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出版者:华东师范大学出版社

作者:施良方

出品人:

页数:443

译者:

出版时间:1998-8

价格:20.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787561720073

丛书系列:

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《启航：教师专业成长的指南》 本书旨在为所有怀揣教育梦想、投身于教育事业的您，提供一份系统而实用的专业成长指南。它不是一本枯燥的理论堆砌，而是您在教育道路上值得信赖的伙伴，陪伴您从初出茅庐到经验丰富，最终成为一名真正意义上的教育者。 第一章：点燃教育之火——认知教育的本质与价值 我们相信，每一位踏入教育领域的灵魂，心中都跳动着一份对未来的热忱。本章将引导您深入理解教育的根本意义：它不仅仅是知识的传递，更是灵魂的塑造、人格的培养，是对生命潜能的唤醒与激发。我们将一同探讨教育在个人成长、社会进步和文明传承中的核心价值，帮助您建立起坚定的教育信念，明确自己的使命感和责任感。您将了解到，教师的职业不仅是一份工作，更是一项神圣的召唤，一种对未来的承诺。 第二章：磨砺教学之刃——掌握核心教学技能 “教”是实现教育目标的关键环节。本章将为您精细剖析教学过程中不可或缺的核心技能。我们将从课程设计入手，教会您如何依据学科特点、学生认知规律以及教学目标，科学合理地构建课程体系，设计生动有趣的教学环节。接着，我们将聚焦课堂实践，分享不同情境下的教学策略，例如如何通过启发式提问激发学生思考，如何运用多媒体技术丰富教学内容，如何组织小组合作学习培养协作能力。此外，我们还会探讨课堂管理技巧，帮助您营造积极有序的学习氛围，处理课堂中的突发状况，确保教学活动的顺畅进行。您将学习到如何成为一名富有智慧和技巧的课堂主导者。 第三章：洞悉学生之心——理解青少年发展规律 教育是“人”的事业，因此，深刻理解您的学生是成功的基石。本章将带您走进青少年心理发展的奇妙世界。我们将从认知、情感、社会性等多个维度，系统介绍不同年龄段学生的身心发展特点，包括他们的学习方式、兴趣爱好、情绪变化以及可能面临的挑战。您将了解到，每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的天赋、背景和成长轨迹。掌握了这些，您就能更有针对性地设计教学，更有温度地与学生沟通，建立起更加和谐、信任的师生关系。我们将帮助您成为一个善于观察、懂得倾听、能够理解并回应学生内心需求的人。 第四章：点亮学习之路——构建有效的学习环境 一个积极、支持性的学习环境，能够极大地促进学生的学习动力和成效。本章将为您提供构建这样环境的实用建议。我们将从物理环境的布置，如教室的布局、光线、色彩等方面着手，探讨如何创造一个舒适、有利于集中注意力的空间。更重要的是，我们将关注心理环境的营造。您将学会如何建立积极的师生互动模式，鼓励学生大胆提问、勇于尝试，容忍合理的错误，并从中学习。我们还将探讨如何通过榜样示范、合作学习、以及情感支持，构建一个充满安全感、归属感和成就感的学习共同体，让每个学生都能在这里找到属于自己的学习节奏和成长路径。 第五章：创新教育之翼——拥抱现代教学理念与技术 教育的进步永不止步，拥抱创新是教师专业发展的必然选择。本章将为您打开一扇通往现代教育理念与技术的大门。我们将探讨诸如建构主义、多元智能理论等先进的教学理论，并分析它们如何指导我们的教学实践。同时，您将接触到信息时代赋予教育的新机遇——各种教学软件、在线学习平台、虚拟现实技术等。我们并非鼓励您盲目追随潮流，而是引导您审慎地评估和选择最适合您教学目标和学生特点的工具，将科技的力量转化为提升教学质量的有效手段。您将学会如何在信息爆炸的时代，保持批判性思维，灵活运用新知识、新方法，让您的教学焕发新的活力。 第六章：反思育人之道——持续改进与专业发展 “学而不思则罔，思而不学则殆。”反思是教师成长的不竭动力。本章将指导您建立起一套科学有效的教学反思体系。您将学习如何通过记录教学日志、分析教学案例、进行同行交流、参与专业培训等多种途径，不断审视自己的教学行为、策略以及效果，找出不足，明确改进方向。我们鼓励您将每一次教学视为一次实践检验，每一次学生的反馈都视为一次宝贵的学习机会。通过持续的反思和改进，您将不断优化自己的教学设计，提升教学能力，最终实现个人专业能力的飞跃。 结语：迈向卓越——永不止步的教育征途 教育是一场需要耐心、智慧和热情来经营的马拉松。本书所提供的，是您在这条道路上需要的起点指引和沿途地图。我们希望它能帮助您点燃心中的教育火焰，磨砺您精湛的教学技艺，洞悉您每一个学生的心灵，构建最适合他们成长的土壤，并为您插上创新的翅膀，最终让您在反思与实践中不断超越，成为一名真正卓越的教育者。教育之路，充满挑战，也充满无限可能。愿您在这条征途上，收获属于自己的教育幸福。

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我非常看重《教学理论》这本书的系统性。它不像一些书籍那样，只是零散地介绍几种教学方法，而是从宏观的教学理念出发，逐步深入到具体的教学策略和实践。这种系统性的梳理，帮助我建立了一个完整的教学知识体系。当我遇到教学中的具体问题时，我可以通过这本书，找到其背后的理论依据，从而更有效地解决问题。我希望这本书能够成为我在教学道路上的一本“工具书”，在我需要的时候，能够提供清晰的指引和有力的支持。这种全面和系统的论述，让我觉得这本书的价值远超一般的教学读物。

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读了《教学理论》的引言部分，我感觉作者在行文风格上非常独特。他没有采用那种刻板、枯燥的学术论述方式，而是用一种更具故事性和启发性的语言来展开。我尤其欣赏的是，他能够将一些复杂的教学概念，通过生动的比喻和案例来解释，让原本可能晦涩难懂的内容变得易于理解。读起来感觉不像是在读一本学术专著，更像是在与一位经验丰富的教育者进行一次深入的交流。他提出的问题，往往能引发我自己的思考，让我重新审视自己对教学的理解。这种“润物细无声”的引导方式，比直接灌输理论知识更有效。我喜欢这种能够激发读者内在思考的书籍，它不仅仅是提供信息，更是一种思维的启迪。

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刚拿到这本《教学理论》，还没来得及细读，但从书的装帧和排版上就能感受到作者的用心。封面设计简洁大方，选用了一种偏向暖色调的纸张，拿在手里触感温和，给人一种亲切感。内页的字体大小适中，行间距也恰到好处，阅读起来应该会很舒服，没有那种压迫感，能让人沉浸其中。我特别留意了一下书本的装订方式，感觉很扎实，应该能经得起反复翻阅。现在市面上的很多书，尤其是一些理论性的著作，在装帧上总是显得有些枯燥或者过于学术化，而这本《教学理论》在这一点上做得很好，既有学术的严谨，又不失阅读的愉悦感。我已经迫不及待地想翻开看看里面的内容了，希望它能像它的外表一样，给我带来惊喜。有时候，一本好书的开端，从它的外观和质感就开始了，我个人对这本书的初印象是非常积极的。

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我对于《教学理论》这本书的观点非常感兴趣。虽然还没有深入阅读，但从作者在一些章节标题和开头的论述中，我能感受到他对传统教学模式的一些反思和突破。他似乎更倾向于以学生为中心，强调激发学生的内在动力和创造力。这与我一直以来所认同的教育理念非常契合。我希望这本书能够提供更多关于如何真正实现以学生为中心的教学方法，以及如何在这种模式下有效地评估学生的学习成果。如果这本书能够在我固有的教学认知上带来一些新的视角和冲击，那将是对我教学实践非常有价值的补充。我对作者能够提出具有前瞻性和创新性的教学理念充满期待。

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从《教学理论》的字里行间，我能感受到作者是一位非常严谨的学者。他对每一个教学概念的界定都非常清晰，并且能够追溯其理论渊源。这让我觉得这本书的论述是有根有据的，不是凭空捏造。同时，我也注意到作者在提出自己的观点时，会引用大量的研究数据和实证研究结果来支撑，这无疑增加了其观点的说服力。作为一个喜欢刨根问底的读者，我非常欣赏这种科学严谨的态度。它让我相信，我正在学习的是一套经过检验、具有科学依据的教学理论，而不是一些主观臆断的想法。这种严谨性也让我对这本书的权威性有了初步的认可。

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我被《教学理论》中关于“教学反思”的部分深深吸引。作者用一种非常细腻和深入的方式，剖析了教学反思的重要性，以及如何在实践中有效地进行反思。他提出的反思框架，以及具体的反思方法，都非常有操作性。我常常觉得，很多时候我们忙于教学，却忽略了对自身教学过程的审视和总结，导致教学效果难以持续提升。《教学理论》这本书恰恰弥补了这一点，它提醒我们，反思是教学成长的关键环节。我希望通过学习这部分内容，能够更好地掌握反思的技巧，将反思融入到日常教学中，从而不断优化我的教学实践。

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这本《教学理论》的序言部分写得非常引人入胜。作者以一种非常谦逊但又不失深度的口吻，阐述了自己写作这本书的初衷和遇到的挑战。我尤其欣赏的是，他并没有一开始就抛出一些高深的理论概念，而是从一个非常日常化的教学场景切入，让读者很容易产生共鸣。他提到在教学过程中遇到的种种困惑，以及对“如何更好地教”的不断探索，这种真诚的分享让这本书立刻拉近了与读者的距离。我不禁联想到自己在学生时代，或者是在参与一些教学活动时，也曾有过类似的迷茫和思考。序言中透露出的那种对教育事业的敬畏和对知识的渴望，深深地打动了我。而且，作者在序言中对本书的结构和核心观点进行了概述，虽然只是简要提及，但已经勾勒出了一个清晰的框架，让我对接下来的内容充满了期待。能够感受到作者在每一个字句上的斟酌，力求将最真实、最深刻的思考传递给读者。

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在阅读《教学理论》的过程中，我发现作者的语言风格非常平实而又不失力量。他没有使用过于华丽的辞藻，而是用一种朴实无华的语言，将复杂的教学思想表达出来。然而，正是这种平实，反而让他的思想更有穿透力，能够直击人心。我特别喜欢他在论述一些关键性的教学原则时，所使用的那种坚定而自信的语气。这让我感受到他对于自己所倡导的教学理念有着深刻的信念。这种信念的力量，能够感染读者，激励我们去尝试和实践。这本书的语言，就像一位智者在娓娓道来，虽不喧哗，却字字珠玑。

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不得不说，《教学理论》这本书在细节处理上相当到位。例如，在引用其他学者的观点时，作者不仅列出了出处，还对这些观点进行了简要的解读和评价，这使得读者能够更好地理解这些理论的背景和意义，而不是简单地接受。此外，书中还穿插了一些教学实践中的小案例，虽然篇幅不长，但却能够有效地说明前面提出的理论概念，让抽象的理论变得更加具象化。我尤其喜欢那些案例中涉及到的具体操作步骤，这对于我们这些一线教师来说，是非常宝贵的经验财富。这种“理论与实践并重”的写作方式，让这本书的可读性和实用性大大增强。

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初步翻阅了一下《教学理论》的目录，我发现它的章节划分非常有逻辑性。从基础的教学理念，到具体的教学方法，再到教学评价和反思，整个体系显得非常完整和系统。我特别注意到有几个章节的标题，比如“情境化学习的设计原则”、“差异化教学的策略应用”等等，这些都是当前教育领域非常热门且实用的议题。我本身对这些方面也有着浓厚的兴趣，希望能从这本书中获得一些新的启发和实操性的建议。作者在目录中展现出的对教学过程各个环节的关注，说明这本书并不是停留在空泛的理论层面，而是力求与实际教学紧密结合。这种扎实的结构安排，让我在开始阅读之前就对这本书的价值有了初步的判断，它应该是一本能够帮助我深入理解和改进教学的宝贵资源。

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理论基石 课程总结交了半个月后终于把规定教材看完了

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补标

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教育学研究生必读书目。

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主要是崔允漷的工作。施良方的过早离世真是极大的损失！