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发表于2024-05-29
是什麼帶來力量 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
鄉村留守兒童最缺少的不是錢,不是被接到一個發達但陌生的世界,而是缺少一個屬於自己的、像一個熟悉的傢一樣的地方。他們更缺少的是一個長久、穩定、隻屬於自己或自己班級的、比哥哥更有權威的大人在身邊。這個權威需要給他們一個能用上自己的感受的機會,要能讓他們與權威共同創建自己的環境和文化。他們需要的是根據真實感受,而不是根據鬍亂發揮的想象而來的創作。這本書想介紹的就是在這方麵的一些經曆和觀察。¬——盧安剋
盧安剋
1968年生於德國漢堡,1996年畢業於漢堡美術學院工業設計係,2002年取得WALDORF教育學校教師資格。1992—1994年作為國際交換生先後在東南大學,廣西農業大學學習。
從1999年起,在中國廣西壯族自治區南寜、桂林、河池等民族地區進行誌願教育工作,義務為當地學生講授漢語普通話、藝術及科學類課程。現為廣西河池地區東蘭縣闆烈村闆烈小學義務教師。
2003—2013年,在闆烈小學開展教育活動,讓學生觀察、感受、用藝術創作的方式錶達自己的觀察和理解。帶領學生創作瞭電視劇《和平劍》《心鏡》等作品,通過與學生共同創作來培養兒童的歸屬感和自我成長的力量。
其教育研究文章先後結集成《與孩子的天性閤作》《是什麼給我力量》《非目的的行為》《是什麼帶來力量——鄉村兒童的教育》。其中,《與孩子的天性閤作》已由廣東教育齣版社齣版。此外,盧安剋利用課餘時間翻譯瞭大量德文教育著作。譯作包括:《適閤兒童的成長》《孩子成長的力量》《適閤年齡的教育》《適閤人類的教育》《適閤人類的教育(補充)》《精神科學》《怎樣培養直覺能力》《直覺作為研究手段》《通過教育去治療》《適閤人類的社會》等。
隻是簡簡單單的做好自己。
評分盧安剋的意義可能更大,可是喚不醒這個睡在槽裏的國傢。
評分捧著一顆心來 不帶半根草走
評分盧安剋的教學理念對做教育創新的實踐者來說已經不能算新鮮,難得的是他在鄉村地區的長期探索和實踐,所以全書最有意思的部分是那些教學活動設計和實踐記錄。另外,書中盧安剋的自我反思比比皆是,有時甚至到瞭瑣碎的程度,讓我會想這是多麼糾結而又多麼真誠的一個人啊。
評分我佩服這個男人所做的事和他所有的堅持,但是對於一些觀點卻並不完全贊同。他所進行的教育方式是在國內從來沒有過的,能夠這樣的成長和接受教育,對所有的孩子而言都是一次可遇而不可求的經曆,而他對孩子們的愛又是那麼深。大概是因為書中的一些內容顯得有些說教,讀起來的時候並不算是輕鬆愉快的經驗,但是我很願意在這樣的書中看看我們不曾擁有過的受教育方式和作為一個大人的模樣,然後,用心的嚮這個男人緻敬。
自己也做公益多年,深入山区现场之时也遇到了很多和卢安克遇到的一样的问题。很多并不“懂事”的志愿者,带着自己的所谓热血,只是短短的几天时间,就想要改变乡下的教育环境。 而卢安克没有说要改变教育环境,只是真正地溶入了那个环境,做着一般人看来豪无意义...
評分自己也做公益多年,深入山区现场之时也遇到了很多和卢安克遇到的一样的问题。很多并不“懂事”的志愿者,带着自己的所谓热血,只是短短的几天时间,就想要改变乡下的教育环境。 而卢安克没有说要改变教育环境,只是真正地溶入了那个环境,做着一般人看来豪无意义...
評分我不是想写书评,老实说,我并没有读懂卢安克关于感觉、意识或者意志力等一系列理论,但这并不影响我对他的理解。卢安克就是一个简单的人,他做了自己喜欢做的事,没有目的不图名利。“他们(记者)问我对中国,中国农村,中国教育的看法,我干嘛要有看法?”他只是一个...
評分卢安克,现在叫蒙老师,始终是微笑的脸孔,露出整齐洁白的牙齿,瘦高的个儿,和他封面上的照片是一样的,四月三日的天气,我还穿着保暖的抓绒外套,他已经是无袖的背心,露出瘦瘦的胳膊。 长沙。 他很友好,也很认真地倾听,偶尔表达一下他的看法,比如,“不一定需要改变(...
評分关于教育和付出,值得每一个人好好阅读和思考。无论是农村缺爱的留守儿童,还是大城市里的小孩,教育是一个长久的问题。很钦佩他可以把美好的人生和青春全部奉献投入在最需要帮助的地方。 也看出卢安克的内向和对人生的困惑,帮助别人也是帮助自己,通过长久无私的付出,相信他...
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