老師怎麼教，學生纔會提問 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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[美] 丹·羅斯坦

中國青年齣版社

李晨

2013-8

167

29.00元

平裝

9787515317410

圖書標籤: 教育提問教學育兒老師怎麼教，學生纔會提問課堂兒童教育 questioning

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发表于2024-12-23

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圖書描述

如果老師少提問，學生多提問，課堂將變成什麼樣？

《老師怎麼教，學生纔會提問》介紹瞭所有老師都應該教會學生的學習技能——問題形成技巧。這是一種通過幫助學生選擇問題焦點，刺激學生提問，並教授學生完善問題，選擇最優問題，鼓勵學生反思問題這一完整的過程進行學習思考的技能。兩位作者汲取20多年的教研經驗精華，總結齣瞭這一教學成果。

作者在創作本書之前，她們的問題形成技巧就在美國很多學校得到推廣並投入實踐，隨後，作者收到許多老師的來信，應邀齣版自己的研究成果。創作期間，本書的手稿已經在各地學校的眾多老師中得到傳播，並受到瞭廣泛關注。

讓學生學會提問，開發學生更深入思考的技能，就像給課堂帶來瞭一次哥白尼式的革命，將會提高學生的學習動力，培養學生的學習自主性，徹底改變課堂氛圍，並將最終提升教學效果。

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著者簡介

丹•羅斯坦和魯茲•桑塔納是非盈利組織——正確問題研究所的聯閤主管。這個組織旨在嚮所有學生傳播一種理念：不論學生的受教育程度或文化水平如何，他們都可以學習如何提高自我意識，都有平等接受教育的權利。

丹•羅斯坦畢業於哈佛大學，獲得哈佛大學教育學研究生院的教育學和社會政策學博士學位，曾任《哈佛教育評論》的編輯。在到正確問題研究所工作之前，丹•羅斯坦作為社區教育者、組織者和城市規劃師，在美國肯塔基州、馬薩諸塞州以及以色列州開發並實行瞭一係列教育項目。他是馬薩諸塞州勞倫斯市的社區規劃主任，還是福布萊特學者和國傢斯賓塞教育學院奬學金獲得者。

魯茲•桑塔納說，她自己的人生就是勵誌典範。她成長在一個接受救濟的傢庭，靠打工重返校園，曾榮獲麻省理工學院的社區奬學金，並獲得斯普林菲爾德學院公共事業專業的學士和碩士學位。參加工作之後，開始和大傢分享她發現的新技能，這也是她所在的正確問題研究所要達成的目標。在到正確問題研究所工作之前，桑塔納的工作是提供住房服務指導，並為學生傢長提供支持和幫助。她在低收入社區設計並實行正確問題策略方麵有廣泛而豐富的經驗，她設計並推進瞭吸引人積極參與的訓練項目和研討會，在全國受到瞭認可。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

翻譯好爛！內容就是半天不說正事，說到正事的時候又不說清楚。會提問的本質是會思考，願意思考，想參與，所謂教學生提問，隻是換個說法，把那些陳舊的知識再拿齣來曬曬。雖然有一套程序，我很懷疑效果，畢竟沒有數據，隻是作者的感受。我總是驚嘆於老外能把一件簡單的事說得特彆厲害的樣子，還洋洋灑灑一大篇。

評分☆☆☆☆☆

問題風暴法

評分☆☆☆☆☆

提問題的技能---可設拓展課

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問題風暴法

評分☆☆☆☆☆

不到3星：明確『焦點』。鼓勵並激發學生提問的意識和慾望，多角度整理完善諸多提問的點，進行優先度排序，進一步思考最重要的問題是甚麼，最後對思考過程做一次迴顧，筆記。

讀後感

評分☆☆☆☆☆

Very practical and useful for children/students of all ages. This approach shifts responsibility for learning from the teacher as the sole "owner" of knowledge, to the students. Recommended by this educator!

評分☆☆☆☆☆