具体描述
许知远、史航、张立宪推荐
知名文史学者×中学名校语文教师
从40篇小说读懂现代中国
☆ 编辑推荐
☾ 重读现代经典小说,穿越民国三十年,在小说里读懂中国
小说是历史的注脚,它的内容是虚构的,但反映的时代情绪往往比报纸档案这些资料更真实动人。本书选取了1919—1948年三十年间的40篇经典小说,既有国民级的《孔乙己》《阿Q正传》《边城》《四世同堂》,也有别具特色的《莎菲女士的日记》《上海的狐步舞》《华威先生》《金鸭帝国》。作者拨开文字的迷雾,寻着小说里的蛛丝马迹,为读者呈现了现代中国的社会百态,打开藏在这些小说里此前被我们忽视的“隐秘的角落”。
☾ 活泼清晰的形式,打造轻松易读的便携书
本书双色印刷,以编年为序,每个年份选取1—2篇能够反映时代风貌的代表小说,两位作者分别解读,结尾处更有三五好友的围坐畅谈。
一千个读者眼中有一千个哈姆雷特,现代小说亦然,本书可以与读者一起剖开经典文本的多重解读空间。
☾ 作者阵容豪华,强强携手,知名文史学者X中学名校语文教师
这也是一本适合中学生的书,北京市特级教师推荐。它不是教辅书,但可以为摸不着阅读门道的少年指明进入小说的方法和路径——应试+提升+拓展。历史想象、小说虚构与当下现实,在这样的阅读之旅中叠加在一起,拓宽阅读的维度与视野,带领少年亲近文学、触摸历史。
☆ 名家评论
民国小说中的不少经典作品都是中学语文教学中的老朋友,如何与老朋友碰撞出新火花,读出点真正的意思来,是这本书想做的尝试。两位作者以这四十篇民国小说为出发点,带领大读者小读者们一起打开一个不一样的现代中国。
——周群(北京市特级教师)
小说里的民国风云变幻,民国时的小说草蛇灰线。我们对民国小说的看法经常被各种意识形态的浮云所遮蔽,一直希望有一个专业的、系统的、脑洞大开的但又是精准的、有良知的点评系统给我们保驾护航,让我们阅读民国的时候不再被人当成一个傻瓜。
——史航(编剧)
打开民国历史的方式有若干种,但这还是我第一次“通过小说读懂民国”。书里涉及的小说横跨 1919—1948 年,阅读时固然有重读经典的满足感,但始料未及的是看到了经典背后的民国社会百相。如果你想从更个体的角度进入民国,深入民国人物的情绪与心灵,阅读民国小说是一条更不易受干扰与误导的共情之路。
——张明扬(历史作者)
☆ 内容简介
作者精选了1919—1948 年三十年间能够代表时代、反映社会面貌的40篇现代小说。“小说是一个民族的秘史”,除了政治风云、战乱变迁,小说里有普通人在“大历史”之中的心态、想法、行动,有他们的喜怒哀乐,有他们的生活细节。虚构的小说有着非虚构的背景底色,要了解现代中国的历史与情绪,最好的方法便是阅读当年广为流传的小说,与百年前的中国人沟通、共鸣。
作者简介
☆ 著者简介
杨早,北京大学文学博士(专业为中国现当代文学),中国社会科学院文学所研究员,中国当代文学研究会常务理事。著有《清末民初北京舆论环境与新文化的登场》《民国了》《元周记》《野史记》《说史记》《早读过了》《拾读汪曾祺》等著作,编有《六十年与六十部:共和国文学档案》《沈从文集》《汪曾祺别集》,译有《合肥四姊妹》。
孟岳,中学语文教师,中国现当代文学硕士,人民文学出版社“名著课程化·整本书阅读丛书”编委,联合主编《如何阅读〈红星照耀中国〉》,致力于书册阅读研究及教学实践。
☆ 绘者简介
黄山,中学教师,中国人民大学视觉艺术硕士,长期在电脑美术、动画、设计领域进行教学和创作,参与编写过多本电脑美术教材。2020年应邀为东方出版社的《老了不求人:智能手机自学指南》做插画设计和绘制。
凤梨,人文教育探索者,“少年读邻”发起人,蜻蜓FM“小说民国”课程主讲人,网易公开课“《红岩》十二讲”课程主讲人,致力于文学历史走读体验与教学实践。
目录信息
儿童视角之初运用
读圣贤书的无名之辈
1919共读
1920 |《风波》
智识者的辛亥之痛
鲁迅是乡土文学的开创者与超越者
1920共读
1921 |《沉沦》
留学生涯的残酷青春
为什么能成为畅销小说
1921共读
1922 |《阿 Q正传》
鲁迅用小说写了一篇杂文 039
国民性到底是什么意思 043
1922共读 048
1923 |《春风沉醉的晚上》
都市空间中的古典爱情
一个“上漂”的白日梦
1923共读
1924 |《祝福》
三个精神世界的碰撞
令人彷徨的鬼故事
1924共读
1925 |《潘先生在难中》
中产阶级的焦虑与恐惧
基础教育到底有多丧
1925共读 084
1926 |《少年漂泊者》
变革时代需要粗暴的情绪表达
这是成功的革命文学吗
1924共读
1927 |《拜堂》
汪大嫂,觉醒了的祥林嫂
汪大嫂不是祥林嫂
1927共读
1928 |《莎菲女士的日记》
新天理VS新人欲
为什么用日记体写小说
1928共读
1929 |《虹》
三个人合写的女性抗争史
“五四”女青年如何成长为革命者
1929共读
1930 |《丈夫》
该谴责丈夫还是同情丈夫
沈从文的湘西小说到底好在哪儿
1930共读
1931 |《水》
左翼作家交出的高分考试卷
知识分子为什么会向左转
1931共读
1932 |《人生哲学的一课》《上海的狐步舞》
知识青年在都市找不到工作
魔都是一种“新感觉”?
1932共读
1933 |《子夜》
霸道总裁的欲望游戏
不是海派的海派怎么写上海
1933共读
1934 |《边城》
致理想主义的哀歌
这部高考名著曾经被封杀?
1934共读
1935 |《断魂枪》
有尊严的非遗传人
传武不能打,都赖老舍不让传?
1935共读
1936 |《理水》《骆驼祥子》
一篇小说形式的杂文
劳工不神圣,只想凭本事体面地活着
1936共读
1937 |《大波》《大小阮》
战争与历史的循环
为什么今天格外需要沈从文
1937共读
1938 |《华威先生》
战争让权力重新洗牌
要歌颂还是要讽刺
1938共读
1939 |《八十一梦》《偷拳》
新闻与小说完美结合
比写武侠更羞耻的,是在沦陷区写武侠?
1939共读
1940 |《在其香居茶馆里》《呼兰河传》
外来政权恶斗地方势力
与时代格格不入怎么办
1940共读
1941 |《在医院中时》《我在霞村的时候》
“新与旧”的双重落差
有家医院,专治你的丧
1941共读
1942 |《金鸭帝国》
童话外壳包装的社会发展史
谁拥有儿童,谁就拥有未来
1942共读
1943 |《倾城之恋》《小二黑结婚》
国家主义与个人叙事
只准女儿婚恋自由,不许老妈涂脂抹粉
1943共读
1944 |《四世同堂》
有明确目标的集体想象
当沦陷成为日常生活
1944共读
1945 |《长河》《荷花淀》
一本最像湘西人的书
文学的奇异果
1945共读
1946 |《围城》《寒夜》
“高等华人”的战时历险
婆媳矛盾背后是抗战胜利的寒夜
1946共读
1947 |《五子登科》《暴风骤雨》
黑幕 + 宅斗 + 反腐
湖南作家怎么还原东北土改
1947共读
1948 |《异秉》
拉着读者并排起坐行走
屎尿屁也忧郁
1948共读
后记一 时代的情绪
后记二 一群人一起读一堆书,想象一个时代
· · · · · · (收起)
读后感
作者:孟岳 我的日常工作被排得满满的,欠一屁股文债、课债,忙于招架各种考核检查,而《小说现代中国》这本书算是个例外,可以算作 “自己的园地”中结出的果实。这块园地是“阅读邻居”读书会共同开辟的,起头的是杨早老师。非亲非故,就因为他在网上建了个群叫“从鲁迅认识...
作者:杨早 我完全同意孟岳的后记,再补充两点。 真的就两点:(一)谱系化阅读;(二)氛围性研究。 先说第一点。“阅读邻居”这个读书会创办于2011 年底,三个创始人中,邱小石的儿子敢爷十三岁半,我的儿子辣子一岁半,绿茶家的小茶包还没影儿呢。 浑浑噩噩与一群人读了几年...
笔记,不是正式书评。 这部集子精选了1919~1948年三十年间代表时代、反映社会面貌的40篇现代小说。 . 杨早和孟岳结集了十余位“闲人”,绿茶、张宇帆、李子、梅子酒等人,一起闲侃,氛围惬意,就像朋友聊天唠嗑。 . 全书的结构:以孟岳为主讲人,抓住作品的某个点,说自己的看...
用户评价
我必须承认,这本书所探讨的主题,具有一种穿透人心的力量,它不回避社会转型期所带来的阵痛与迷惘,反而直面那些被光鲜外表所掩盖的深层焦虑。它没有给出简单的答案或廉价的安慰,而是将那些复杂的、相互矛盾的社会议题,放置在日常生活的肌理之中,让它们自然地生长和发酵。无论是关于身份认同的挣扎,还是在快速变迁的世界中如何保持自我价值的坚守,作者都处理得极其审慎和深刻。我从中读到了一种知识分子的良知与批判精神,但这种批判并非是居高临下的说教,而是源于对个体命运深切的关怀。它迫使你不得不重新审视自己所处的位置,去思考那些宏大叙事背后,每一个普通人是如何被裹挟、如何挣扎求生的。读完后,我的思维被极大地激活了,感觉仿佛进行了一次深刻的内心对话,被某种严肃而必要的反思所洗礼。
说实话,这本书的结构安排颇具匠心,它没有采用线性叙事,而是像一个多棱镜,从不同的角度折射出同一个核心命题。一开始我有些不适应这种跳跃性,人物的身份和时间线索似乎总是在不经意间被打乱重组,让人像是在进行一场复杂的解谜游戏。但正是这种非线性的编排,极大地增强了故事的张力和层次感。作者巧妙地利用了“记忆闪回”和“未来预示”的技巧,让过去、现在和潜在的未来彼此交织缠绕,创造出一种宿命般的宿命感和无力感。这种结构不仅考验读者的专注力,更是在隐喻着生活本身的碎片化和不可预测性。我最欣赏的一点是,这些看似散落的片段,最终在结尾处以一种近乎数学般精确的方式聚合起来,所有的伏笔和线索都得到了呼应,但这种“收束”又是开放性的,留下了足够的空间供读者自行去填补那些未言明的空白。这种精密的布局,显示出作者强大的控制力和对叙事艺术的深刻理解。
我得说,这本书的语言风格简直是一场华丽的冒险,它完全打破了我对传统叙事的刻板印象。作者似乎毫不吝啬地将自己对于文字的偏执和热爱倾注其中,每一个句子都像是经过了精心的打磨和雕琢,充满了独特的韵律感和画面感。它不是那种直白地告诉你“发生了什么”的写作,更像是在铺陈一幅流动的、充满象征意义的艺术挂毯。阅读过程中,我常常会停下来,反复咀嚼某个词语的搭配,那种奇妙的组合,仿佛是两种截然不同的味道在舌尖上碰撞,带来一种出乎意料的愉悦感。特别是当作者描述城市景观时,那种光影、气味、乃至空气中某种细微的尘埃颗粒感,都被捕捉得丝丝入扣,读起来完全不是在“看”故事,而是在“经历”故事所处的那个具体的时空维度。虽然有些段落的密度极高,需要集中精力去解码,但一旦跟上了作者的节奏,你会发现所有复杂的修辞和结构,最终都指向了那个最纯粹、最原始的情感核心。这种对语言的极致追求,让这部作品具有了超越时间本身的艺术价值。
这部作品,读起来就像是走进了一个迷宫,那种感觉不是因为情节复杂难懂,而是因为作者对于人物内心世界的描摹实在太过细腻、太过真实,让人几乎要屏住呼吸去跟随每一个细微的情绪波动。我尤其欣赏作者在处理那些边缘人物时的那种克制而有力的笔触。他们不是传统意义上的主角,却承载了时代最深沉的叹息与最微弱的希望。我记得有那么一个场景,雨夜,一个中年男人站在街角,没有台词,仅仅是雨水打湿他外套的细节,就让我瞬间理解了他所有的挣扎、所有的不甘。这种“此时无声胜有声”的叙事功力,在当下的文学创作中已属罕见。它不是那种强行灌输给你‘你应该感动’的煽情,而是让你自己从那些看似日常的碎片中,拼凑出属于自己的共鸣,那份共鸣是沉甸甸的,带着泥土的芬芳和久经风霜的韧性。这本书的节奏把握得极好,像是一条蜿蜒的河流,时而舒缓平静,映照着内心的空旷,时而又猛地汇入激流,将你卷入某种无法抗拒的命运洪流之中。读完之后,需要时间静坐,让那些人物的影子慢慢从脑海中退去,只留下一种悠长的回味,那是关于时间、关于选择、关于“我们如何成为今天的我们”的深刻思索。
这本书最让人印象深刻的,也许是它成功营造出的一种独特的“氛围感”,那种感觉很难用具体的事件来概括,更像是一种弥漫在字里行间的集体情绪。它好像捕捉到了某种特定时代背景下,人们共有的那种微妙的、难以言说的集体潜意识。也许是某种对逝去时光的集体怀旧,也许是对未来不确定性的集体焦虑,总之,它成功地将个体的悲欢离合,提升到了一个更具普遍性的、近乎寓言的层面。这种氛围的营造,很大程度上得益于作者对环境细节的精准捕捉,比如某个特定季节里特有的光线质感,某种特定交通工具上传来的噪音,或是某种特定饮食习惯背后的文化密码。这些元素并非仅仅是背景装饰,它们是活生生地参与到故事的叙述中,共同编织出那个独一无二的、令人沉醉又略感压抑的场域。读完后,那种氛围久久不能散去,仿佛自己刚刚从一个很久远的梦境中醒来。
无细读、无语境、无创见的中学生读本。哦不对,除了对文学史的寻章摘句,那些豆瓣短评似的聊咸扯淡,不少中学生都能做得更好些。
一个方向。22年,找几个同道者,做一件阅读的事。
流水账
孙柔嘉是“精英知识分子”中的地板,有点儿像张爱玲《封锁》里的吴翠远,但她比吴翠远更向上,更幸运一些。可是,为什么一个“受过高等教育”的女性却“天地极小”呢?这一点与战争无关,而是社会的结构性问题。但是战争放大了这一点,让这种“从城外挤入城里,又从城里挤出城外”显得特别荒谬、无意义。《围城》是一部很特殊的作品,它呈现的战时生活跟《四世同堂》不一样,跟《倾城之恋》也不一样,跟几乎所有的民国小说都不一样。然而,它呈现的生活,也是真实存在的。虽然钱钟书的文笔很好看,比喻又多又俏皮,但是《围城》在以左翼为主的现代文学史叙事里,肯定是不受欢迎的。文学总是反映人的处境。这是1946年,因为此时战争已经成为过去,新的秩序尚未建立,还有空间让人们重新回味一下战争的不同阶层、不同人群的生活。长期无法再版的原因。
作为一直对重读这一方式进行鼓与呼的我而言,本书包括许子东那套当然都有其存在的意义和价值,只不过重读的方式方法深度以及视角大有不同,本书更适合学生党,共读的方式和漫谈式的讲读可以拓宽他们阅读的视野,尽管共读者的鉴赏水平太过参差;许著则适合建立在大量的现当代小说打底基础之上,否则也读不出太多新意和深度来。