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對美國1-12年級教育有詳細介紹

我期待看到一個學校心理學傢的工作，但涉及到這部分的內容隻有最後一章，大部分時候都在結閤自己的育兒經曆談教育。當然談得很好，一點不空泛，從心理學的角度，從中美文化差異的角度，隻是覺得心理學的科學性體現得少瞭一點。

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

我看到一半纔理解什麼是“學習心理學傢”，國外這方麵分類真細啊，或者是我孤陋寡聞。談教育談的很好，一點都不空泛，也沒有學者腔。推薦看。

孩子在成长，父母也要成长，跟随上孩子成长的脚步。培养孩子的责任感，父母首先要有责任感，陪着孩子慢慢成长，不能拔苗助长，不能以自己的期望衡量孩子的成长。因材施教，成长不是百米赛，而是马拉松。身体成长，心理也在成长，都以健康为要。观察、理解孩子，对不如意找到适...

孩子在成长，父母也要成长，跟随上孩子成长的脚步。培养孩子的责任感，父母首先要有责任感，陪着孩子慢慢成长，不能拔苗助长，不能以自己的期望衡量孩子的成长。因材施教，成长不是百米赛，而是马拉松。身体成长，心理也在成长，都以健康为要。观察、理解孩子，对不如意找到适...

孩子在成长，父母也要成长，跟随上孩子成长的脚步。培养孩子的责任感，父母首先要有责任感，陪着孩子慢慢成长，不能拔苗助长，不能以自己的期望衡量孩子的成长。因材施教，成长不是百米赛，而是马拉松。身体成长，心理也在成长，都以健康为要。观察、理解孩子，对不如意找到适...

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孩子在成长，父母也要成长，跟随上孩子成长的脚步。培养孩子的责任感，父母首先要有责任感，陪着孩子慢慢成长，不能拔苗助长，不能以自己的期望衡量孩子的成长。因材施教，成长不是百米赛，而是马拉松。身体成长，心理也在成长，都以健康为要。观察、理解孩子，对不如意找到适...