具体描述
《新父母学校:刘良华家庭教育讲演录》内容简介：影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。很多父母愿意为孩子出钱，他们让孩子进入各种补习班和兴趣班，但他们忘记了，最需要受教育的，不是孩子，而是孩子的父母。如果父母让孩子1～6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在学校很可能会成为“问题儿童”：他会成为默默无语的沉默者，或者，成为侵犯他人的捣乱者、攻击者。
看电视太多会导致阅读能力低下。一个家里有一个看电视的“小东西”，这个家里一定有几个看电视的“老东西”。
家庭教育最严重的问题是两个“零”：管理孩子的零食；管理孩子的零花钱。
父母的责任就是经常和孩子一起，做三件事：一是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事；二是和孩子一起游戏、游玩；三是邀请孩子参与家庭决策，参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。
孩子的成长有三个关键期：第一个关键期在3岁之前；第二个关键期在9岁之前；第三个关键期在13岁前后。
每个儿童都有自己成长的秘密，这些秘密构成了儿童之间的差异：一是性格上的差异；二是智力上的差异；三是性别上的差异。
在孩子3岁之前，他的身边最好有放任型父母；在孩子9岁之前，他的身边最好有权威型父母；在孩子13岁前后，他的身边最好有民主型父母。
作者简介
目录信息
一、关于家庭教育的几个调查报告
1．科尔曼报告：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭
2．三浦展报告：父母的生活习惯影响孩子的学习成绩
3．我们的调查研究：影响孩子学习成绩的10个因素
二、其他国家的孩子与我们的孩子
1．英国和美国：用橄榄球培养精英
2．日本的意志力教育：武士道精神
3．中国式教育：少思考、少运动和少交往
三、中国家庭教育的危险与危机
1．把孩子交给祖父母或保姆的后果
2．以爱的名义破坏孩子的成长
3．农村家庭教育的崩溃
第2章 家庭教育与学校教育的分工
一、“性格一身体本位”：文明其性格，野蛮其身体
1．野蛮其身体：让孩子有足够的运动量和劳动量
2．文明其性格：既能竞争又能合作
3．意志第一：培育孩子的强力意志
二、培养孩子三个重要习惯
1．生活习惯：吃饭习惯、排便习惯和睡觉习惯
2．动的习惯：运动和劳动
3．静的习惯：阅读与思考
三、帮助孩子建立三个成长优势
1．学习倾向：喜欢某个学科
2．艺术特长：爱好某种艺术技能
3．运动技能：至少擅长一项竞技类运动
第3章 为关键年龄的孩子提供关键的教育
一、3岁前后的自然教育：让自然成为孩子的老师
1．孩子3岁前后的天真无邪与无忧无虑
2．早期智力开发还是消极教育
3．为3岁前后的孩子提供三个关键教育
二、9岁前后的规则教育：关键成长期的关键
1．孩子在9岁前后为什么容易出现痉挛或强迫症
2．男人和女人的差异：孩子9岁前后，父亲的作用越来越重要
3．为9岁前后的孩子提供三个“父亲的课程”
三、13岁前后的独立教育：从自食其力到独立人格
1．孩子在13岁前后一定处于“急风暴雨期”吗
2．如何陪伴13岁前后的孩子：从权威型父母到民主型父母
3．如何改掉13岁前后的孩子身上的坏毛病
第4章 寻找孩子的优点
一、你的孩子和别的孩子有哪些差异
1．性格的差异：A型、B型和AB型性格
2．智力的差异：不同的孩子有不同类型的聪明
3．性别的差异：无名指与食指的调查研究
二、面对孩子的性格：与其急于改变。不如坦然接受
1．如何面对孩子天生的f生格弱点
2．扬长比补短更重要：发挥孩子的智力优势
3．赏识你的孩子
三、如何对待孩子的性别差异
1．男孩和女孩的差异
2．男孩穷养，女孩富养吗
3．培养“双性化”的孩子
第5章 让孩子学会自学
一、怎样引导孩子自学语文
1．语文好的学生，得益于课外看书
2．好读书，不求甚解
3．以写带读：从阅读教学到写作教学
二、怎样引导孩子自学数学
1．超前学习：为什么数学学习特别容易掉队
2．整体学习：为什么提倡“高观点下的初等数学”
3．问题解决：“数感”和“数学化”为什么是重要的
三、怎样引导孩子自学外语
1．为什么说“外语是学不会的”
2．听领先，容忍沉默期
3．整体学习：整体地听外语
第6章 道法自然：与家长对话
一、怎样对待“问题儿童”
1．“网瘾”有什么不好
2．我对“早恋”的态度
3．如何面对“自闭儿童”
二、警惕科学和技术
1．几乎所有的科技都是反自然的
2．警惕转基因食品
3．少吃药，少吃营养品
三、教孩子学会考试
1，从埋头的“模拟考试”到抬头的“胸有成竹”
2．建立强大的意向性
3．保证合理的饮食与舒适的睡眠
附录：我的家庭教育信条
· · · · · · (收起)
读后感
本书主要告诉我们，父母应该担负怎样的使命，以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此，书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出：要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...
本书主要告诉我们，父母应该担负怎样的使命，以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此，书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出：要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...
本书主要告诉我们，父母应该担负怎样的使命，以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此，书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出：要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...
本书主要告诉我们，父母应该担负怎样的使命，以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此，书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出：要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...
本书主要告诉我们，父母应该担负怎样的使命，以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此，书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出：要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...
用户评价
这本书简直是为我这种新手爸妈量身定做的“避雷指南”，但它的高明之处在于，它不只是告诉你“不能做什么”，而是更深入地探讨了“为什么我们要那样做”。我印象最深的是它对“界限设定”的处理。市面上很多书要么把界限描绘得过于僵硬，要么干脆鼓励溺爱，而这本书提供了一种充满弹性的框架。它教我们如何温和而坚定地执行规则，让孩子在安全感中学会尊重他人的空间。我尝试着运用书里提到的一个技巧——“选择的艺术”，比如在穿衣这件事上，给孩子两个他能接受的选项，而不是一个“必须如此”的命令。效果立竿见影，家庭冲突明显减少了。此外，书中对“学龄前社交技能”的分析也非常到位，它没有把社交简单地等同于“会说话”，而是拆解了倾听、等待和分享这些底层能力。对于我们这些担心孩子“内向”的父母来说，这本书提供了非常实用的工具，让我们能更有耐心去培养孩子的社交自信，而不是急功近利地把他们推向人群。我强烈推荐给那些正在为日常琐事感到精疲力竭的父母。
说实话，我之前读过很多关于“正面管教”的书，但总觉得有些生硬，像是机器人育儿手册。然而，这本书的视角非常独特，它聚焦于“原生家庭创伤对育儿模式的影响”。这部分内容简直是“炸裂”级别的，它让我开始反思自己童年的一些不愉快经历是如何不自觉地投射到我的育儿行为上的。作者非常细腻地描述了代际创伤的传递机制，并提供了详细的“情绪重塑”练习。这种由内而外的自我疗愈，是这本书区别于其他育儿指南的核心价值所在。它没有指责，只有理解和引导，帮助我们打破那些我们自己都未曾意识到的负面循环。我感觉这本书与其说是一本育儿书，不如说是一本“如何成为一个更完整、更健康的成年人，进而成为一个更好的父母”的指南。阅读体验是深刻而宁静的，它引导我向内探索，而不是向外求索那些虚无缥缈的“完美育儿法”。它让我明白，修复自己，才是给孩子最好的未来。
这本书的深度让我有些惊讶，它远远超出了基础的喂养和作息知识，更多地触及了教育哲学层面。我尤其欣赏作者对于“终身学习者”培养的论述。它不是强调知识的灌输，而是如何激发孩子与生俱来的好奇心。书中详细分析了如何设计一个“充满探索机会”的家庭环境，这并不需要昂贵的教具，而是需要父母改变观察世界的方式。比如，书中提到，与其直接告诉孩子“这是什么”，不如引导他们去观察“它是如何运作的”。这种思维方式的转变，对我触动很大。它让我意识到，我们日常的对话模式，对塑造孩子的认知结构有着潜移默化的巨大影响。这本书的论证结构非常严谨，引用了不少儿童发展心理学的最新研究成果，但呈现方式却极其流畅，完全没有学术论文的晦涩感。它成功地将复杂的理论，转化为日常生活中可以操作的实践路径，使得理论和实践之间没有鸿沟。读完后，我感觉自己不再是一个被动的信息接收者，而是一个有意识地在构建孩子学习环境的设计师。
哇，最近刚读完一本关于育儿的书，真是让人茅塞顿开！这本书的切入点非常新颖，它没有堆砌那些老生常谈的育儿理论，而是聚焦于如何在高压的现代社会中，父母如何调整自己的心态，真正地“看见”孩子。我特别喜欢其中关于“情感连接”的那一部分，作者用了很多生动的例子，比如孩子发脾气时，与其急着讲道理，不如先蹲下来，用孩子的视角去理解他情绪背后的需求。这本书给我的感觉就像是，它不是在教你一套固定的“育儿公式”，而是在帮你建立一个强大的内在操作系统，让你在面对任何突发状况时，都能做出最符合孩子发展规律的反应。而且，它还花了大量的篇幅讨论“自我关怀”，这一点在很多育儿书中是被忽略的，作者强调父母的情绪稳定才是给孩子最好的礼物。读完之后，我感觉自己像是卸下了一个沉重的包袱，不再那么焦虑于“我是不是做错了什么”，而是更专注于享受和孩子一起成长的过程。这本书的语言风格非常温暖且富有洞察力，读起来一点都不枯燥，更像是一位经验丰富的朋友在跟你促膝长谈。
这本书的叙事结构非常引人入胜，它巧妙地融合了“案例研究”和“个人反思录”的特点。我特别喜欢它如何处理“放手”这个永恒的难题。作者没有简单地给出“该放手的时候就放手”这种空泛的建议，而是通过一系列不同年龄段的真实故事，展现了“放手”在不同阶段的具体表现和微妙的心理博弈。比如，在处理孩子学业压力时，书中提供了一个“合作式目标设定”的模型，强调父母的角色是“教练”而非“裁判”。这极大地缓解了我对孩子成绩的过度焦虑。另外，这本书对于“科技产品的使用边界”的讨论也十分与时俱进。它不是一味地反对电子产品，而是提供了一套基于“内容质量”和“使用目的”的评估体系，指导父母如何与孩子一起制定“数字契约”。整本书读下来，给我的感觉是前所未有的“踏实”和“平衡”。它认可父母的努力，但也提醒我们要保持清醒，让孩子在成长的路上，既有我们的守护，也有属于他们自己的广阔天地。这本书绝对值得反复阅读，每次都会有新的领悟。
《新父母学校》，这是刘良华教授的家庭教育讲演录，相对文字比较的通俗易懂，书中引用了很多的教育实验和研究观点，比较有信服力。作者利用最后的篇幅，把他在书中家庭教育的主要的观点做了一个罗列,对爱摘笔记的人来讲，算是非常贴心的一个做法。印象比较深的是他提到的对孩子劳动、意志力、运动方面的培养。以及3岁之前的孩子自然教育，9岁前后的孩子规则教育（为什么不是6岁呢？），以及13岁之后的独立教育。会对自己家庭教育有所启发。最近看了一些家庭教育的书籍，总的来说理论了解了一些，但是具体是如何操作的，可能还是要根据每家每户爸爸妈妈跟孩子实际相处来看，答案可能并不是唯一。
家庭教育一直是个决定性的教育问题
为什么没有介于较差和还行的分界线 2颗半的小星星 内容浅显不够深入 不过倒是提供了很多相关文献 有参考价值 然后里面有一处小错误：笔者提到的a型人格正是对应的冠心病易患模式的a型。而a型与b型人格正是相对立的，不存在ab型混合的中间类型o。笔者是否混淆了abc人格类型与血型的概念？
每件赏心悦目的东西背后，总有一段悲哀的隐情。 我非常喜欢的是，书里有个章节辩证地论述了学思之间的关系。只输入不输出，输入的知识无法完全内化，知识缺乏一定的载体；只输出不输入，就无法深邃地认知生活。 我要做到：本周四认真写关于这本书的感想，可以的话以发篇推文。 本可爱努力做到！yes！
为什么没有介于较差和还行的分界线 2颗半的小星星 内容浅显不够深入 不过倒是提供了很多相关文献 有参考价值 然后里面有一处小错误：笔者提到的a型人格正是对应的冠心病易患模式的a型。而a型与b型人格正是相对立的，不存在ab型混合的中间类型o。笔者是否混淆了abc人格类型与血型的概念？
