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澄清诸多有关教育目标概念的好书。三种系统 - 认知、元认知和自我系统；3类知识 - 信息、心智程序以及心理动作程序。许多有关高效、认知、学习的理念都可以找到对应的层级。可以很明显地看到成功的人在5/6层级上的发展都非常完善。

澄清诸多有关教育目标概念的好书。三种系统 - 认知、元认知和自我系统；3类知识 - 信息、心智程序以及心理动作程序。许多有关高效、认知、学习的理念都可以找到对应的层级。可以很明显地看到成功的人在5/6层级上的发展都非常完善。

教育目标，是每个教师都要读的书。如果看不懂，那也需要看一看。我这是这众多看不懂的成员之一。因为缺少实例，所以难理解。不过对照着三维目标等还是有些收获的。放到手边慢慢看吧。131207

好在对比，通过与布鲁姆教育目标分类学比较来阐述分类学。不过，这个似乎还是太抽象，最好通过案例来阐释其现实意义。

深度分析教育目标，从目标分类判断教学设计

先看的是《让学生都爱学习》激发学习动机的策略，其中笼统地涉及马扎诺的情感系统和元认知系统，觉得非常符合教学实际。再看到这本《教育目标的新分类学》，逻辑结构完备，虽然无法完全领会，但做成随身表格小册子，实时在实践中对照，在茫茫“教海”举目不知方向的时候，是非...

先看的是《让学生都爱学习》激发学习动机的策略，其中笼统地涉及马扎诺的情感系统和元认知系统，觉得非常符合教学实际。再看到这本《教育目标的新分类学》，逻辑结构完备，虽然无法完全领会，但做成随身表格小册子，实时在实践中对照，在茫茫“教海”举目不知方向的时候，是非...

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先看的是《让学生都爱学习》激发学习动机的策略，其中笼统地涉及马扎诺的情感系统和元认知系统，觉得非常符合教学实际。再看到这本《教育目标的新分类学》，逻辑结构完备，虽然无法完全领会，但做成随身表格小册子，实时在实践中对照，在茫茫“教海”举目不知方向的时候，是非...