让孩子安心做自己

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李坤珊(Sandra Lee)博士

美国南伊利诺大学幼儿教育博士;

美国波士顿蒙台梭利师资培训中心讲师;

Harborlight-Stoneridge 蒙台梭利儿童之家幼儿部主教;

研究专长包括儿童发展、儿童语文教学和儿童文学;

台湾《亲子天下》月刊学前教育专栏作家;

也曾是台湾信谊基金会《学前教育杂志》、《小太阳》幼儿杂志专栏作家。

她喜爱与幼儿相处,将理论和实际互动情况结合,把幼儿园中与幼儿日日相处的工作当成实践理论的田地,耕耘出教学养分;同时,她也在美国波士顿教师训练中心,教导专业的幼儿园教师如何从幼儿的发展历程和需求出发,给孩子优质的学前教育。

出版者:长江少年儿童出版社
作者:李坤珊
出品人:
页数:169
译者:
出版时间:2015-4-1
价格:29.80元
装帧:平装
isbn号码:9787556021642
丛书系列:
图书标签:
  • 育儿 
  • 儿童教育 
  • 爱的教育 
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  • 李坤珊 
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台湾人气教养专家 资深幼儿教育顾问李坤珊 献给父母的贴心教养书

爱孩子,从了解他开始。

教养,不必总是筋疲力尽、两败俱伤。

以“尊重孩子”为内涵的教养,是从信任、接纳,甚至欣赏孩子的能力前提出发,从孩子的“需要”来理解他们的行为,进而帮助孩子认识自己、成为自己。方法用对了,父母不必再发狂、吼叫,孩子将因你而不一样。

然而,面对小小孩的哭闹、跋扈、无理,该怎么处理,才能不伤和气的将孩子的情绪导向正途?兼具理论与实务经验的美国幼儿园老师李坤珊,把日日与幼儿相处的现场观察,整理出一篇篇帮助父母真正了解小小孩行为动机的文章。包括:

•孩子说谎怎么办?

•当孩子情绪失控,又摔东西又踢人时……

•见到人总是不肯打招呼……

•该不该学写字?看英文绘本?

•如何帮孩子克服恐惧?

全书4大章、18个小节,一口气读完,宛如18道关口,每临一处,破解一处,她的钥匙,你的选择,真正可以配合得恰到好处!书里关于“安全感”、“发展与学习”、“同理心”等章节,也都是时时发生在各家里那些小小人儿身上的问题,值得家长们参考。

爱从来都不是个问题,重要的是如何去爱。

所幸,只要你了解他,如何爱他就有道路可寻。

这本书,就是在这个基础下,为你所写。

你和我,就是在这个基础下,有了一致的愿望:孩子,我要你安心做自己。

具体描述

读后感

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现在的社会竞争越来越激烈,你不努力向前就会有被别人淘汰的危险,所以现代人的换焦虑综合征的人越来越多,这种现象已经开始渗透到我们生活的方方面面,现代父母对孩子的教育也深受其影响。 “不能让孩子输在起跑线上。”不知何时起,这句话开始在父母间流传,对孩子的早期教育...  

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读《让孩子安心做自己》 文/孟人梦言 当下中国的父母群体中,特别是80后们,在对待孩子的成长问题上,不同程度地存在着焦虑情绪。父母们产生这种情绪,原因是多样的。从外在原因看,既有各电视台亲子秀节目的视觉轰炸,也有各种潜能开发、早期教育等群体性狂热对个体的强制性...  

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在移动互联网时代,我们的生活和工作都变得十分便捷,但我们的焦虑好像也比以往任何时代要多,比如说很多父母都存在的育儿焦虑。尽管物质更加丰富、教育机构和资源林立,但是我们在育儿方面依然有很深的挫败感。 我自己本身是一位3岁半男孩的妈妈,在养育孩子的过程中我很理解...  

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孩子的心就是天堂——读《让孩子安心做自己》有感(1020字) 作者:苇眉儿 教养,是一个内涵和外延都很丰富的一个词儿。 对父母来说,教养是信任,是接受,是悦纳,更是了解、尊重和呵护;对家庭来说,教养就是爱,是支撑和维系的根本和基础。如何帮助孩子认识自己、成为自己,...  

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看过李坤珊老师的《带你长大》,当时对幼师这个职业有了新的认识,对那个有着很多可爱天使的幼儿园也产生了好感。在李坤珊老师所在的幼儿园里,或者说在她的世界里,没有坏孩子,只有不一样的天使。读过这本《让孩子安心做自己》后,这种理解更甚。 曾一直认为...

用户评价

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要不要爱孩子,从来都不是个选择,但要如何爱他,却是个选择题,并且不容易。因为每个孩子都不同,都是个谜。每个孩子都是一个独特的存在,没有一种可以放之四海而皆准、适合每个孩子的育儿法则,如果有,那也是不靠谱的。作者李坤珊认为,同理孩子的感受、情绪,从孩子的“需要”来理解他们的行为,进而帮助孩子认识自己、成为自己。所有这些,最需要家长们给孩子一个安心成长的环境。

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以“尊重孩子”为内涵的教养,是从信任、接纳,甚至欣赏孩子的能力前提出发,从孩子的“需要”来理解他们的行为,进而帮助孩子认识自己、成为自己。

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挺实用的。

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“大人要了解,语言是有杀伤力的!在孩子犯错或造成自己不方便时,切忌对孩子口不择言的责骂,或觉得有儿子担心是无稽之谈。因为长期下来,那会降低孩子的自尊和自信,让他妄自菲薄,甚至觉得自己是个坏孩子。”

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以“尊重孩子”为内涵的教养,是从信任、接纳,甚至欣赏孩子的能力前提出发,从孩子的“需要”来理解他们的行为,进而帮助孩子认识自己、成为自己。

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