具体描述
作者简介
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776——1841）是德国著名的教育家、心理学家和哲学家。从十九世纪中叶以来，几乎没有一个教育家象他那样对学校教育实践有如此直接、如此广泛、如此巨大、如此久远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”；他的教育理论代表作《普通教育学》被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。
目录信息
第一编 教育的一般目的
第一章 儿童的管理
第二章 真正的教育
第二遍 兴趣的多方面性
第一章 多方面性的概念
第二章 兴趣的概念
第三章 多方面兴趣的对象
第四章 教学
第五章 教学的过程
第六章 教学的结果
第三遍 性格的道德力量
第一章 究竟什么叫做性格
第二章 论道德的概念
第三章 道德性格的表现形式
第四章 性格形成的自然过程
第五章 训育
第六章 训育特殊性的考察
· · · · · · (收起)
读后感
这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方 一：文中的思想精要 他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教 学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。 （一）管理与训...
评分这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方 一：文中的思想精要 他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教 学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。 （一）管理与训...
评分这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方 一：文中的思想精要 他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教 学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。 （一）管理与训...
评分这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方 一：文中的思想精要 他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教 学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。 （一）管理与训...
评分这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方 一：文中的思想精要 他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教 学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。 （一）管理与训...
用户评价
当我看到“普通教育学·教育学讲授纲要”这个书名时，一种对知识系统化学习的渴望便油然而生。作为一名对教育现象和社会发展始终保持关注的普通读者，我深知理解教育学原理的重要性，但常常苦于缺乏一份清晰的指引。这本书的标题，尤其是“纲要”二字，给我一种触手可及的、清晰的学习路径的承诺。我非常好奇书中对于“普通教育学”的定义和阐释，它是否意味着这本书将聚焦于那些教育学中最基础、最普遍、最核心的理论，能够为所有对教育感兴趣的人提供一个坚实的起点？我期待这本书能够以一种有逻辑、有条理的方式，系统地介绍教育学的基本概念，例如教育的本质、目的、功能，以及教育与个体发展、社会变迁之间的相互作用。我希望能从中了解到教育发展的历史脉络，不同教育学派的核心观点，以及当前教育领域面临的主要挑战和发展趋势。这本书的出现，让我看到了一个系统学习和深入理解教育学的绝佳机会，我希望它能成为我探索教育世界、提升自身素养的有力工具。
评分当我看到“普通教育学·教育学讲授纲要”这个书名时，一种对系统性知识的渴望油然而生。我一直以来都对教育这个话题充满好奇，但零散的阅读和信息获取，往往让我难以构建起一个完整、清晰的认知框架。这本书的标题，恰好点明了它的内容指向——教育学的基本原理和学习方法。我非常欣赏“纲要”这个词，它暗示着这本书能够提供一个结构化的学习蓝图，帮助我这个门外汉也能循序渐进地掌握教育学的核心内容。我尤其对“普通教育学”这部分内容感到好奇，它是否意味着这本书将聚焦于那些最根本、最普适的教育理论，而不涉及过于细分或专业的领域？这对于我这样希望打下坚实基础的读者来说，无疑是极具吸引力的。我期望书中能够详细地解释教育学的基本概念，例如教育的定义、类型、功能，以及教育与人的全面发展的关系。我希望它能够以一种易于理解的方式，将复杂的教育理论变得生动有趣，并能提供一些现实生活中的案例，帮助我更好地将理论知识与实践相结合。这本书的出现，让我看到了一个系统学习教育学的希望，我期待它能够成为我探索教育世界的良好开端。
评分这本书的书名“普通教育学·教育学讲授纲要”，在我看来，传递出一种严谨而有条理的信息。我一直都认为，教育是人类社会发展的重要驱动力，而理解教育学的基本原理，对于提升个体素养和社会整体的教育水平至关重要。我平日里也会阅读一些教育相关的文章和书籍，但总感觉缺乏一个系统性的框架来串联这些知识点。这本书的“纲要”性质，让我觉得它可能会为我提供这样一种结构化的学习路径，帮助我理清教育学发展的脉络和核心思想。我对“普通教育学”这个提法特别感兴趣，它似乎意味着这本书将着重阐述教育学中最基础、最核心的理论，那些适用于所有教育情境的普遍规律。我期待书中能够清晰地解释教育的定义、目的、功能以及教育与社会、文化、经济等因素之间的互动关系。我希望它能像一位经验丰富的导师，用清晰的语言和严谨的逻辑，带领我深入理解教育学中的经典理论，例如教育目的论、教育过程论、教育评价论等等。这本书的出现，让我对系统学习教育学充满了期待，希望能通过它的指引，构建起更扎实、更全面的教育学知识体系。
评分我是一名长期关注教育发展，并对教育理念的演变抱有浓厚兴趣的普通读者。这本书的书名“普通教育学·教育学讲授纲要”引起了我的注意，因为它似乎提供了一个系统梳理和学习教育学基础知识的路径。我通常阅读教育类书籍，会关注其理论深度、学术严谨性以及是否能引发新的思考。这本书的“纲要”性质，让我猜测它可能是一种非常有效的学习工具，能够帮助读者快速把握教育学的核心脉络。我特别想了解书中是如何定义和阐释“普通教育学”这一概念的，它与学科教育学或其他分支学科之间存在怎样的联系与区别？在“讲授”方面，我期望它能够采用清晰的逻辑结构，例如，是否会按照历史发展脉络、核心概念范畴或者主要教育流派等维度来展开论述？每一章节的知识点是否都有详实的解释和例证？我希望这本书能帮助我深入理解教育学的基本原理，例如教育目的的确立、教育内容的选择、教育方法的创新以及教育评价的科学性等。同时，我也期待它能为我提供一些对当前教育热点问题进行深入分析的理论视角，例如素质教育的内涵、信息技术与教育的融合、以及如何培养具有创新精神和实践能力的人才等。
评分这本书的标题，“普通教育学·教育学讲授纲要”，让我立刻联想到大学时代的课堂。我曾在大学里选修过几门教育学相关的课程，但当时因为种种原因，并没有完全理解和吸收其中的精髓。现在，当我再次看到这本书，有一种想要重新拾起、深入学习的冲动。我尤其关注“讲授纲要”这几个字，它暗示着这本书的组织结构可能会非常清晰，条理分明，就像一份精心准备的教学大纲。我希望它能够帮助我梳理那些在大学课程中可能被忽略的知识点，或者以一种更易于理解的方式重新呈现。对于“普通教育学”，我理解它可能是指那些构成教育学基础的最普遍、最核心的理论和概念。我期待这本书能够对这些基础知识进行系统化的讲解，例如，教育的本质是什么？教育在个体成长和社会发展中扮演着怎样的角色？不同教育理论流派的观点是什么？等等。我希望通过阅读这本书，能够重新建立起对教育学知识的扎实理解，并且能够将这些理论应用到我目前的生活和工作中，无论是作为一名家长，还是作为一名社会公民，对教育有更深刻的认识和更理性的判断。
评分这本书的标题，总让人联想到那些在讲台上侃侃而谈、条理清晰的教育专家们。我是一名刚刚步入社会，对未来职业生涯充满迷茫的年轻人，一直以来都对教育行业抱有模糊的好感，但从未真正系统地了解过它。偶然间看到这本书，觉得它的名字非常直接地触及了问题的核心，似乎提供了一个学习教育学知识的“纲要”或者说“路线图”。我很想知道，它是否能够帮助我理清那些关于教育的零散想法，构建一个完整的知识体系。尤其是“普通教育学”这个词，它给我一种感觉，这本书所探讨的，或许是教育学中最基础、最普遍的原理，是适用于所有人的，而非仅仅针对某个特定领域或研究方向。这让我觉得它非常适合我这样初学者。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，更能够有一些实际的案例或者思考题，引导我去观察生活中的教育现象，并尝试用教育学的理论去解释它们。例如，书中是否会讨论到家庭教育的重要性，或者学校教育的模式有哪些优缺点？这些都是我非常关心的问题。一个好的“纲要”，应该能够带领读者从最基本的问题出发，逐步深入，最终形成自己对教育的理解。我对它能否达到这个目标充满了好奇和期待，希望能通过这本书，为我未来的职业选择和人生规划提供一些有益的指引。
评分当我初次瞥见“普通教育学·教育学讲授纲要”这本书名时，脑海中立刻浮现出知识的海洋，以及如何在这片海洋中寻找航向的思考。我本身对教育的内涵和外延一直抱有浓厚的好奇心，但苦于没有一个系统的入门指引。这本书的“纲要”二字，宛如一座灯塔，预示着它能为我指明一条清晰的学习路径，帮助我从零开始，逐步构建起对教育学完整的认知。我尤其对“普通教育学”这一概念感到兴趣，它是否代表着教育学中最本质、最普遍的原理，是理解一切教育现象的基石？我希望这本书能以一种深入浅出的方式，阐释教育的本质、目的、功能，以及教育与个人成长、社会发展之间的紧密联系。我期待它能包含对教育史上的重要理论和学派的介绍，让我了解教育思想是如何演变的。更重要的是，我希望这本书不仅仅停留在理论层面，还能引导我思考现实中的教育问题，例如教育公平、教育改革等。通过这本书，我希望能获得系统化的教育学知识，并从中汲取力量，为自己今后的学习和生活提供有益的指导，甚至是对社会教育的理解和参与提供一个崭新的视角。
评分这本书的书名，“普通教育学·教育学讲授纲要”，让我想象到的是一种梳理得井井有条的知识体系，一种能够帮助人们系统掌握教育学基本原理的指南。我一直对教育这个领域充满热情，但常常感到信息碎片化，缺乏一个能够将零散知识串联起来的框架。这本书的“纲要”性质，让我看到了希望，它似乎提供了一个结构化的学习路径，能够帮助我从整体上把握教育学。我特别想知道书中是如何界定和阐释“普通教育学”的，它是否涵盖了教育学中最核心、最基础的概念，例如教育的定义、目的、功能，以及教育与个体发展、社会进步之间的关系？我期待这本书能以清晰的逻辑和易于理解的语言，将教育学的复杂理论变得生动而有条理。例如，它是否会介绍教育史上一些重要的教育思想家和他们的理论？是否会分析不同教育模式的特点和优劣？作为一名普通读者，我渴望通过这本书，构建起一个扎实的教育学知识基础，并从中获得启示，更好地理解教育的意义，甚至将其应用于自身的学习和生活中，成为一个更具洞察力的人。
评分这本书的书名，初看之下，给我一种非常务实、扎实的感觉。“普通教育学·教育学讲授纲要”，这仿佛是一种对教育学知识体系的精炼与提炼，意在为读者提供一条清晰的学习路径。我个人一直对教育这一话题抱有极大的热情，尤其是想了解那些构成教育基石的、最基础但也是最重要的理论。我尤其好奇“普通教育学”这个说法，它是不是指代那些普遍适用于所有教育现象和教育过程的理论原则？这本书的“讲授纲要”性质，让我联想到它可能并非是那种高深莫测的学术论文集，而是更侧重于知识的梳理、概念的阐释和理论的系统化。我期待它能像一份详尽的教学计划，引导读者一步步理解教育学的核心概念，比如教育的本质、功能、目的，以及教育与个体发展、社会进步之间的关系。书中是否会涉及教育历史上的重要思想家及其教育理念？是否会分析不同教育模式的优劣？作为一名渴望在教育领域有所建树的普通读者，我希望能通过这本书，构建起一个扎实的教育学知识框架，并从中汲取智慧，用于指导我的学习、工作，甚至是家庭教育。
评分这本书的书名着实引人注目，“普通教育学·教育学讲授纲要”，光是听起来就有一种厚重感，仿佛里面蕴藏着教育的真谛，是无数教育者呕心沥血的智慧结晶。我本身是一名对教育领域抱有浓厚兴趣的普通读者，并非专业的教育研究者，所以更多的是抱着学习和探索的态度来翻阅它。初拿到这本书时，我被其精美的装帧和清晰的排版所吸引，纸张的质感也很不错，阅读体验上就已经让人心生好感。虽然还未深入研读，但仅从目录和章节划分来看，就足以感受到编著者在梳理和组织教育学基本理论方面的良苦用心。它似乎不是那种晦涩难懂的学术专著，而是更侧重于为读者构建一个清晰、系统的教育学知识框架。我尤其好奇其中对于“普通教育学”这一概念的界定和阐释，以及它与“教育学”之间的内在联系。在信息爆炸的时代，能够系统地学习教育学的基本原理，对于理解当代教育现象、培养正确的教育观念，甚至对于我们每个人如何更好地认识自身成长和与他人互动，都具有不可估量的价值。这本书的出现，无疑为我打开了一扇通往教育学殿堂的门，让我对如何系统地学习这门博大精深的学科充满了期待。我期待它能够深入浅出地讲解教育学的核心概念，例如教育的目的、教育的功能、教育与社会的关系、教育的本质等等，并能提供一些具有启发性的思考角度，帮助我建立起对教育学的整体认知。
评分看的是台湾五南出版的《普通教育学》，也是李其龙的译本。总的来说这本书还是不晦涩的，可以感受到作者是一个饱含激情的人。赫尔巴特的教育学思想很大程度上收到了康德和裴斯泰洛齐的影响。想到以前写的关于中国道德教育的论文当时写的太浅薄了。果然经典读的太少就会显得无知和狭隘。赫尔巴特的教育学思想后来被受到的种种批判实际上更多的是后期的误读，在著作中并不能够完全体现。
评分看的是台湾五南出版的《普通教育学》，也是李其龙的译本。总的来说这本书还是不晦涩的，可以感受到作者是一个饱含激情的人。赫尔巴特的教育学思想很大程度上收到了康德和裴斯泰洛齐的影响。想到以前写的关于中国道德教育的论文当时写的太浅薄了。果然经典读的太少就会显得无知和狭隘。赫尔巴特的教育学思想后来被受到的种种批判实际上更多的是后期的误读，在著作中并不能够完全体现。
评分经典就是经典。虽然这个话是绕来绕去折磨了我仨礼拜，但是收益颇深。
评分看的是台湾五南出版的《普通教育学》，也是李其龙的译本。总的来说这本书还是不晦涩的，可以感受到作者是一个饱含激情的人。赫尔巴特的教育学思想很大程度上收到了康德和裴斯泰洛齐的影响。想到以前写的关于中国道德教育的论文当时写的太浅薄了。果然经典读的太少就会显得无知和狭隘。赫尔巴特的教育学思想后来被受到的种种批判实际上更多的是后期的误读，在著作中并不能够完全体现。
评分看的是普通教育学，实在是看不懂，也许雅赫蔓的书评能说明问题，也许是翻译问题？但这毕竟是名著，不懂。
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