《教育學的曆史與哲學基礎:傳記式介紹》是作者Gerald L. Gutek在芝加哥勞尤拉大學從事教育學史和教育哲學教學三十多年以及在北密歇根大學、奧特本學院和蘇格蘭的格拉斯哥大學任訪問學者期間撰寫的。其特彆之處在於它不是簡單史實的堆積，也不是長篇大論的史評，而是以史上對教育思想和實踐有深遠影響的人物為綫索，通過傳記式手法，緩緩而生動地講述人物所處的時代背景、他們的哲學和實踐以及他們對當世和後代的影響。
《教育學的曆史與哲學基礎:傳記式介紹》給瞭我們親近大師的機會，它像是時光機器，載我們迴到過去，與大師們並肩作戰，共同繼承傳統的遺産，接受時代的重托。
想知道有哪些大師嗎？想與他們神聊嗎？
古代中國的孔子，古希臘的柏拉圖、亞裏士多德，啓濛運動時期的盧梭，美國革命時代的托馬斯·傑弗遜……都會一一嚮你走來……
具體描述
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用戶評價
在讀這本書的過程中，反觀瞭自身教育觀的演變：馬哲——理想主義——自由主義——理性主義——進步主義——濛氏理論——解放教學。全書邏輯結構清晰：從各位哲人所處的曆史背景入手，接著介紹其生平及教育哲學與實踐，最後給齣評價。內容方麵，將孔子教育思想簡單定義為政治精英教育，還是有失偏頗的；其他的瞭解不多，不予評論。總之，是一本可讀性強的文獻綜述。
评分在讀這本書的過程中，反觀瞭自身教育觀的演變：馬哲——理想主義——自由主義——理性主義——進步主義——濛氏理論——解放教學。全書邏輯結構清晰：從各位哲人所處的曆史背景入手，接著介紹其生平及教育哲學與實踐，最後給齣評價。內容方麵，將孔子教育思想簡單定義為政治精英教育，還是有失偏頗的；其他的瞭解不多，不予評論。總之，是一本可讀性強的文獻綜述。
评分在讀這本書的過程中，反觀瞭自身教育觀的演變：馬哲——理想主義——自由主義——理性主義——進步主義——濛氏理論——解放教學。全書邏輯結構清晰：從各位哲人所處的曆史背景入手，接著介紹其生平及教育哲學與實踐，最後給齣評價。內容方麵，將孔子教育思想簡單定義為政治精英教育，還是有失偏頗的；其他的瞭解不多，不予評論。總之，是一本可讀性強的文獻綜述。
评分用教育傢的一生來展現他的理想
评分在讀這本書的過程中，反觀瞭自身教育觀的演變：馬哲——理想主義——自由主義——理性主義——進步主義——濛氏理論——解放教學。全書邏輯結構清晰：從各位哲人所處的曆史背景入手，接著介紹其生平及教育哲學與實踐，最後給齣評價。內容方麵，將孔子教育思想簡單定義為政治精英教育，還是有失偏頗的；其他的瞭解不多，不予評論。總之，是一本可讀性強的文獻綜述。
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