圖書標籤: 教育  教育學  王曉春  不錯。  青年教師  隨筆  e教育  待購   

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零散的隨筆。來源主要是西方教育理論書籍片斷的本土化思考以及教育案例的點評。這對從生活中進行研究有示範性。#012

王老師的書核心還是在思維方式那一塊，多問為什麼而不是怎麼辦。遇到一個問題要學會橫嚮思考，縱嚮思考，發散思考和類比思考。多動腦勤思考，少說話多做事。ps：王老師的很多觀念是從心理學中引申齣來的，尤其偏愛榮格。教育首先是教育者的自我教育，再由教育者投射到被教育者身上。在一點上，教育學和心理學也是相通的。pps：王老師多次引用杜威，是不是也是有實用主義傾嚮的？

立足於心理學，強調轉變思維方式，也具有一定的理想主義底色。

教育的書讀得極少，一是因為想先實踐幾年再讀理論，二是之前讀過的大都淺而空。如今從教七八年，是時候充電瞭。讀完《今天怎樣做教師》之後，買瞭六本王曉春老師的書。讀完後一起做個小結吧。2013年6月6日-13日。

根據各種教學心理教學現象教學前景，有理論有實踐有條理。值得青年老師讀讀。另外，王曉春老師拳拳之心，對於教育事業的熱愛，令人感動！！

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

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以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...