具体描述
跨科统整的学习经验是培养系统性思维与创造力思维的基石。本书推广课程设计尽量追求理论与实践的融合，介绍并讨论影响统整教育设计的理论。在课程设计的要素注入以学习者为中心的教学理念，分析学习者的心灵状态、价值观、价值体系与课程设计的关联，并进一步提供老师具体融合并实践现代教育强调的创造力思维、批判能力、STEAM、美感培训、视觉化能力的学习方式。
1.全书囊括近60个课程案例、教学图表、教学设计、学生作业、教学反思与讨论，以国际化的视野、跨界融合的理念、开放的心态，告诉你如何面向未来、面向孩子开启教育，以及如何成为一位有温度的“真正教育者”。
2.作者身为美国华盛顿州立大学三镇分校教授、世界华人美术教育协会代主席，在美国从事统整艺术教育近20年，以孩子的母亲、学生的朋友、职前老师的导师等不同视角深入剖析美国统整教育现状，反思美国国家课程理念下教育的坚守与创新，重构理想教育的“乌托邦”！
3.全球16位跨界专家、学者联合推荐的一本教育思潮的书！
4.Steam、创客、思维导图、概念图、意识轮盘、活力指标、全脑开发……本书提供前沿探索与实践案例，满满的干货！
作者简介
陈怡倩（Yichien Cooper），2004年获得佛罗里达州立大学艺术教育系博士、博物馆学结业证书。 2008年起任教于华盛顿州立大学三镇分校教育系。现任世界华人美术教育学会代主席、国际事务秘书长、美国国家艺术教育学会亚裔艺术教师议题核心委员、美国国家艺术教育学会“数据可视化”（Data Visualization Working）研究议题主席、美国艺术教育学会亚洲艺术文化议题会员组长、美国华盛顿州里奇兰市艺术委员副主席、哥伦比亚艺术联盟委员、三镇华人协会顾问、丽比中学STEAM核心课程顾问。
研究兴趣包括：统整艺术课程设计、数据可视化、思维导图、STEAM、艺术为生活、社会正义、资优生美术教育课程、课程纲领与活力指标。
曾获华盛顿州立大学2013年校际教职员论文代表奖、 2014年三镇华人协会艺术文教贡献奖。画作入选2010、2011、2013华盛顿州立大学教务长艺术奖甄选展；2014年华盛顿州女性艺术家甄选展；2015年华盛顿州立大学社会正义艺术甄选展。
目录信息
读后感
书评： 玩手机或电脑游戏也有教育价值， 特别是在学习STEM 科学,技术,工程和数学课程时， 在课堂上使用电脑游戏 可能会对学业成绩产生积极的影响。 例如《我的世界》让孩子玩家 在虚拟的乐高式视频游戏中 发明和建造新的世界。 游戏中的建筑，协作和探索精神 都是老师们所喜欢...
评分书评： 玩手机或电脑游戏也有教育价值， 特别是在学习STEM 科学,技术,工程和数学课程时， 在课堂上使用电脑游戏 可能会对学业成绩产生积极的影响。 例如《我的世界》让孩子玩家 在虚拟的乐高式视频游戏中 发明和建造新的世界。 游戏中的建筑，协作和探索精神 都是老师们所喜欢...
评分书评： 玩手机或电脑游戏也有教育价值， 特别是在学习STEM 科学,技术,工程和数学课程时， 在课堂上使用电脑游戏 可能会对学业成绩产生积极的影响。 例如《我的世界》让孩子玩家 在虚拟的乐高式视频游戏中 发明和建造新的世界。 游戏中的建筑，协作和探索精神 都是老师们所喜欢...
评分书评： 玩手机或电脑游戏也有教育价值， 特别是在学习STEM 科学,技术,工程和数学课程时， 在课堂上使用电脑游戏 可能会对学业成绩产生积极的影响。 例如《我的世界》让孩子玩家 在虚拟的乐高式视频游戏中 发明和建造新的世界。 游戏中的建筑，协作和探索精神 都是老师们所喜欢...
评分书评： 玩手机或电脑游戏也有教育价值， 特别是在学习STEM 科学,技术,工程和数学课程时， 在课堂上使用电脑游戏 可能会对学业成绩产生积极的影响。 例如《我的世界》让孩子玩家 在虚拟的乐高式视频游戏中 发明和建造新的世界。 游戏中的建筑，协作和探索精神 都是老师们所喜欢...
用户评价
这本书的出现，简直就是为我量身定做的！我一直觉得自己是个“多面手”，但常常陷入一种“博而不精”的困境。接触了各种各样的知识和技能，总感觉它们像散落的珠子，闪闪发光，却串不起来，形成一条有意义的项链。尤其是在工作上，我经常需要同时处理多个项目，涉及不同的领域，沟通不同的团队。每次试图将这些信息和任务融会贯通，找出内在联系，总会觉得力不从心，效率低下，甚至会因为遗漏细节而导致项目延误。 读完这本书，我才恍然大悟，原来我一直缺乏的，正是那种“统整”的能力。它不是简单的罗列信息，也不是机械地将不同知识点堆砌在一起。书中提出的方法，就像一把神奇的钥匙，解锁了我大脑中那些沉睡的连接。它教会我如何从海量的信息中提炼出核心，如何识别不同事物之间的逻辑关系，如何构建一个清晰的思维框架，将看似无关的点连接起来，形成一个有机的整体。 我特别喜欢书中的一个案例，讲的是一个项目经理如何运用“统整”的思维，将一个濒临失败的项目，通过重新梳理各方需求，整合资源，优化流程，最终扭转乾坤。这个案例让我深刻体会到，所谓的“统整”不仅仅是技术层面的操作，更是一种思维方式的转变。它要求我们跳出固有的思维定势，用更宏观的视角去审视问题，去发现那些隐藏在表象之下的规律。 而且，这本书的语言也非常平实易懂，没有晦涩难懂的专业术语，让我在阅读过程中倍感轻松。作者用了很多生动形象的比喻，将抽象的概念具象化，让我能够轻松地理解和掌握。我尝试着将书中的方法应用到我的日常工作中，惊喜地发现，我的工作效率和质量都有了显著的提升。我不再感到焦头烂额，而是能够游刃有余地处理各种复杂的情况。 | | 这本书真的颠覆了我对“学习”和“成长”的认知。一直以来，我都是那种“东一榔头西一棒子”的学习者，对什么都感兴趣，什么都想尝试，但结果却是浅尝辄止，难以深入。我常常会陷入一种“信息焦虑”之中，感觉自己需要学习的东西太多太多，但又不知道从何下手，更不知道如何将学到的零散知识串联起来，形成自己的知识体系。 然而，这本书提供了一个全新的视角。它告诉我，真正的学习并非是信息的堆积，而是知识的“统整”。它强调的是如何将不同的知识点、技能和经验进行整合，形成一种融会贯通的智慧，从而能够灵活地应用于解决实际问题。这种“统整”的能力，就像是在大脑中构建了一个强大的索引系统，让我可以快速地检索和调用所需的知识，并从中找到创新的火花。 我尤其欣赏书中对于“跨领域整合”的论述。在当今这个快速变化的时代，很多复杂的问题都需要不同领域的知识和技能相互配合才能解决。这本书为我提供了一种系统性的方法，去理解不同领域之间的联系，并找到它们可以相互促进的切入点。这让我意识到，我曾经的“博而不精”并非是缺点，而是可以被“统整”的优势，前提是我能掌握如何将这些多元化的知识有效地整合起来。 书中的练习和案例分析也极具启发性。它们让我有机会将理论付诸实践，并在解决具体问题的过程中，不断检验和完善我的“统整”能力。我尝试着将书中的方法应用到我的个人兴趣爱好中，比如我同时喜欢摄影和写作，这本书让我找到了将二者结合，创作出更有深度和感染力作品的方法。
评分我总觉得自己是个“知识的收藏家”，喜欢收集各种各样的信息和技能，但却很难将它们有效地整合起来，形成一种实实在在的“能力”。我常常会在工作和生活中感到力不从心，因为我拥有的知识过于分散，无法形成合力。 这本书，就像一位技艺精湛的建筑师，为我提供了“统整”的蓝图和施工方法。它让我明白，真正的力量，不在于拥有多少零散的知识，而在于如何将它们巧妙地“连接”和“构建”，形成一个强大而有序的整体。我曾经以为，要成为一个优秀的人，必须在某个领域做到登峰造极，但这本书让我看到了“融会贯通”的巨大价值。 书中关于“信息架构”的讲解，对我来说具有划时代的意义。它提供了一种系统性的方法，去构建属于自己的知识体系，去理解不同知识之间的层级关系和逻辑联系。这让我不再感到迷茫，而是能够有条不紊地吸收和运用知识。我尝试着将书中的方法应用到我的兴趣爱好中，比如我同时喜欢阅读和健身，这本书就给了我很好的指导，让我能够找到二者之间的联系，并制定出更科学的学习和锻炼计划。 我特别欣赏书中关于“从零散到整体”的转化过程的细致描述。它让我看到了，即使面对再复杂、再零散的信息，只要掌握了“统整”的技巧，也能从中梳理出清晰的脉络，找到解决问题的关键。这本书，让我从一个信息的堆积者，转变为一个知识的构建者。
评分在接触这本书之前，我一直以为，学习就是不断地“输入”，就是不停地往脑子里塞东西。然而，这种“填鸭式”的学习，让我感到越来越吃力，也越来越没有成就感。我虽然学了很多，但却总感觉自己像是站在一个巨大的信息宝库前，却找不到打开宝库大门的钥匙。 “统整的力量”，这个标题，乍一听似乎有些虚无缥缈，但读完之后，我才深刻地体会到它所蕴含的强大能量。这本书，就像一位经验丰富的向导，带领我穿越信息的迷宫，找到了连接不同知识点、不同技能的“桥梁”。它让我明白，真正的学习，是“输出”和“连接”，是将零散的信息，整合成一套属于自己的认知体系。 书中关于“思维工具”的介绍，对我来说尤为受益。它提供了一套系统的方法，帮助我构建属于自己的认知框架，去理解不同知识之间的关联，去发现那些隐藏在表象之下的规律。我尝试着将书中的方法应用到我的日常工作中，惊喜地发现，我分析问题的能力和解决问题的效率都有了显著的提升。 我特别喜欢书中举的一个关于“跨领域创新”的例子，它让我看到了“统整”的巨大潜力。原来，很多看似不相关的领域，只要找到了恰当的连接点，就能激发出意想不到的火花。这本书，让我从一个被动的信息接收者，转变为一个主动的知识构建者。
评分我一直认为自己是个“知识的搬运工”，喜欢学习新东西，但总觉得这些知识就像是漂浮在水面上的泡沫，抓不住，也留不住。每次尝试将它们融会贯通，都像是试图在浑水中捞鱼，总是徒劳无功。我常常会陷入一种“信息过载”的焦虑，觉得自己的大脑容量不够用，无法消化和吸收所有涌入的信息。 直到我读了这本书，我才明白，问题的根源不在于信息太多，而在于我缺乏一种“统整”的能力。这本书就像是一位经验丰富的向导，带领我穿越信息的迷雾，找到了连接不同知识点、不同技能的“桥梁”。它让我明白，知识的学习不是线性积累，而是网状连接，是不同节点之间的相互启发和碰撞。 书中关于“思维框架”的构建，对我来说尤其具有启发意义。它提供了一种系统性的方法，去构建属于自己的知识体系，去理解不同知识之间的层级关系和逻辑联系。这让我不再感到茫然，而是能够有条不紊地吸收和运用知识。我尝试着将书中的方法应用到我的日常工作中，惊喜地发现，我分析问题的能力和解决问题的效率都有了显著的提升。 我特别喜欢书中举的一个关于“跨领域创新”的例子，它让我看到了“统整”的巨大潜力。原来，很多看似不相关的领域，只要找到了恰当的连接点，就能激发出意想不到的火花。这本书让我意识到，我的“杂而不精”并非是缺点，而是可以被“统整”的优势，前提是我能够掌握运用它的技巧。
评分我一直是个“好奇宝宝”，对什么都感兴趣，什么都想尝试。然而，这种广泛的兴趣，也让我陷入了一种“博而不精”的困境。我收集了大量的零散知识，却始终无法将它们串联起来，形成一个完整的知识体系。我常常会感觉自己像个站在宝山上的乞丐，拥有无数的财富，却不知道如何去挖掘和利用。 这本书，就像一位技艺高超的工匠，将我手中那些散落的“材料”，巧妙地“统整”在一起，打造成了精美的艺术品。它让我明白，真正的智慧，不在于知识的数量，而在于知识的“质”——也就是将不同知识融会贯通，形成一套独特的认知体系。我一直以为，要成为一个有成就的人，必须在一个领域做到极致，但这本书让我看到了“跨领域融合”的巨大魅力。 书中关于“整合性思维”的论述，对我来说尤为深刻。它让我明白，很多复杂的问题，都需要从不同的角度去审视，去连接不同的信息，才能找到最佳的解决方案。我曾经尝试着将书中的一些方法应用到我的生活规划中，比如我同时对健康和理财感兴趣，这本书就给了我很好的指导，让我能够找到二者之间的联系，并制定出更有效的计划。 我尤其欣赏书中对于“从混沌到有序”的过程的细致描绘。它让我看到了，即使面对再复杂、再混乱的信息，只要掌握了“统整”的技巧，也能从中梳理出清晰的脉络，找到解决问题的关键。这本书，让我从一个信息的堆积者，转变为一个知识的构建者。
评分我曾经总觉得，自己是个“效率低下”的人。明明花了大量的时间学习，却总是在工作中感到力不从心，无法将学到的知识有效地转化为实际成果。我常常会陷入一种“信息焦虑”之中，感觉自己需要学习的东西太多，却不知道如何取舍，更不知道如何将它们有机地结合起来。 这本书的出现，就像是一场及时雨，为我指明了方向。它没有教我“学习什么”，而是教我“如何去学习”，如何去“统整”我所学的知识。它让我明白，所谓的“高效”，并非是简单地加快学习速度，而是要提升学习的“质量”，通过“统整”的力量，让零散的知识产生“1+1>2”的效果。 书中关于“思维模型”的讲解，对我来说尤为受益。它提供了一套系统的方法，帮助我构建属于自己的认知框架，去理解不同知识之间的关联，去发现那些隐藏在表象之下的规律。我尝试着将书中的方法应用到我的日常工作中，惊喜地发现，我分析问题的能力和解决问题的效率都有了显著的提升。 我特别喜欢书中举的一个关于“跨领域创新”的例子，它让我看到了“统整”的巨大潜力。原来，很多看似不相关的领域，只要找到了恰当的连接点，就能激发出意想不到的火花。这本书，让我从一个被动的信息接收者，转变为一个主动的知识构建者。
评分在我看来，这本书不仅仅是一本关于“方法论”的书，更是一本关于“思维方式”的启蒙。我一直以为，只要努力学习，多看书，多听课，自然就能成为一个有学问的人。然而，当我投入了大量的时间和精力，却依然感到自己在知识的海洋中迷失方向，无法形成自己的见解时，我开始怀疑自己的方法是否正确。 这本书的出现，就像一道光，照亮了我前行的道路。它并没有教我“具体学什么”，而是教我“如何去学习”和“如何去思考”。它深刻地剖析了“统整”的力量，以及这种力量对于个体成长和解决问题的重要性。我一直觉得，自己是个“细节控”，容易沉溺于某个知识点的细节，却忽略了整体的框架。这本书教会我如何跳出细节，从更高的维度去审视问题，去发现事物之间的内在联系。 我尤其被书中关于“系统思维”的阐述所吸引。它让我明白，很多看似孤立的现象，其实都可能是一个更大系统的组成部分。而“统整”的能力，正是帮助我们理解和优化这个系统，从而能够更有效地解决问题。我开始尝试将这种系统思维应用到我的生活中，比如分析我的人际关系，或者规划我的职业发展，我发现我能看得更清楚，也更能找到关键的着力点。 书中提供的那些“思维工具”和“实践方法”，让我感觉不再是茫然无措。我不再害怕面对复杂的信息，也不再畏惧解决棘手的问题。我开始能够主动地去构建自己的知识体系，去连接不同的知识领域，去发现那些隐藏在常识之下的智慧。这本书让我从一个被动的信息接收者，转变为一个主动的知识构建者。
评分一直以来，我总觉得自己是个“零散知识”的收集者。我喜欢学习各种各样的新事物，但这些知识点就像是散落在各处的零星火花，我却找不到一根火柴，将它们点燃，汇聚成熊熊大火。我常常在信息洪流中感到迷失，不知道如何将学到的东西内化成自己的能力。 这本书，彻底改变了我的认知。它不是简单地罗列知识，而是教会我如何运用“统整”的力量，将这些零散的火花，点燃成照亮前路的明灯。它让我明白，真正的智慧，不在于知识的广度，而在于知识的“深度”和“连接度”。我一直以为，要精通一门学问，就必须在其中深耕细作，但这本书让我看到了“跨领域融合”的巨大价值。 书中关于“系统性思维”的阐述，对我来说尤其具有启发性。它让我明白，很多复杂的问题，都不是孤立存在的，而是某个更大系统的组成部分。而“统整”的能力，正是帮助我们理解和优化这个系统，从而能够更有效地解决问题。我尝试着将书中的方法应用到我的个人发展规划中，比如我同时对职业技能和个人成长感兴趣，这本书就给了我很好的指导，让我能够找到二者之间的联系，并制定出更清晰的目标。 我特别欣赏书中关于“信息结构化”的讲解。它提供了一种清晰的框架，帮助我将杂乱无章的信息，梳理成有逻辑、有层次的结构，从而能够更好地理解和记忆。这本书，让我从一个信息的堆积者，转变为一个知识的构建者。
评分这本书，可以说是为我打开了一扇新的大门。我一直以来都感觉自己在学习和工作中，像是大海捞针，总是在零散的信息和任务中疲于奔命，却难以形成真正有价值的输出。我常常会陷入一种“知识孤岛”的状态，尽管我接触了许多不同的知识，但它们就像是散落在各处的宝藏，我却找不到一把钥匙，将它们串联起来，形成一个完整的宝藏图。 “统整的力量”，这个标题虽然听起来有些抽象，但书中的内容却用非常具体和可操作的方式，将这种力量展现得淋漓尽致。它不仅仅是理论的阐述，更是方法论的指导。它让我明白，所谓的“统整”，并非是机械的堆砌，而是有策略、有步骤的整合，是让不同的元素发挥出“1+1>2”的效果。 我尤其欣赏书中对于“跨学科思维”的强调。在现代社会，很多复杂的问题都需要来自不同领域的知识和视角来共同解决。这本书为我提供了一种系统性的方法，去理解和构建跨学科的联系，从而能够用更全面、更创新的方式来应对挑战。我之前一直以为自己需要在某个领域做到极致，才能有所成就，但这本书让我明白，融会贯通，触类旁通，或许是更有效的途径。 书中提供的那些“思维模型”和“实践案例”，让我仿佛置身于一个充满智慧的实验室，亲手实践着“统整”的艺术。我尝试着将书中的方法运用到我的人际交往中，去理解不同人的思维模式，去找到沟通的共同点，结果发现，我的人际关系变得更加融洽和顺畅。
评分坦白说，这本书的标题起初并没有立刻吸引我，因为它听起来有些“大而空泛”。然而，当我翻开书页，我才意识到，我低估了“统整”二字所蕴含的深刻含义。我一直以来都觉得自己是个“整理癖”，喜欢把东西分门别类，把信息归档，却从未想过，这种“整理”可以上升到一种“力量”的层面。 这本书，就像是一个侦探小说，一步步引导我揭开“统整”的神秘面纱。它不仅仅是告诉你“要统整”，更是详细地阐述了“如何统整”，以及“统整”所能带来的颠覆性变化。我曾经以为，知识的学习就是不断地增加新的内容，但这本书让我明白，真正的智慧，在于将已有的知识进行“再加工”，进行“重组”，从而焕发出新的生命力。 我尤其喜欢书中关于“信息茧房”的讨论。在信息爆炸的时代，我们很容易陷入自己熟悉的圈子里，只接触自己感兴趣的内容，从而导致思维的僵化。这本书为我提供了一种打破“信息茧房”的有效途径，那就是通过“统整”的力量，主动地去探索和连接那些看似与自己无关的领域，从而拓宽视野，丰富认知。 书中的一些小练习，虽然看似简单，却蕴含着深刻的道理。它们让我有机会在实践中体会“统整”带来的便利和高效。我尝试着将书中的一些方法应用到我的日常工作中，比如在写报告前，我不再只是简单地搜集资料，而是会先进行一次“思维统整”，梳理出报告的逻辑主线和关键要点，结果事半功倍。
评分说实话，统整还是很难实现。不过对于教育进阶还是很有指导意义的，现在很多地方的教育其实已经在逐步进化，寻求改变，希望我们的孩子能多出一些诺贝尔奖的获得者。
评分艺术统整思维，这可能是艺术教育的一场大变革。但艺术的本质是什么？教育的本质又是什么？作者给出了自己的理解，但还是将永续艺术教育重点落在了系统思维上。持保留意见。
评分这本书对于课程设计、流程体验的人来说有很强的借鉴意义。如何设定课程目标，怎样对待课程对象，用什么标准来衡量课程结果？都是要根据不同的对象和要求来的，里面很多例子值得借鉴。唱歌的同时可以学语法，一日游也可以同时学到地理知识的多样性，怎么变成课程的导游带他们用玩乐的方式达成目标？你可以翻开看看
评分说实话，统整还是很难实现。不过对于教育进阶还是很有指导意义的，现在很多地方的教育其实已经在逐步进化，寻求改变，希望我们的孩子能多出一些诺贝尔奖的获得者。
评分全书着重于艺术教育在新时代（STEAM概念横行）下怎么通过“统整”创新求存，“直击STEAM核心”这个噱头打得实在太过了。所幸课程设计的底层思考是相通的，还算有点启发。
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