具体描述
差生或者坏学生，让老师们烦恼透顶，令父母们痛心疾首，但大人们却不知道，坏学生有着自己的一个世界。这个世界里什么都有，像跳蚤市场一般混乱，却处处与学校里教的那一套相对抗。
本书作者就曾是一个地地道道的差生：他用了一年时间才记住字母a，他听不懂课堂上老师在讲什么，他发明各种恶作剧捉弄学监和老师，他不做功课而编造各种谎言……差生的烦恼往往要掩饰，装出一副满不在乎的样子，他们深深意识到自己无用，因而感到不配别人的爱。他们根本不明白老师教授的课程，也不理解这种教育体制，只感到自己被排除在一切之外，觉得前途无望。所谓的懒惰随之而来，起哄、语言或肢体暴力，违犯纪律，学生时代十分漫长，使得这种六神无主的状态尤为痛苦难堪。
《上学的烦恼》就像一位中学老师的随笔，作者以亲身经历和教学经验告诉我们：差生才是最正常的学生，差生才能充分证实教师的职能，因为什么都要教给他们，要从学习的必要性教起！
作者简介
达尼埃尔·佩纳克（Daniel Pennac，1944- ）出生于摩洛哥的卡萨布兰卡，青少年时期的求学生涯对他简直就是灾难，但差生遇上了教导有方的恩师，使他最终完成学业并当上了教师和作家。
佩纳克至今已出版二十余部作品，大多是为青少年写的小说、随笔。他于1989年写的《卖散文的女孩》以及1992年出版的《如同一部小说》，都曾高居袖珍本畅销书的榜首，一度被法国《读书》杂志称为“佩纳克现象”。
2007年，他的自传体小说《上学的烦恼》荣获雷诺多文学奖。
佩纳克一直以来提倡大声朗读，从朗读中获得阅读的快乐。他也是有声读物的爱好者，并为自己的书录制有声版。近年来，他的书已经成为法国学生、家长和老师最喜欢的文学读品之一。
目录信息
一 吉布提的垃圾场 1
从统计观点，一切明了，
以个人而言，全变复杂。
二 成长 33
我十二岁半
还什么也没做。
三 Y或化身现场 91
“我永远也达不到”
四 你是故意的 159
我不是故意的
五 马克西米连或理想的罪人 183
那些老师，他们抢占我们的头脑，先生！
六 所谓爱的涵义 219
“在这个世界上，为人善良必须过点儿头，
才可能比较善良。”
——马里沃《爱情与偶然的游戏》
附录：达尼埃尔·佩纳克答记者问
· · · · · · (收起)
读后感
天坛见风使舵高次方程无可奈何花落去上计划单列市超标 黄道十二宫早于树倒猢狲散丰 上海交大超标瞧不起盛极一时杆了
评分老师、家长、同学们都或多或少在学习过程中都会因为学校而烦恼。烦恼什么？烦恼学习跟不上！烦恼和同学无法入群！烦恼老师的呵责！烦恼体育有一项不过关！烦恼作业没有做！烦恼作业太多太难！烦恼没有时间出游！烦恼因为学习问题引发的家庭战争！。。。。。。 上学的烦恼真是不...
评分差生或者坏学生，让老师们烦恼透顶，令父母们痛心疾首，但大人们却不知道，。这个世界里什么都有，像跳蚤市场一般混乱，却处处与学校里教的那一套相对抗。 本书作者就曾是一个地地道道的差生：他用了一年时间才记住字母a，他听不懂课堂上老师在讲什么，他发明各种恶作剧捉弄学...
评分考试这件事，好像对于每个学生都是公平的，但事实上这件事本身就是不公平的。我们先天不同：各自的父母智商、体质本就不一样；我们基础不同：各自的家庭经济条件本就不同。再加上所有客观因素，就算是主观上很努力，就算是太笨的人，我们也不能否认他们为了取得好的考试成绩而...
评分孩子是要上学的，可有的孩子不适合上学。上学是人生的第一台阶，谁都要上去，书里的孩子不管是好是差，也完成了读书使命。
用户评价
我特别喜欢这本书中那种带着自嘲和戏谑的幽默感，它不是那种刻意抖包袱的笑话，而是一种根植于生活荒诞性中的智慧。作者似乎对“形式主义”有着一种天生的反感，并巧妙地通过笔下人物的视角，对那些僵硬的、不近人情的规则进行了温和的反讽。比如，对于某些官方通知和会议的描述，那种官方腔调和实际操作之间的巨大鸿沟，被刻画得既好笑又让人深思。这种幽默感是成熟的，它让你在笑的同时，心里会咯噔一下，意识到自己可能也曾是那个规则的受害者或维护者。此外，这本书在细节上展现了对不同阶层学生生活状态的敏锐观察。它没有将所有学生都描绘成一个模子刻出来的“学生”，而是通过他们携带的文具、午餐的内容、甚至走路的姿态，来暗示他们背后的家庭背景和社会环境。这种不着痕迹的社会洞察力，使得整本书的厚度和层次感大大增加。它不仅仅是一本关于“上学”的书，更是一部关于“在特定社会结构下，个体如何寻找自我定位”的寓言。读完后，我感到一种释然，仿佛心中积压已久的某种不吐不快的压抑感，终于找到了一个出口。
评分这本书简直是为我量身定做的，尤其是对于我这种每天早上都像和床垫进行一场世纪拉锯战的“资深拖延症患者”来说。作者对那种身不由己、想多睡五分钟的心态描摹得入木三分，那种被闹钟无情唤醒，大脑还在浆糊状态中挣扎的细节，我简直感同身受。我记得有一次，我明明定好了三个闹钟，结果醒来发现已经快迟到了，那种从梦境跌入现实的恐慌感，书中也细致地捕捉到了。它没有空泛地喊“你要早起！”，而是深入探讨了“为什么我们不想动”，从心理学角度分析了对未知一天的焦虑，对作业堆积的恐惧，以及那种纯粹的、对抗性的“我今天就是不想遵守规则”的小小叛逆。读完之后，我反而觉得自己的“烦恼”被理解了，不是被指责，而是被温柔地接纳了。这让我开始思考，也许解决问题的第一步，不是强迫自己立刻变成“早起超人”，而是先承认并正视这种拉扯。书里提到的一些小技巧，比如睡前把鞋子和书包摆在门口，确实让我试了试，效果出乎意料地好，至少早上少了我几分钟的“找东西大战”。这种结合了亲身体验和实用建议的叙事方式，让整本书读起来非常轻松，像是一个坐在你旁边的好朋友在跟你悄悄分享她的独门秘籍。
评分这本书的叙事节奏感极强，尤其在描写那种身不由己的“被推着走”的体验时，那种加速感和紧迫感几乎要穿透纸面。我尤其欣赏作者在处理人物内心矛盾时的那种克制与爆发的平衡。比如，书中主人公在面对某项集体活动时，那种想融入又怕出糗的复杂心理，作者没有用大段的内心独白来解释，而是通过一些细微的肢体语言和对话的停顿来体现，显得非常高级。我常常在想，一个真正了解“在人群中保持沉默”的人，才能写出如此精准的群体行为刻画。它不像一些同类题材那样，把所有问题都简化成“努力就能成功”的口号，而是直面了现实的灰度——有时候你努力了，但环境就是不配合，或者你的努力在别人看来毫无意义。这种不完美主义的呈现，反而让我觉得更加真实可信。而且，这本书的语言风格有一种独特的韵律感，某些段落读起来像是一首散文诗，充满了画面感，我甚至会忍不住放慢语速，去品味那些精心挑选的词汇组合，这在快餐式的阅读潮流中，真算是一股清流了。
评分这本书的结构设计非常巧妙，它采用了一种非线性的叙事方式，不断地在“现在进行时”和“回忆的闪回”之间跳跃，这种切换处理得干净利落，丝毫没有让人感到混乱。相反，这种跳跃感反而模拟了我们大脑处理记忆和日常事务时的那种碎片化状态，使得阅读体验非常沉浸。我发现作者在构建场景时，对“声音”和“气味”的运用达到了近乎痴迷的程度。他能让你清晰地“闻到”老旧黑板擦的味道，或者“听见”那种只有在空旷的教室里才能捕捉到的，窗外树叶摩擦的声音。这种多感官的调动，极大地增强了文本的说服力，让我感觉自己真的“置身”于那个环境中，而不是仅仅在“阅读”一个故事。更值得称赞的是，这本书并没有提供一个皆大欢喜的结局。它留下了一些开放性的问题，一些悬而未决的冲突，这反而给了读者极大的思考空间。它似乎在暗示：生活本身就是一场持续的、未完待续的体验，我们不必强求所有的烦恼都能在书本的最后一页得到解答，接受这种“未完成感”，或许才是成长的真正标志。
评分我必须承认，一开始我对“上学”这个主题有点不屑一顾，觉得无非又是那些老掉牙的校园故事。然而，这本书彻底颠覆了我的预期。它真正厉害的地方在于，它挖掘了“上学”这个宏大背景下，那些被忽略的、原子化的“微小事件”所蕴含的巨大能量。比如，书中对“食堂排队”的描绘，简直是一部社会学短片！不同年级、不同圈子的学生如何分配空间、如何进行无声的权力博弈，作者用一种近乎人类学家般的冷静笔触进行了记录，让我对每天习以为常的排队行为产生了全新的认知。而且，这本书在探讨人际关系时，也极其细腻。它没有去歌颂那种“铁哥们义气”，而是展现了友谊的易碎性、误解的悄然滋生以及和解的漫长过程。我从中看到了自己高中时期的影子，那些因为一句无心之言而产生的隔阂，后来花了多少时间才慢慢弥补。这本书的价值，就在于它提供了一个绝佳的“回顾镜”，让我们能够用成年人的视角，重新审视那些年少时的挣扎，从而对当下的自己多一份宽容。
评分自嘲 冷笑话 还有可爱的漫画～关于背诵那一章算是最正经的
评分我想学法语了。
评分2007.
评分翻译不忍看，异常吃力。本书主线也乱得很，想看作者的差生生涯，三言两语，蜕变的心路历程，也是三言两语，然后竟然用三分之二的篇幅来讲自己是怎样给学生上法语语法课！！弃看。
评分页脚的书名咋是错别字呀？内页印刷也似乎有问题。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有