具体描述
本书是以学校“道德教育”为主线的德育原理教程。它以德育对象道德人格与生命质量的提升为终级目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育方法、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题。本书以道德教育为主线，但是又将与品德培育相关的思想政治教育、信仰建构与培育等方面联系起来进行论述，既避免了学科逻辑上的混乱，又照顾了实际德育的综合性质。作者综合了国内外有关学校道德教育的最新研究成果，在强调道德教育过程中德育对象自主建的同时，又强调学校教育对德育对象的价值引导的必要性，有助于我们在德育实践中避免道德教育上的绝对灌输和相对主义的流弊，实现对德育对象精神人格的真正提升。
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“学校道德教育原理”这个书名，让我对这本书充满了期待。在我看来，道德教育是教育的灵魂，是培养一个完整、有价值的人的关键。我们所处的时代，信息爆炸，价值观念多元，如何在这个环境中引导学生形成正确的道德观，是我一直思考的问题。这本书的出现，正是我需要的。我特别希望书中能够深入阐述“原理”二字背后的深刻含义。它是否会揭示道德发展的普遍规律？又或者，它会提供一套基于科学研究的、可操作的教育方法？我非常关注书中对于“学校”在道德教育中的特殊作用的论述。学校作为一个集体，它如何能够创造一种积极的道德氛围，影响学生？书中是否会提供一些创新的教育模式，例如如何利用校园文化、社团活动、志愿服务等多种途径来提升学生的道德素养？我更希望书中能够提供一些能够启发思考的案例，让我看到在不同的情境下，教育者是如何运用道德教育的原理，帮助学生克服困难，实现道德的成长。这本书，在我看来，不仅仅是一本理论书籍，更是一份对教育事业的承诺，我迫不及待地想从中汲取智慧，更好地履行我作为一名教育者的职责。
评分“学校道德教育原理”这个书名，在我看来，是对教育最本质的追问。毕竟，教育的最终目的，不仅仅是传授知识，更是培养健全的人格，而道德是人格的基石。我一直认为，学校是青少年社会化的重要场所，在这里，他们不仅学习书本上的知识，更重要的是学习如何与人相处，如何认识自己，如何理解社会。因此，学校在道德教育中的作用是不可替代的。我特别期待书中能够深入探讨道德教育的“原理”到底是什么。是内化的过程？是社会文化的熏陶？还是个体认知的发展？这本书是否会为我们揭示这些深层次的机制？我希望它能够帮助我理解，为什么有些学生能够自然而然地表现出良好的道德品质，而有些学生则会屡屡挑战道德底线。书中是否会讨论到，如何构建一种鼓励道德行为的校园环境，让道德成为一种自觉的选择，而非被动的服从？我非常好奇作者会如何处理道德教育中的一些敏感话题，比如如何引导学生面对道德困境，如何在多元的价值观环境中保持道德的独立性。这本书的出现，对我而言，就像在迷雾中找到了一盏灯，我渴望它能为我的教育之路指明方向，让我能够更有效地肩负起培养下一代道德素质的重任。
评分“学校道德教育原理”这个书名，让我充满了好奇与期待。在我看来，学校不仅仅是传授知识的场所，更是塑造学生品格、培养健全人格的关键阵地。道德教育，更是其中不可或缺的重头戏。我特别希望这本书能够为我深入解读“原理”这个词，它是否意味着书中提炼出了道德教育最核心、最根本的规律？这些规律又是如何被发现和证实的？我十分关注书中对不同年龄段学生道德发展的差异化阐述。例如，小学阶段和中学阶段的道德教育侧重点是否有所不同？我们又该如何根据学生的年龄和认知水平，设计出更具针对性的教育内容？我希望书中能够提供一些创新性的教学方法，让我们能够打破传统教育模式的束缚，让道德教育更具吸引力和实效性。例如，如何将道德教育与课程改革相结合？如何利用现代科技手段，例如虚拟现实、人工智能等，来丰富道德教育的形式和内容？这本书的出现，对于我这样的教育工作者来说，无疑是一份珍贵的礼物，我渴望从中学习到最前沿的理论和最实用的方法，从而更好地履行我的教育使命，为培养有道德、有担当的下一代贡献自己的力量。
评分读到“学校道德教育原理”这个书名，我的内心涌起一股强烈的认同感。在教育的实践中，我们常常会遇到各种各样的挑战，而很多挑战的根源都与学生的道德认知和行为有关。这本书，无疑是为我们提供了一个系统性的视角来审视和解决这些问题。我尤其好奇书中会如何阐述“原理”这个词。它是否意味着作者提炼出了道德教育中最根本、最普适的原则？这些原则又是如何从教育学、心理学、哲学等多个学科领域汲取的营养？我非常希望书中能够深入探讨教育者在道德教育中的角色定位，我们是引导者、示范者，还是塑造者？如何才能有效地在学生心中播下真善美的种子，并帮助它们生根发芽，茁壮成长？书中是否会提供具体的案例分析，展示如何在具体的教学情境中运用这些原理？例如，当学生之间产生冲突时，我们应该如何引导他们理解和践行同情心和公正？当学生面临选择时，我们又该如何帮助他们做出符合道德的判断？我渴望这本书能够为我提供一套清晰的理论框架，让我能够更好地理解学生在道德发展过程中可能遇到的困境，并为他们提供恰当的支持和引导。我相信，一本真正优秀的书，不应只是理论的堆砌，而应是能够激发思考、指导实践的智慧结晶。
评分读到“学校道德教育原理”这个书名，我立刻感受到了一种被触及的共鸣。在教育的实践中，我们经常会遇到关于学生行为规范、价值观形成等方面的困惑，而这些问题的核心，往往都与道德教育紧密相关。这本书，对我来说，就像是一本期待已久的“指南”。我非常想知道，书中是如何界定“道德教育”这个概念的，它是否涵盖了品德、伦理、价值观等多个层面？我尤其好奇，作者将如何阐述“原理”这一部分。它是否会深入剖析道德教育的理论基础，例如从心理学、社会学、哲学等角度出发，揭示道德形成和发展的规律？我希望书中能够提供一些切实可行的教学策略，例如如何通过故事、游戏、角色扮演等方式，让抽象的道德原则变得生动具体，易于被学生理解和接受。我也非常关注书中关于如何处理学生道德成长中的挫折和困境的论述。在现实教学中，我们不可避免会遇到一些道德观念模糊或者行为偏差的学生，我们应该如何有效地引导他们？这本书的出现，对我而言，不仅是对理论知识的补充，更是对实践能力的提升，我期待它能够为我带来更多的启发和力量。
评分在我看来，“学校道德教育原理”这个主题，直接触及了教育的核心价值。很多时候，我们在忙于知识的传授，却忽略了对学生品德的塑造，这无疑是教育的重大失误。这本书的出现，恰好提醒我们，道德教育的重要性不容忽视。我非常期待书中能够深入剖析“道德教育”的科学性和系统性。它是否会像科学原理一样，存在着一些普遍适用的规律和方法？我特别好奇，书中会如何阐述道德教育与学科教学之间的关系。我们能否将道德教育融入到语文、数学、科学等各个学科的教学过程中？例如，在阅读文学作品时，我们如何引导学生体会人物的道德品质？在学习科学知识时，我们又如何培养他们尊重事实、追求真理的科学精神？我希望这本书能够为我提供具体的策略和方法，让我能够在日常教学中，将道德教育渗透到每一个角落，让道德教育不再是一句空洞的口号，而是实实在在的行动。我也期待书中能够探讨如何评价道德教育的成效，这往往是我们教育者面临的一个难题。如何才能客观、全面地评估一个学生在道德方面的成长？这本书的出现，对我来说，无疑是一个宝贵的学习机会，我希望它能帮助我成为一个更优秀的道德教育者。
评分当我看到“学校道德教育原理”这个书名时，我立即感到一种强烈的吸引力。因为在我的教育实践中，道德教育一直是我关注的焦点，也是我经常感到挑战的领域。我深信，道德是立人之本，而学校是培养健全人格的关键场所。这本书的出现，无疑为我提供了一个深入学习和系统提升的机会。我非常期待书中能够深入阐述“道德教育”的科学内涵，它是否涵盖了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等多个维度？我尤其希望书中能够详细介绍“原理”部分，例如，道德教育的内在驱动力是什么？如何才能有效地激发学生的道德自觉性？书中是否会提供一些具体的案例分析，展示如何在实际教学中应用这些原理？我非常想了解，如何将道德教育融入到日常的课堂教学中，而不是将其作为一个孤立的学科来对待。例如，在历史课上，我们如何引导学生从历史人物的身上学习道德品质？在科学课上，我们又如何培养他们严谨求实的科学精神？这本书的价值，对我而言，不仅在于理论的提升，更在于实践的指导，我迫切希望能够从中获得启示，成为一名更优秀的道德教育者。
评分当我第一次看到“学校道德教育原理”这个书名时，我就被深深地吸引了。在我看来，道德教育是所有教育的基石，也是教育最核心的价值所在。这本书的出现，恰好回应了我长期以来对如何系统有效地进行道德教育的思考。我特别想了解书中是如何阐述“原理”的，它是否会深入挖掘道德教育背后的理论依据，从而为我们的教学实践提供坚实的支撑？我非常关注书中关于如何将道德教育融入到学科教学中的具体方法。例如，在语文课上，如何通过经典名著的阅读，引导学生理解人物的品德高尚？在数学课上，如何培养学生对真理的追求和逻辑的严谨？我希望这本书能够为我提供一些具有启发性的教学案例，让我能够看到在不同的教育情境下，道德教育是如何被有效实施的。我也希望书中能够探讨如何处理道德教育中的一些争议性话题，例如如何在尊重个体差异的同时，统一对核心道德价值的认同。这本书的出现，对我而言，无疑是一次难得的学习机会，我期待它能够为我的教育之路带来更多的光明和力量。
评分这是一本我非常期待的书，因为“学校道德教育原理”这个主题直击教育的核心，我相信它会为我们这些在教育一线奋斗的老师们提供宝贵的理论指导和实践启示。我一直认为，道德教育不是一门孤立的学科，它渗透在教育的每一个环节，影响着学生的品格塑造和人生方向。这本书的出现，恰好填补了我在系统性理解和应用道德教育原理方面的空白。我迫不及待地想深入探讨书中是如何阐释道德发展的内在规律，如何将抽象的道德概念转化为学生能够理解和践行的行为准则。特别是关于如何设计有效的教学活动，如何通过榜样示范、情境体验、讨论辨析等多种方式来激发学生的道德认知和情感，这些都是我在日常教学中常常思考和探索的问题。书中是否会深入剖析不同年龄段学生的道德认知特点，并据此提出差异化的教育策略？是否会探讨如何在校园文化建设中融入道德教育的理念，让道德的力量成为校园的主流？这些都是我非常关注的方面。我相信，通过对这本书的学习，我能够更清晰地认识到学校在塑造未来公民道德素质方面所扮演的关键角色，并能更自信、更有效地开展我的道德教育工作，为培养有社会责任感、有健全人格的下一代贡献自己的力量。我期待在书中找到那些能够点亮我教学之路的火花，让我的课堂不仅仅是知识的传授，更是品德的培育，让每一个孩子都能在道德的光辉下健康成长。
评分“学校道德教育原理”这个书名，让我立刻联想到了教育的初心和使命。我认为，教育的最高境界，就是将一个有血有肉、有情有义的人送到社会上去，而道德教育正是实现这一目标的必由之路。我非常好奇，这本书将如何系统地阐述“原理”，它是否会从教育学、心理学、哲学等多个学科的角度，为我们揭示道德教育的深层逻辑？我尤其关注书中对于“学校”这一特定环境的论述。学校如何能够营造一种有利于道德生长的土壤？它是否会探讨如何通过校园文化、规章制度、师生互动等多种方式，来强化道德教育的效果？我非常期待书中能够提供一些创新的教育理念和实践方法，让我们能够摆脱传统道德教育的一些弊端，例如说教式的灌输，而转向更具启发性和引导性的教育模式。例如，如何通过情境模拟，让学生在实践中体验道德的价值？如何通过榜样示范，让学生在模仿中学习道德的榜样？这本书的出现，对我来说，就像是一次心灵的洗礼，我渴望从中汲取智慧，更好地践行我的教育理想，为培养新时代所需的合格公民贡献自己的力量。
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评分隐性课程那部分印象很深
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