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出版者:西南交大

作者:李琳//罗伦全

出品人:

页数:220

译者:

出版时间:2010-5

价格:25.00元

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isbn号码:9787564306519

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《英语课堂教学游戏150例》这本书，顾名思义，是一本精心编排的、旨在提升英语课堂教学效率和趣味性的实践指南。它并非理论堆砌，而是将近150个经过实践检验、行之有效的教学游戏汇聚一堂，为广大英语教师提供了一份宝贵的资源库。 本书的核心价值在于其实用性。每一款游戏都经过了作者团队的反复打磨和实践，力求在课堂中能够轻松落地，显著提升学生的学习积极性和参与度。书中涵盖的游戏类型极为丰富，从词汇、语法、听力、口语到阅读、写作，几乎涵盖了英语学习的各个方面。例如，在词汇教学方面，书中可能包含“单词猜猜猜”、“词语接龙”、“分类大比拼”等游戏，通过生动有趣的互动形式，让学生在玩乐中牢固掌握新词汇，并能灵活运用。对于语法教学，则可能设计出“时态大冒险”、“句子重建大师”等游戏，让抽象的语法规则变得直观可感，帮助学生理解并熟练运用各种语法结构。 本书的另一大亮点是其针对性。作者深知不同年龄段、不同英语水平的学生，其学习需求和接受能力存在差异。因此，书中提供的游戏并非千篇一律，而是根据学生的年龄特点和学习阶段进行了细致的划分。对于小学阶段的学生，游戏设计侧重于趣味性、形象性和情境性，例如“动物模仿秀”、“角色扮演”等，旨在激发他们的学习兴趣，建立对英语的初步好感。对于初高中阶段的学生，游戏则更注重培养他们的思辨能力、合作能力和语言运用能力，如“辩论小擂台”、“故事接龙”、“情景对话设计”等，旨在深化他们对语言的理解，提升实际沟通能力。甚至对于大学或成人学习者，书中也可能提供更具挑战性和深度的游戏，以促进其在专业领域或特定场景下的英语应用。 本书的易操作性也是其重要优势。书中详细介绍了每个游戏的规则、操作步骤、所需材料以及适合的教学目标和年龄段。语言清晰明了，即使是教学经验相对较少的老师，也能快速理解并上手。此外，书中还可能针对每个游戏提供一些变体玩法或拓展建议，帮助教师根据实际教学情况进行调整和创新，让课堂教学充满活力和变化。 本书的教育理念也值得称道。作者坚信，有效的英语教学并非枯燥的填鸭式灌输，而是通过生动有趣的活动，让学生主动参与、主动思考、主动表达。游戏教学正是实现这一理念的绝佳途径。它能够有效地打破课堂沉闷的氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力、合作精神和解决问题的能力。通过游戏，学生不再是被动接受知识，而是成为学习的主体，在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握英语知识和技能。 本书的结构设计也十分人性化。它可能按照教学模块（如词汇、语法、听力、口语等）或学生年龄段进行分类，方便教师根据自己的教学需求快速查找和选用合适的教学游戏。每一款游戏的介绍都力求简洁明了，但又不失细节，确保教师能够全面了解游戏的精髓和操作方法。 总而言之，《英语课堂教学游戏150例》这本书，就像一位经验丰富的英语教学助手，为广大英语教师提供了源源不断的灵感和实用的工具。它不仅仅是一本游戏集，更是一种教学理念的体现，一种对高效、有趣、以学生为中心的英语课堂的追求。通过阅读和实践本书中的游戏，相信每一位老师都能让自己的英语课堂焕发新的生机，让学生们在快乐中爱上英语，学好英语。

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这本书的另一个突出优点是它的普适性和灵活性。我注意到作者在描述每个游戏时，都会贴心地附上“难度调整建议”和“适用年龄范围”。这一点对于一线教师来说太重要了，因为一个班级的水平差异、一个学校的硬件条件，甚至是课堂空间的大小，都会直接影响到活动的开展效果。有些游戏可能需要大空间进行肢体活动，有些则更适合安静地在座位上完成。这本书非常细致地考虑到了这些变量，并给出了清晰的B计划或替代方案。我曾遇到过一个教研组，他们的资源非常有限，但他们通过参考这本书中关于“低资源环境下的语言竞赛游戏”的章节，成功地组织了一场非常热烈的词汇拼写和快速反应比赛。这说明这本书的价值不只在于提供“完美案例”，更在于提供解决“实际问题”的思路。它不是一个僵硬的教案集，而是一个充满智慧的工具箱，里面装满了针对不同“疑难杂症”的快速修复工具。这种务实精神，使得这本书在众多理论著作中显得尤为难能可贵。

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从专业角度来看，这本书对游戏与语言习得理论的结合是相当扎实的。它不仅仅罗列了活动，更在活动设计中暗含了认知心理学和二语习得理论的核心原则，比如“可理解输入（i+1）”、“交际假设”等。作者在介绍某些策略时，会非常巧妙地穿插解释为什么这个游戏有助于降低“情感过滤带”（Affective Filter），或者为什么它能促进“有意义的互动”。这种“知其所以然”的教学设计，让读者在应用游戏时，能够做到心中有数，而不是盲目照搬。举个例子，书中一个关于“错误接龙”的游戏，看似简单，但其背后是对“积极反馈”和“纠错时机”的深刻理解。它教给老师的不是“怎么玩”，而是“在什么时候、以什么方式介入反馈才是最有利于学习的”。对于我这种需要对培训师进行深层次理论指导的人来说，这种理论与实践的无缝对接，是这本书最让我信服的地方，它让教学游戏从一种“辅助手段”提升到了“科学策略”的高度。

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我必须强调，这本书在结构编排上的“可检索性”做得极佳。许多教学参考书的通病是内容庞杂，你需要花很长时间才能找到那个你急需的特定活动。但《英语课堂教学游戏150例》似乎预设了教师在使用时的焦虑和紧迫感。无论你是需要一个“快速复习动词”的游戏，还是想找一个“提高听力理解”的活动，通过清晰的索引和分类标签，你都能在极短的时间内定位到目标区域。这种“即用型”的设计理念，极大地提高了教师的工作效率。我记得有一次我临时被要求加入一个高三的口语课，时间只有十五分钟，我手边正好翻到了这本书中关于“限时辩论与观点陈述”的部分。里面的一个迷你辩论赛的规则设置得极为巧妙，能在短时间内迫使学生组织复杂句型并进行有逻辑的表达。这种“救场”的能力，才是衡量一本教学参考书是否真正优秀的重要标准，而这本书，无疑是做到了极致。它不是那种你需要坐下来从头读到尾的“学术巨著”，而是你随时可以打开、随时能找到灵感的“工作手册”。

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这本书简直是为我这种常年和初高中英语老师打交道的培训师量身打造的！我拿到手的时候，光是目录就让我眼前一亮，那种按部就班的编排方式，看得出来作者在设计这个“游戏库”时下了不少功夫。我尤其欣赏它在不同教学阶段和不同技能侧重上的分类逻辑。比如，它对那些需要快速激活学生注意力的“破冰游戏”的处理就非常到位，简单易懂，几乎不需要复杂的道具准备，这对于时间紧张的日常课堂来说太实用了。更让我惊喜的是，它并没有停留在那种低阶的、纯粹为了好玩的层面上，而是深入探讨了如何通过游戏来达成具体的语言目标。比如，有一章专门讲“如何在小组活动中用竞争机制提升词汇复述率”，里面的案例设计得非常精妙，不只是比谁记得快，更强调了应用和语境的构建。我立刻在接下来的两次教师培训中推荐了这本书，学员们的反馈都非常积极，尤其是那些原本对“游戏化教学”持怀疑态度的老教师，也被其中一些强调“有效性”而非“娱乐性”的活动所说服。这本书的价值，就在于它提供了一个实用的、可操作的框架，让教师们能够真正地将“玩”与“学”高效地结合起来，而不是让游戏沦为课堂的“调味剂”，而是成为驱动学习的“核心引擎”。

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说实话，我买过不少声称是“游戏化教学大全”的书，但很多要么内容陈旧，要么就是把一些老掉牙的活动换了个花哨的名字。这本书完全没有这种“注水”的感觉，它的每一个活动都透露着一种现代教育理念的影子，尤其是在强调跨文化交际能力培养方面，做得非常出色。我特别留意了关于“角色扮演与情景模拟”的那一部分，它提供的脚本和情境设置，往往能跳出传统教材中那种刻板的、非生活化的对话框架。作者似乎很懂当代学生的思维模式和他们所处的社交环境，设计的很多情境，比如“如何用英语处理一个线上购物纠纷”或者“模拟一次虚拟旅游规划会议”，都具有很强的时代感和现实意义。这对我这类需要指导教师如何提升学生“真实交际能力”的专业人士来说，简直是如获至宝。它不仅仅是教你怎么玩，更是教你如何引导学生在游戏中去体验、去感受语言在真实世界中的功能。我甚至开始反思自己过去在设计活动时是不是过于侧重语法点，而忽略了让语言“活”起来的可能性。这本书提供了一种全新的视角，让我们看到，有效的游戏设计，本身就是一种高阶的教学艺术。

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还行

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英语课堂教学游戏，看目录介绍就深深地吸引了我。我一定会从中学到很多东西。非常好的一本书！

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