图书标签: 教育  教育学  王晓春  不错。  青年教师  随笔  e教育  待购   

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作者亲睐并频繁引用美国教育理念，分析略有深度，但涉猎范围过广，无法专注于一些核心问题，譬如应试主义等。我亦扪心自问，过去逼迫学生苦于备考，是否矫枉过正？

零散的随笔。来源主要是西方教育理论书籍片断的本土化思考以及教育案例的点评。这对从生活中进行研究有示范性。#012

教育的書讀得極少，一是因為想先實踐幾年再讀理論，二是之前讀過的大都淺而空。如今從教七八年，是時候充電了。讀完《今天怎樣做教師》之後，買了六本王曉春老師的書。讀完後一起做個小結吧。2013年6月6日-13日。

根据各种教学心理教学现象教学前景，有理论有实践有条理。值得青年老师读读。另外，王晓春老师拳拳之心，对于教育事业的热爱，令人感动！！

零散的随笔。来源主要是西方教育理论书籍片断的本土化思考以及教育案例的点评。这对从生活中进行研究有示范性。#012

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...