具体描述
《语言学纲要(修订版)》修订主要包括三个方面：（一）补充新的研究内容；（二）对于已有的概念或观点增加例证和解释说明；（三）个别观点和材料的修正。主要补充了哪些新内容呢？最近半个世纪语言学有许多新进展，我们认为，其最主要的进展表现在语义与语用、语言接触、文字与语言的关系这几个领域，它们代表了语言学发展的趋势：对语言的理解从封闭的静态的系统转向了开放的动态的系统。
作者简介
目录信息
导言
一 语言学的对象和学科性质
二 语言学在科学体系中的地位
三 语言学的应用价值
第一章 语言的功能
第一节 语言的社会功能
一 语言的信息传递功能
二 语言的人际互动功能
第二节 语言的思维功能
一 语言和思维的关系
二 语言思维功能的生理基础
三 儿童语言习得与思维的发展
四 关于聋哑人的语言和思维
五 思维能力的普遍性和思维方式的特殊性
第二章 语言是符号系统
第一节 语言符号的性质和特点
一 语言和说话
二 语言与符号
第二节 语言符号的系统性
一 语言符号的任意性和线条性
二 语言符号的层级体系
三 组合关系和聚合关系
第三节 语言符号系统是人类特有的
一 人类语言符号和其他动物“语言”的根本区別
二 语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
第三章 语音和音系
第一节 语音和音系的区别与联系
一 语音学和音系学
二 语音和音系的最小线性单位——音素与音位
三 国际音标
第二节 从声学看语音
一 语音四要素
二 音质的声学分析
三 声学分析的仪器和软件
第三节 从发音生理看语音
一 发音器官
二 两类音素：元音和辅音
三 元音
四 辅音
第四节 音位与音系
一 对立和互补
二 音位和音位变体
三 音质音位和非音质音位
第五节 音位的聚合
一 区别特征
二 音位聚合群
第六节 语音单位的组合
一 音节
二 语流音变
三 韵律层级
第四章 语法
第一节 语法和语法单位
一 语言结构是有规则的
二 语法的组合规则和聚合规则
三 语法单位
第二节 组合规则
一 语素组合成词的规则
二 词组成词组和句子的规则
三 组合的层次性
四 组合的递归性和开放性
第三节 聚合规则
一 词类
二 形态
三 语法范畴
第四节 变换
一 变换和句型
二 变换和句法同义
三 变换和句法多义
第五节 语言的结构类型和普遍特征
一 语言的语法结构类型
二 语法结构不能分优劣
三 语言的普遍特征
第五章 语义和语用
第一节 词汇和词义
一 词和词汇
二 词的词汇意义
三 词义的概括性
第二节 词义的各种关系
一 一词多义
二 同义关系
三 反义关系
四 词义的上下位关系
五 词的语义特征和语义场
第三节 句义
一 词语的搭配和词义在句义中的实现
二 句子的语义结构和人类经验的映像
三 句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像
四 句子的真值和句义的蕴涵、预设关系
第四节 语用
一 语境与语境义
二 话题和说明
三 焦点和预设
四 日常生活和文学作品中的言内意外
五 言语行为
第六章 文字和书面语
第一节 文字和语言
一 文字在人类历史上的重要作用
二 文字的基本性质
三 汉字和汉语
第二节 文字的基本性质与文字的产生
一 实物记事
二 图画记事
三 刻划符号
四 早期文字：原始的图画文字
第三节 共时文字系统的特点及分类
一 从文字的次小单位看文字的共性和分类
二 从文字的最小单位看文字的不同类型
第四节 文字的发展与传播
一 早期自源文字：不完善的意音文字
二 自源文字的发展
三 他源文字的创新与文字的换用
四 文字适应语言和文字的相对独立性
五 汉字与汉语拼音
第五节 书面语
一 口语和书面语
二 书面语的保守性和书面语的改革
三 书面语的规范
第七章 语言演变与语言分化
第八章 语言的接触
第九章 语言系统的演变
修订版各章主要修订说明
· · · · · · (收起)
读后感
是好书，但教材不是专著，有随时代发展修订的必要。 语言在发展，可能与著书时又有了不同，如尖音团音一节述及上海话还保有浊音尖团之分，这一现象目前已发生变化，普通的上海市区方言中团音已完全消失。 社会也在发展，以前学术著作老是以马恩列斯毛等“伟大革命导师”的语录...
评分这本书深入浅出，对于想了解语言的人想必是极好的。书中不仅在时间历史上对语言的产生和发展有清晰地讲解，还对当前所存在的语言进行了比较。 语言随着社会的变化而变化，亦随着社会的发展而不断发展，由繁入简，成音成字。作者对语言的组成作了极好的描述，一口气看下来，对语...
评分是好书，但教材不是专著，有随时代发展修订的必要。 语言在发展，可能与著书时又有了不同，如尖音团音一节述及上海话还保有浊音尖团之分，这一现象目前已发生变化，普通的上海市区方言中团音已完全消失。 社会也在发展，以前学术著作老是以马恩列斯毛等“伟大革命导师”的语录...
评分是好书，但教材不是专著，有随时代发展修订的必要。 语言在发展，可能与著书时又有了不同，如尖音团音一节述及上海话还保有浊音尖团之分，这一现象目前已发生变化，普通的上海市区方言中团音已完全消失。 社会也在发展，以前学术著作老是以马恩列斯毛等“伟大革命导师”的语录...
评分延续了北大一贯的风格，不喜欢罗里吧嗦，简练深刻，句句是金。全书九章，分为三大部分：语言在社会中的地位和作用（1-2）；语言的结构（2—6）；语言的发展（7-9）。当然，对于考研复习来说，第一是要细细咀嚼，认真消化，第二是要好好梳理。
用户评价
如果以一本入门读物来衡量，这本书在习题和自我检测环节的设计上，可以说是做到了极致的精细化。它深知理论的学习必须通过实践来固化，因此，每一章节末尾的练习题都不是简单的知识点复述，而是需要读者进行实际操作和思考的深度任务。例如，在讲解词法分析的部分，书中提供了一组形态变化复杂的词汇，要求读者根据章节学到的规则，手动拆解其词根、词缀和屈折变化，这种“动手”的过程，远比单纯记住规则有效得多。更妙的是，书后附带的答案解析部分，几乎没有提供可以直接复制粘贴的结论，而是详细阐述了得出正确答案的推理路径，甚至还会指出在推导过程中可能出现的常见逻辑误区。这种“教你如何思考”的设计理念，让这本书的价值在课后学习中得到了几何级的放大，我几乎是把它当作了一本高级的解题宝典在使用。
评分这本书的叙事风格非常独特，它不像许多学术著作那样冷峻刻板，反而带有一种温和而坚定的引导性。作者似乎是一位经验极其丰富的导师，他深知初学者在面对抽象理论时的困惑和恐惧，因此，他的笔触总是充满着一种鼓励人去探索的热情。我注意到，在处理那些容易引起争议或存在多方观点的理论流派时，作者的处理方式非常公正和成熟。他不会武断地宣称某一方的绝对正确，而是详细阐述了A学派的核心论点，紧接着清晰地指出其局限性，然后自然过渡到B学派是如何试图修正和拓展这些局限的。这种平衡的视角，极大地培养了读者的批判性思维，避免了知识的单一化灌输。读起来，我总感觉自己不是在被动地接收信息，而是在参与一场由一位智者主导的、关于人类心智和符号系统的精彩对话。
评分我花了将近三个星期的时间，才算粗略地将这本书的整体结构梳理了一遍，坦白说，其内容的广博程度，远超我最初的预期。它并非那种只专注于某一个分支领域的深度挖掘，而是像一张详尽的地图，为读者描绘了整个学科的宏大版图。从最基础的语音学和音位学的底层逻辑，到句法结构那些令人头疼的层级分析，再到语义学中那些关于意义如何被构建的哲学思辨，作者几乎是以一种“百科全书式”的姿态，将各个子领域的精髓熔于一炉。最让我惊喜的是，它并没有沉溺于晦涩的术语堆砌，而是在引入新概念的同时，总能配以贴近生活的实例来进行佐证和解释。比如，它对不同语系间差异的对比分析，那种抽丝剥茧般的论证过程，让人在恍然大悟之余，更对语言的无限可能性产生了敬畏之心。这本书提供了一个极佳的起点，它为你打下了坚实的地基，让你知道未来还可以往哪个方向深挖。
评分这本书的装帧设计给我留下了极其深刻的印象。厚实的封面带着一种沉静的墨绿色，触感略微粗粝，仿佛能感受到纸张本身的历史感和分量。内页的排版处理得非常得体，字体选择了一种既古典又易于阅读的衬线体，行间距的设定恰到好处，使得长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。尤其是书中一些关键概念的定义部分，采用了加粗和侧边栏的标注方式，清晰明了，极大地提升了学习的效率。我个人特别欣赏它在引用文献和图表展示上的用心，那些历史演变的示意图，用简洁的线条勾勒出了复杂语言现象的脉络，即便是初学者，也能迅速捕捉到核心的逻辑关系。装订质量也令人放心，即便我反复翻阅，书脊也依然紧实，没有出现任何松动的迹象，这对于一本需要时常查阅的工具书来说，无疑是极大的加分项。整体而言，这本实体书的制作工艺，已经超越了一般教材的水准，达到了收藏级的品质，光是捧在手里，就能感受到出版方对知识的尊重与匠心。
评分从历史脉络的角度来看，这本书对语言学发展历程的梳理，达到了令人叹服的清晰度。作者巧妙地将时间轴融入了理论的演进之中，让人能够清晰地看到，某一项新的理论是如何在特定历史背景下，针对前人留下的“未解之谜”而应运而生的。我特别喜欢它对结构主义思想诞生及其在不同领域（如人类学、符号学）的渗透与扩散的描述，那种跨学科的视野拓宽了我的认知边界。它没有将语言学视为一个孤立的学科，而是将其置于20世纪人文学术思潮的大背景下去考察。通过这种宏观的历史梳理，我不再是孤立地学习一个个理论，而是能够理解这些理论之间的内在联系、继承与反叛的关系，这对于建立一个系统、立体的知识框架至关重要。它教会了我，理解一个概念，最好的方式，就是了解它从何处来，以及它经历了怎样的思想波折才得以确立。
评分虐死我吧以后再也不想见你了！
评分教条的书写语言，废话比较多，只要我们读书人做到挑肥拣瘦就行了
评分大学最拿手的一门儿课～我们这届用的是这个版……我记得当时学的时候，还特想写一篇论文“三体人透明思维的语言机制分析”神马的呢～＝。＝
评分大学最拿手的一门儿课～我们这届用的是这个版……我记得当时学的时候，还特想写一篇论文“三体人透明思维的语言机制分析”神马的呢～＝。＝
评分有语病，而且不少，极难想象出自语言学家之手。另外不少概念讲解得不甚明白。
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