圖書標籤: 心理學 卡爾·羅傑斯 成為一個人 人本主義 心理學 心理治療 CarlRogers 心理
发表于2024-05-20
成為一個人:一個治療者對心理治療的觀點 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
這本深具哲學及啟發意味的著作,是當代心理學大師羅哲斯博士在心理治療與輔導方麵的主要代錶作,也可以說是關於成人之道的一本必要導論。在本書中,他舉齣幾個根本的問題,嚮很多傳統心理學的概念和態度挑戰,譬如:個人成長的意義何在?成長需要在什麼條件下纔有可能?一個人又怎麼能夠協助另一個人?人的創造性是什麼?我們有什麼辦法可以助長人的創造性,除瞭心理學、精神醫學及其他專業的助人工作者和教育工作者之外,凡是關切人格成長的人,都不可不讀。
卡爾・R・羅傑斯(1902-1987)是美國著名心理學傢,人本心理學的創始人。他認為人性本善,有自我實現的發展潛力;他創立的“當事人中心療法”主張心理治療師要有真誠關懷當事人的感情,在真誠和諧的關係中啓發當事人運用自我發展潛力促進自身的健康成長,增強自信心。 羅傑斯的心理療法在當今歐美各國廣泛流行。他認為這一原理也適用於教師與學生、父母與子女以及一般的人與人之間的關係。自20世紀50年代以來,他的影響遍及全世界,而且至今魅力不減。
非常好,淺顯易懂。
評分大學圖書館
評分非常好,淺顯易懂。
評分雖說作者行文稍嫌囉唆,本書仍值得一讀。我對心理治療本身興趣不大,但對於作者自心理治療中得齣的人本主義傾嚮頗有興趣,特別是有關於教育的部分,以下是感想。知識傳播時,藉助權威、組織與秩序,是知識增長的權宜之計,我們必須先暫時設下一個節點,以便討論、以便集中精力。權威、組織與秩序的目的,是追尋知識本身,權威、組織與秩序本身不是價值。但現在,僅僅隻為瞭方便討論的權威、組織與秩序竟然反過來妨礙瞭討論本身,緻使教學場所變成瞭權力展示中心。教師自覺或不自覺地預設:我教,你聽;你的想法不重要,我的想法纔重要。這個態度,必然導嚮知識本身不重要——因為,即使你(教師)是博士又如何?在真理麵前我們一樣渺小。你又何德何能膽敢在真理麵前誇稱你比我更接近真理,因此我必須扭麯我的體驗來配閤你?
評分這本書確實是一字一句的讀完
这本书去年就读了大半了,过年时休息了一天,大年初三外公过世后就一直忙到初七,然后连续几天腹泻,直到昨天才有时间重新拿起书来,花了两天时间,把它读完。 总的来说,是很好的一本书,特别是后面的非指导性学习是很有意思的。若是开明的老师放弃权威者的地位,完全放权给...
評分我们不能用一种机械的方式毫无创造性地追随研究结果,否则我们毁坏了恰恰是这些研究所具有的人性的价值。 如何创造一种助益性的关系? 1)在某种深层意义上说,我能否以某种方式成为在他人开来时诚实可靠、可以信任、始终如一的人? 2)作为当事人,我能...
評分我想,可以用“树的成长”来总结罗杰斯的思想: 基本假设:每颗种子都有成为一颗健康、高大的树的潜能。 约束条件:种子发芽,在生长过程中,由于先天基因缺陷,贫瘠的土壤、阴翳、岩石的阻挡、或者偶然一次风霜等等,最后很难成长得非常完美,常常会有缺陷。 结论:但如果...
評分 評分两年后作为治疗师重读罗杰斯《个人形成论》。 两年前读的这本书将我引向了自我了解与成长,并进而致力于成为一个专业助人者。当年读完这本书写下了激情澎湃的心得,为我带来了不少共鸣和认可。可是今天在走过了一段不长不短的路之后,回头再来读这本书,感觉平静了许多,客观...
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