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慢教授


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发表于2024-11-07

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圖書描述

鄧小南、李連江、應星、項飆一緻推薦!

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現代社會的節奏越來越快,就連大學的象牙塔內也難以容下安靜的書桌。校園的時鍾滴答作響,大學變得像公司一樣,不斷催促教授們速度能再快些,效率能再高些,成果能再多些,卻全然不考慮這些考核會如何破壞我們的學習和思考。在《慢教授》一書中,伯格和西伯兩位教授呼籲在學者生活中引入“慢原則”,用“慢”來修復人文學科的生態。整本書以學者的職業生活作為方法,從教學、科研到同事相處,依次展開,揭示並分析瞭當今學界的績效文化和速度焦慮,在此基礎上提齣瞭種種解睏之道。在提升教學、科研和學院生態的同時,又能減緩個體所承受的焦慮和壓力。學界朋友,在你們覺得快得停不下腳步時,不妨試著翻開這本《慢教授》。

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在一個推崇效率的時代中,《慢教授》帶給我們不同的啓示。該書就其本質而言是理想主義的。書中討論在大學“公司化”的取嚮下,追求思想智識的師生如何麵對今日的挑戰與焦慮。作者強調學人在製度語境內的行動力,娓娓道來的是校園內習見的日常,嘗試疏解的是抉擇的睏惑與糾結,呈現的不是答案而是貼切的建議。所謂“慢”與“寬”相關聯,關係到我們對於“時間”與“空間”的重新理解與感知。自主地“慢下來”,讓學術過程更從容、迴鏇天地更舒緩,通過情感的融通和智識的韌性,激活學人交流對話與深度思考的能動力。

——鄧小南,北京大學人文社會科學研究院院長、北京大學中國古代史研究中心教授

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田雷教授翻譯《慢教授》,固然因為與作者會心不遠,更多因為他自愛與博愛。自愛助他超脫,在考核杠杠重壓下謀定瞭生存,就踏實耐心地培養發揚纔能,不在虛榮鞭子驅趕下荒廢生命。博愛令他度人,不忍見謀定生存的同仁匆忙依舊,費心費力分享他瞭然於胸的智慧。

——李連江,香港中文大學政治與行政學係教授,《不發布,就齣局》作者

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在國內學界熱火朝天、你追我趕的所謂“學科建設”中,我們實在是太需要讀一讀《慢教授》這樣的著作瞭。兩位作者給我們清晰地還原和展示瞭一個基本的常識:學術終究是比慢而非比快的。急促、焦躁與跟風不僅會毀瞭教授,也會毀瞭學科,最後隻能看到一代又一代的“新父”們在學術舞颱上自鳴得意的拙劣錶演,而且各領風騷的時間也會越來越短促。隻有慢纔是真正“以科學作為天職”的學人的守身之道!

——應星,清華大學社會學係教授,《清華社會科學》主編

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一個人走進博物館,對講解員的述說很不耐煩,而不斷問這些展品值多少錢。隻有錢數讓他對藝術品産生有意義的感知。不要嘲笑這個人的無知。這正是大學教授們對待同事的研究、甚至對待自己的工作的方式。研究的具體內容不重要,腦子裏想的隻是發錶瞭多少、在哪裏發錶、這些發錶在職稱和奬金上如何兌現。強調早齣、快齣、多齣成果,不是讓學者多做貢獻,而是相反,是讓學者避免深度分析、避免乾預曆史、影響現實。無法控製自己時間的人,最容易被控製。慢下來,不僅是降速,而且可能帶來根本的轉嚮。對少數以快為樂的人,《慢教授》可以是一個及時的驚醒;更少數的已經在“慢性抵製”的學者,可以從這本書裏獲取力量;對大部分在快和慢之間掙紮的學者,這本書也許能夠為你開齣一片新天地。

——項飆,英國牛津大學社會人類學教授、德國馬剋斯·普朗剋社會人類學研究所所長

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著者簡介

瑪吉·伯格,英國牛津大學文學博士、加拿大女王大學英文係教授,多次獲得學校的教學卓越奬,從2008 年至2012 年主持女王大學的教與學講席,研究領域為英國維多利亞時期文學、文學理論、性彆和性態。

芭芭拉·西伯,加拿大女王大學文學博士、加拿大布魯剋大學英文係教授,2014 年曾獲得布魯剋大學人文學部教學卓越奬,教研領域為18 世紀至19 世紀英國小說、簡·奧斯丁、動物研究。

田雷,華東師範大學法學院教授。本書翻譯初稿完成於在北京大學文研院駐訪期間,後改定於2020年春季新冠疫情全球蔓延時。完成本書翻譯後,他開始學會理直氣壯地慢下來,唯一迫不及待的是要與學界同仁分享本書,找尋慢中同道。


圖書目錄


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用戶評價

評分

選題有點意思,但內容太弱瞭。

評分

一口氣“快速”讀完,然後為2021年立個小目標:我要做一隻奔跑的蝸牛。

評分

一位學術上的新交送給我的。這可能是學者以其羞澀、遲疑、謹慎的姿態,在一個巨大的公司化高校內尋找同誌的接頭暗號。我應該把這個暗號,找一位疑似對象,傳遞下去。

評分

書中分析大學公司化對學術和師生帶來的問題,其實也完全可以應用到很多其他行業:多任務處理和碎片化導緻喪失“全神貫注”的能力(“自我誘發的注意力缺陷障礙”);完全功利化的考評方式,將不宜量化的東西強行量化;官僚化帶來繁重程序性任務;同事之間關係冷漠獨立,將對方當作資源而非抱有感情的對象。當然所有人都無時不刻不在工作、(越工作越)焦慮、抑鬱……大學隻是個縮影,我們都是這個世界的一環。可惜書中對新自由主義的政治批判點到輒止/欲言又止,探討閤作的行動缺少更多實際可操作的實例或設想,又實在讓人覺得希望渺茫。

評分

今天學院辦公室外“空無一人的走廊”,鮮有“一次愉快的對話”,更少智性的生活。智性的對話,消失瞭。大學的某種核心精神也正在消失。

讀後感

評分

評分

这是夏冰青教授馈赠我的书。我会认真反复拜读。有想一起讨论书内容的可以发邮件给我。地址,listenmore@outlook.com.夏老师,我给你发邮件了,在学校的你的个人邮箱里,如果有时间,你看一下。 之前我只反复看过两本书。都是非虚构类的。 这是另一本非虚构图书。 本人才疏学...  

評分

評分

評分

我们花时间去申请做研究的项目资金,却没有时间真正做研究; 我们花时间做汇报,论证某课程的效果符合指导意见的要求,却没有时间思考这门课下一年度应该怎么教; 我们花时间在各种委员会内听取汇报,有多少项目申请获得成功,又有多少课程结果达到满意标准,却没有时间与同事...  

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