻成为“完美父母”，而在于它能持续推动你成为一个更好、更具洞察力的父母。它的影响是渐进的，是深远的，是需要时间去沉淀和消化的。
说实话，我刚开始拿起《教养智能》时，内心是抱持着一丝怀疑的。市面上的育儿书太多了，大多是东拼西凑，缺乏原创见解。但这本书，明显在研究的深度和广度上高出好几个档次。我特别欣赏它对“好奇心驱动学习”这一概念的深入挖掘。它没有停留在口号层面，而是详细分析了在不同年龄段，如何通过环境设计和提问方式，去最大化激发孩子内在的学习动力。我记得书中提到一个概念，叫“无目的的探索时间”，这对我触动很大。我们常常把孩子的每一分钟都安排得满满当当，兴趣班、早教课，生怕孩子输在了起跑线上。这本书却大胆倡导“留白”，给孩子真正属于他们自己的、无需被评判的自由玩耍时间。我尝试着减少了周末的日程表，结果发现，原本需要我费劲引导去完成的任务，孩子反而能自己找到乐趣和方法去解决。这让我意识到，我们过度干预，反而扼杀了孩子与生俱来的解决问题的能力。这本书的语言风格非常克制，没有过度煽情，而是用严谨的论证和鲜活的案例来支撑观点，让人信服。它教会我的，是如何做一个“不打扰的观察者”，让孩子在安全范围内，自己去绘制成长的地图。
希望能坚持读完，怎么说呢，不是单一的育儿书，就像长辈给小辈建议一样。好多简单的道理，到了自己身上就会模糊，好多简单的事情，到了自己身上就被放大。所以，知道路怎么走的前提，是清醒。最后一点拖拉好久读完，强调了同理心，要去找适合自己孩子的方式～作为启蒙很好。
本来觉得这是一本理论空洞的书，看到后来倒也觉得有些指导意义。大概等汤圆大一些了，可以再看看。两星半。
非常同意陈禾先生所说，育儿是一个和孩子一起成长的过程，所以成为一个好家长绝不是一蹴而就的。很适合在育儿中迷茫的时候再翻出来看看书中观点，提醒并警戒下自己。其中提到的对于不同年龄的“不教而教”更是能给自己很多育儿灵感。但本书不适合奉行“拿来主义”的家长，无法解决家长“孩子出现某个特定问题，我应该怎么办”的困惑。更多是从根源上去分析孩子的特性，描述问题产生的原因，教家长去理解孩子。
非常好的育儿书，看晚了，遗憾的是陈老已经走了，没机会看到两本未出版的书
育儿理念和基础，没有方法。这一年阅读量都增加在儿童书籍上。
