具体描述
《名作细读:微观分析个案研究(第2版)》讲述了:福建师大孙绍振教授是《语文学习》杂志的老作者,也是全国知名的文学批评家。在文学批评领域,自成一家,对中学语文教材中的经典课文解读颇有独到之处。《名作细读:微观分析个案研究(第2版)》收录了孙绍振对中学语文教材经典篇目的赏读分析文章。这些分析文章深入浅出,既在文学评论领域占有领先地位,对中学语文教师阅读教学具有实践指导意义,也对中学生阅读具有启发意义。书中应用的阅读分析方法,就像一种简单好用的工具,方便老师和学生掌握,并推广应用到更大范围的阅读实践中。《名作细读:微观分析个案研究(第2版)》拟与钱理群《名作重读》重版同时推出,有利于制造更大的市场影响,争取读者。
作者简介
孙绍振,1960年毕业于北大中文系,1990年,德国特里尔大学进修,1992年,美国南俄勒冈大学英语系讲学,1995年香港岭南大学访问研究。现任福建师大文学院教授、博士生导师,文学院教授委员会主任,中国文艺理论学会副会长。福建省北大校友会副会长。
主要著作有《新的美学原则在崛起》《文学创作论》《美的结构》《论变异》《当代中国文学的艺术探险》《审美价值结构和情感逻辑》《孙绍振如是说》《挑剔文坛》《文学性讲演录》《名作细读》《孙绍振如是解读作品》《演说经典之美》《幽默逻辑探秘》《幽默理论基础》《漫话幽默谈吐》《幽默心理与幽默逻辑》;散文集有《面对陌生人》《灵魂的喜剧》《美女危险论》《满脸苍蝇》等。
目录信息
修订前言之二:答读者问13则
自序
第一章 在大自然面前的审美心灵变幻
前言:夏天为什么缺乏诗意经典
春天:九种不同的古典诗情
江南春(千里莺啼绿映红)/杜牧
游园不值(应怜屐齿印苍苔)/叶绍翁
玉楼春(东城渐觉风光好)/宋祁
鹧鸪天·代人赋(陌上柔桑破嫩芽)/辛弃疾
春夜喜雨(好雨知时节)/杜甫
咏柳(碧玉妆成一树高)/贺知章
早春呈水部张十八员外二首(其一)(天街小雨润如酥)/韩愈
钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)/白居易
祝英台近·晚春(宝钗分)/辛弃疾
春天:两种不同的现代诗情
春/艾青
初春/王宜振
春天:两种不同的散文美
解读朱自清的《春》
解读林斤澜的《春风》
秋天:六种不同的古典诗情
山行(远上寒山石径斜)/杜牧
渔家傲(塞下秋来风景异)/范仲淹
苏幕遮(碧云天)/范仲淹
天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)/马致远
秋词(自古逢秋悲寂寥)/刘禹锡
登高(风急天高猿啸哀)/杜甫
一种秋天的当代诗意
采桑子·重阳(人生易老天难老)/毛泽东
秋天:一种现代散文美——解读郁达夫的《故都的秋》
两种不同的冬天的美
卜算子·咏梅(风雨送春归)/毛泽东
沁园春·雪(北国风光)/毛泽东
对自然美的科学阐释——解读贾祖璋的《花儿为什么这样红》
第二章 艺术家心灵奥秘的多维透视
前言:刹那心灵颤动的审美价值
超出平常的自己和伦理的自由——《荷塘月色》解读
以《背影》为例谈方法问题
在政治幻想和艺术幻想之间挣扎——解读李白的《下江陵》
天知、地知、你知、我知——解读徐志摩的《再别康桥》
解读萧红的《回忆鲁迅先生》
解读余光中的《当我死时》
踏上人生的旅途,寻找精神的“旅店”——读余华《十八岁出门远行》
第三章 崇高的三种趣味:情趣、谐趣和智趣
前言:不能拘泥于情趣
解读杨振宁的《邓稼先》
解读《居里夫人和一克镭》
解读《爱因斯坦与原子弹》
解读文天祥的《过零丁洋》
解读陈毅的《梅岭三章》
花木兰是英勇善战的“英雄”吗——兼谈多媒体与文本分析的关系
叙述胜于描写——解读叶兆言的《闲话章太炎》
谐趣和理趣的交织——鲁迅《自嘲》解读
解读臧克家《有的人》
“愚公”还是“智公”“智叟”还是“愚叟”——解读《愚公移山》
象征和系列意象——解读高尔基的《海燕》
附:
《水浒传》:什么样的英雄崇拜
第四章 童心、童趣和心灵宝库
前言:贴近混沌初开的心灵的精彩
还原法分析和关键词解读——解读《从百草园到三味书屋》和《阿长与(山海经)》
进入孩子的感觉世界——解读鲍尔吉·原野的《雪地贺卡》
文本语义和幽默感——解读舒婷的《童年絮味》
《皇帝的新装》中的人物为什么没有个性
解读哈谢克的《黑信》
解读聂绀弩的《我若为王》
附:
《朝花夕拾》中含笑的批判——走近伟大作家的童心
契诃夫小说中的儿童心理
舒婷诗歌中人的价值
第五章 亲子之爱的诗意和卑微
前言:在非诗意的亲子之爱面前睁开眼睛
《背影》背后的美学问题
解读梁晓声的《慈母情深》
解读川端康成的《父母的心》
听觉、记忆、动机发生变异的奇观——“安娜-卡列尼娜回家看儿子”片段解读
解读里柯克的《我们是怎样过母亲节的》
解读泰戈尔的《金色花》
第六章 生命的价值和尊严
前言:生命的价值不限于人类
词典语义与文本情景语义——《最后一片叶子》解读
解读梁实秋的《猫的故事》
解读蒲松龄的《狼》
解读刘基的《说虎》
解读周晓枫的《小地主》
附:
《西游记》中动物的特点
第七章 进人小说艺术的审美世界的程序
……
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从阅读体验上来说,这本书简直是为深度思考者量身打造的。它的内容深度远超一般读物,每一章节都像是通往一个全新思维世界的入口。作者的叙事手法极其老练,总能在不经意间抛出引人深思的哲学命题,迫使读者停下来,反复咀嚼文字背后的深意。我发现自己不得不放慢阅读速度,因为很多段落需要反复回味才能真正领悟其中精妙的隐喻和潜台词。这种阅读过程,与其说是吸收信息,不如说是一场与作者的智力交锋,充满了挑战和乐趣。它提供的不是简单的故事或知识点,而是一种看待世界和理解人性的全新视角。读完之后,我感觉自己的认知边界被极大地拓宽了,看问题的角度也变得更加多元和深刻,实乃一本可以伴随人生的智慧之书。
这本书的结构布局,展现了作者高超的叙事控制力。它并非采用线性时间推进的传统结构,而是巧妙地运用了穿插、回溯和多重视角切换的技巧。这种复杂的结构起初可能会让读者有些许迷惘,但一旦适应了作者的节奏,就会发现这种布局极大地增强了故事的张力和悬念感。不同的时间线索和人物视角如同多条河流汇入一片海洋,最终共同揭示出一个宏大且完整的图景。每一次视角转换都像是打开了理解故事的一个新维度,使得原本看似零散的片段,最终拼凑出了一个逻辑严密、情感饱满的整体。这种对叙事节奏和结构层次的精妙把控,让这本书在文学性上达到了一个非常高的水准,读起来丝毫没有松散的感觉,反而有一种精密机械般的严谨美感。
这本书的语言风格,简直是文字艺术的教科书。作者的遣词造句功力令人叹为观止,每一个词语都像是经过千锤百炼的宝石,精准地镶嵌在最合适的位置。我尤其欣赏它在描述复杂情感和宏大场景时所展现出的那种克制而又极富张力的文字魅力。它不像有些作品那样刻意堆砌辞藻,而是以一种近乎音乐般的韵律感在行文,读起来朗朗上口,却又暗含深意。那些细腻的心理描写,简直像是将角色的内心世界用高清镜头完整地呈现在读者面前,让你对人性的幽微之处产生强烈的共鸣。即便是那些看似平淡的日常叙述,也因为其独特的语感和节奏,散发出一种经久不散的文学魅力,让人忍不住一读再读,品味其中的妙处。
这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴。初次拿到手时,那种沉甸甸的质感和封面上的烫金字体就让人爱不释手。纸张的选取也十分考究,泛着微微哑光,触感细腻柔和,即便是长时间阅读,手指也不会感到疲惫。装帧的配色方案大胆而经典,深邃的蓝与典雅的米白交织出一种低调的奢华感,非常符合其作为文学经典的定位。每一次翻开书页,都能感受到制作者对细节的极致追求,书脊的装订牢固且平整,即便是重度使用者也能放心翻阅。这种内外兼修的品质,让它不仅仅是一本书,更像是一件值得收藏的艺术品,即便是摆在书架上,也能提升整个空间的格调。我特别喜欢它在细节处理上的用心,比如内页的字体排版,留白恰到好处,既保证了阅读的舒适度,又在视觉上形成了极佳的平衡感,让人愿意沉浸其中,享受阅读的仪式感。
我必须强调,这本书带给我的情感冲击是极其深远的。它成功地营造了一种特定的氛围,这种氛围既有历史的厚重感,又夹杂着对个体命运的无限关怀。在阅读过程中,我体验到了一系列复杂交织的情绪:时而为角色的坚韧而振奋,时而为命运的无常而喟叹,更有甚者,对一些深刻的伦理困境感同身受,陷入长久的沉思。这本书的力量在于它没有给出简单的答案,而是将那些最艰难、最本质的人类困境摆在读者面前,引发我们内心的共鸣和反思。这种情感上的投入是高强度的,读完后需要一段时间来平复心绪,但正是这种强烈的“在场感”,让我确信,这不仅仅是一次阅读,而是一次灵魂的洗礼和触动。
现在我倒是实打实的投入到了语文教学的实践中了。我想想,大概就是和一年级学生讲讲女性主义吧——你别给我打女生;讲讲庄子的大勇不忮吧,因为君子动口不动手实在low逼;当别的班孩子说:你不讲卫生,我班孩子说的是你懂不懂生态主义?;听数学老师说,那群少爷们越来越像我了,科科,毁人不倦。孙爷爷,你说我实践的好不好?
文本分析,注重人文性。对于语文教学有启发。
嗯,不少新思考。比较喜欢解析古代诗词部分,小说什么的,感觉一般般的,有点点重复阐述的味道。
没那么好,有些解读较呆板,但引申的资料较多,可作为思路拓宽,同《月迷津渡》。
文本分析,注重人文性。对于语文教学有启发。