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2000年之后中国大陆教育哲学领域最为重要的作品。虽然还有些不足，但相比于那些把脑袋埋进沙子里的鸵鸟型学者而言，作者早就把他们远远甩到了身后～

我老师似乎真的很欣赏这个作者

研究生第一个寒假的读物，现在读到第五章谬误的合理，还有最后一章喽，开心。作者在开卷时就提到，困惑是写作本书的动力，诚然有思考才有困惑。学者精神就是当某种现象成为主流的时候，敢于发出自己的声音。书写的易懂，至少入门的我可以看懂很多，能感受到作者的语重心长。中国教育学这个复杂的学科…

主要是对规范研究（如教育哲学）做阐释，可以看出受柏拉图影响颇深，相信理念世界并追求纯粹的道理，也因此对研究中的相对主义和建构主义进行了许多批判。倡导逻辑性的、理性的、自身明证的、演绎的规范性研究，对现今流行的经验研究表达了不同的意见，认为教育研究需要研究应然，而不仅仅是事实。很多地方都有启发，尤其是在相对主义盛行的今天。但是，很多观点主张有重复论证之嫌，说了又说，只是换了不同的描述词而已，略显啰嗦。

主要是对规范研究（如教育哲学）做阐释，可以看出受柏拉图影响颇深，相信理念世界并追求纯粹的道理，也因此对研究中的相对主义和建构主义进行了许多批判。倡导逻辑性的、理性的、自身明证的、演绎的规范性研究，对现今流行的经验研究表达了不同的意见，认为教育研究需要研究应然，而不仅仅是事实。很多地方都有启发，尤其是在相对主义盛行的今天。但是，很多观点主张有重复论证之嫌，说了又说，只是换了不同的描述词而已，略显啰嗦。