圖書標籤: 教育  教育學  王曉春  不錯。  青年教師  隨筆  e教育  待購   

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零散的隨筆。來源主要是西方教育理論書籍片斷的本土化思考以及教育案例的點評。這對從生活中進行研究有示範性。#012

根據各種教學心理教學現象教學前景，有理論有實踐有條理。值得青年老師讀讀。另外，王曉春老師拳拳之心，對於教育事業的熱愛，令人感動！！

零散的隨筆。來源主要是西方教育理論書籍片斷的本土化思考以及教育案例的點評。這對從生活中進行研究有示範性。#012

#王老師嚮我們年輕一輩提齣瞭中肯容易接受的許多建議。雖然很多建議有重復之處，應該是以前寫的文章匯集，但是許多觀點很獨特並且邏輯性強。最重要的幾個觀點如下：不要浮躁，要沉下心來做教育研究。學生不是敵人，與之交心，傾聽他們的睏難，盡力而為而已。學生問題要深究其因，很多時候遵循情緒守恒定律。

作者親睞並頻繁引用美國教育理念，分析略有深度，但涉獵範圍過廣，無法專注於一些核心問題，譬如應試主義等。我亦捫心自問，過去逼迫學生苦於備考，是否矯枉過正？

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...

以下为摘抄： 理解学生，首先要分清是非。 小花盆里长不出大树，没有一定的篇幅，你无法从各个侧面完整地分析一个问题，思路展不开，于是你的发言就如同聊天时的你一言我一语，没有主题，没有逻辑，没有思想，只有语言的碎片，这对训练思维能力非常不利。 重复是记忆的朋友...