具体描述
《我们怎样学语文》一书约请了国内一大批知名学者、作家、科学家、艺术家等共七十余人，撰写自己早年学习语文的经历与体会，以及对自己一生成长的影响。他们的文章文笔优美， 感情真挚，有着鲜明的个人特色和时代特色，既反映了不同时期的中国语文教育，同时又揭示了学习语文的一些共同规律，并蕴涵了丰富的社会文化内涵。因此，本书不论是对大中学生，还是从事语文教育的教以及关心和热爱中国语文教育的人，都有着很好的借鉴和启迪。
作者简介
目录信息
一 二三十年代
1 有恒斋求学记
2 我的奶师们
3 我是吃过亏的
……
二 四十年代
1 我的语文老师们
2 我在二中学语文
3 茅檐旧雨 回梦春风
……
三 五十年代
1 一缕温馨与痛楚的回忆
2 文外求文
3 课堂教学以外
……
四 六十年代以后
1 稀里糊涂学语文
2 所谓语文
3 小学语文课和青年时代读的书
……
一个终于了却的心愿（跋）
· · · · · · (收起)
读后感
大量的阅读 我感谢我的父母 他们自己喜欢读书 也支持我阅读 而且我的爸爸允许我看各类杂书 他认为开卷有益 不必局限于名著啊 不局限于正统的书刊 我们这个时代 想读书 很容易弄到 可是人心很燥 能静心读书的不多啊
评分大量的阅读 我感谢我的父母 他们自己喜欢读书 也支持我阅读 而且我的爸爸允许我看各类杂书 他认为开卷有益 不必局限于名著啊 不局限于正统的书刊 我们这个时代 想读书 很容易弄到 可是人心很燥 能静心读书的不多啊
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评分大量的阅读 我感谢我的父母 他们自己喜欢读书 也支持我阅读 而且我的爸爸允许我看各类杂书 他认为开卷有益 不必局限于名著啊 不局限于正统的书刊 我们这个时代 想读书 很容易弄到 可是人心很燥 能静心读书的不多啊
用户评价
我最近读完一本叫做《我们怎样学语文》的书，虽然它最终的呈现形式让我有些惊喜，但它带给我的思考却远不止于“如何学”本身。这本书的开篇，我以为会是枯燥的语法规则讲解，或者是应试技巧的罗列，但出乎意料的是，作者似乎是从一个更宏大的视角切入，探讨了语言与思维，以及语言在个体成长和社会建构中的作用。读到其中关于“母语的根基”的部分，我联想到自己童年时期在老家听奶奶讲故事的场景，那些看似朴实无华的词语，承载着丰富的地域文化和情感记忆。书里并没有直接告诉我“该怎么做”，而是通过对这些现象的深入剖析，让我自己去挖掘和反思。例如，它谈到“语感”的培养，并非一蹴而就，而是需要长期的浸润和体悟，这让我意识到，我们对语言的敏感度，很大程度上源于我们所处的环境以及我们主动接触到的信息。我开始审视自己平时阅读的习惯，是否过于功利，是否忽略了那些能够滋养心灵的文字。书中对“潜移默化”的学习方式的强调，让我深刻体会到，好的阅读习惯，好的语言环境，才是塑造一个人语言能力最有效的途径。它并没有提供一套万能的学习秘籍，而是引导我们去发现和构建属于自己的学习路径，这反而让我感到一种解放，一种对学习本身的重新定义。这种不直接给出答案，而是抛出问题，激发读者独立思考的方式，是我在这本书中最欣赏的一点。它让我明白，学习语文，不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解世界，更好地表达自我。
评分《我们怎样学语文》这本书，让我对“语文”这两个字有了更深的敬畏。我一直以为，学好语文，无非就是掌握语法、词汇、修辞，然后写出优美的句子。但这本书，却以一种非常宏大的视角，去探讨了语言在塑造人类文明进程中的作用。它并没有直接给出学习方法，而是通过对历史事件、思想流派的分析，来展现语言是如何承载和传递文化，如何影响和改变社会的。我印象特别深刻的是，书中提到，语言不仅仅是记录和传播信息，更是构建我们对世界的“认知地图”。也就是说，我们如何理解和描述世界，很大程度上取决于我们使用的语言。这让我感到非常震撼。它让我开始审视，自己所使用的语言，是否能够帮助我更清晰、更全面地理解世界。这本书并没有教我如何去“写”出名篇，而是让我去理解语言的“力量”和“边界”。它鼓励我们去用更加批判性的眼光审视语言，去探究语言背后隐藏的含义。这种学习方式，是一种“由表及里”的深入，它让我从一个更加宏观的层面，去理解语文学习的重要性。
评分读完《我们怎样学语文》，我深刻地感受到，这本书所讲的“学语文”，远不止于课堂上的那点知识。它更像是一种生活方式，一种与世界互动的方式。书中关于“沟通的艺术”的章节，让我受益匪浅。它并没有教我华丽的辞藻，而是从人际交往的角度，去探讨如何用语言有效地表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何化解沟通中的冲突。我开始反思，我平时与家人、朋友的交流，是否总是过于武断，是否忽略了对方的感受。这本书让我认识到，好的沟通，不仅仅是说出自己的想法，更是要懂得如何去“连接”对方。它鼓励我们去使用更加温和、理解性的语言，去建立一种积极的互动关系。我开始在日常生活中，尝试运用书中提到的沟通技巧，例如，在表达不同意见时，先肯定对方的观点，然后再提出自己的建议。我发现，这种方式，确实能够有效地缓解矛盾，增进理解。这本书给了我一种非常实际的指导，它让我明白，学习语文，最终是为了更好地融入社会，建立和谐的人际关系。
评分当我拿到《我们怎样学语文》这本书时，我的第一反应是，又是一本教你如何应付考试的书。但事实证明，我错了，而且错得离谱。这本书所探讨的内容，远远超出了应试教育的范畴，它触及了语言与社会、语言与权力、语言与个体自由意志等深层问题。书中有一部分，深入剖析了语言的意识形态属性，也就是语言如何被用来构建和维护某种社会秩序，以及语言如何可能成为压迫或解放的工具。这让我联想到，我们日常生活中接触到的各种信息，媒体的报道，甚至是广告语，都可能暗含着某种特定的“话语”和“立场”。这本书并没有直接说“你应该怎么辩别”，而是通过一些历史案例和社会现象的分析，让我们自己去体悟语言的复杂性和多重性。它让我开始警惕那些看似中立的语言，开始去探究其背后可能隐藏的动机。这是一种非常宝贵的学习经验，它让我明白，学习语文，不仅仅是学习如何“说”和“写”，更是学习如何“听”和“辨”。它让我意识到，掌握语言，某种程度上就是掌握了理解和影响世界的力量。这种启示，让我对语言的学习充满了敬畏，也让我更加珍视自己独立思考的能力。
评分读完《我们怎样学语文》，我感觉自己好像被打开了一个新的维度。我原本以为，这是一本关于应试教育下的语文学习技巧的书，会充斥着各种“攻略”和“秘籍”。但事实却完全不是这样。这本书以一种更加哲学的高度，去探讨了语言与思维的相互塑造。它并没有直接告诉你“要怎么做”，而是通过对语言发生演变的轨迹，以及语言在不同个体身上的作用机制进行分析，来引导读者进行思考。我印象最深的是其中关于“叙事的力量”的章节。作者通过分析一些经典的文学作品，以及我们日常生活中各种故事的构建方式，来揭示语言如何帮助我们理解现实，构建自我认知。我突然意识到，我们每天都在用语言叙述自己的生活，而这些叙述，也在潜移默化地改变着我们看待事物的方式。这本书让我反思，我平时的叙述方式是否过于单一？我是否能够运用更丰富的语言来描绘我的内心世界？它并没有给我一套具体的训练方法，而是让我从“听”和“读”的角度去感受语言的魅力，去体会那些优秀的叙事者是如何用语言构建引人入胜的世界的。这种学习方式，更像是“润物细无声”，它不是让你去死记硬背，而是让你在不知不觉中，提升自己对语言的敏感度和驾驭能力。它让我明白，学习语文，不仅仅是掌握知识，更是提升一种感知力，一种用语言去理解和表达世界的能力。
评分这本书让我对“语文”这个概念有了全新的认识。起初，我以为它会是关于如何提高写作分数，如何掌握那些复杂的修辞手法。然而，书中的内容远远超出了我的预期。它更多地探讨了语言在人类认知中的地位，以及语言如何塑造我们的思维模式。书中有一个章节，详细阐述了不同文化背景下，语言的细微差异如何影响人们对同一事物的理解。这让我联想到，我们常常因为误解对方而产生隔阂，而很多时候，这种误解就根植于我们使用的语言方式不同。比如，在一些文化中，直接表达可能会被视为冒犯，而在另一些文化中，委婉的说法则可能显得含糊不清。这本书并没有直接告诉你“应该怎么去说”，而是通过大量的案例分析，让我们去体会语言的边界和力量。它让我反思，我们是否真的理解了自己使用的每一个词语的含义？我们是否过于依赖那些表面的话语，而忽略了话语背后更深层次的意图？书中提到，学习语文，就是学习一种观察世界、理解他人的方式。这让我感到非常震撼。它不仅仅是关于语言本身，更是关于人与人之间的沟通，关于如何建立有效的连接。我开始尝试在日常交流中，更加留意对方的用词，以及我自己的表达方式。我发现，当我开始有意识地去分析和理解语言的细微之处时，我与他人的沟通变得更加顺畅，也更加深刻。这种学习过程，是一种潜移默化的改变，没有轰轰烈烈的技巧，但却在不知不觉中提升了我理解世界的能力。
评分我一直以为学习语文，无非就是背诵课文，练习作文，掌握那些生僻的字词。直到我翻开《我们怎样学语文》，我才意识到，自己之前的理解多么狭隘。这本书以一种非常人文关怀的视角，探讨了语言与情感，语言与身份认同的关系。它并没有直接给出学习方法，而是通过对语言背后文化积淀的解读，让我看到了语文学习的另一面。其中关于“方言的魅力”的篇章，让我印象深刻。作者并没有贬低普通话的重要性，而是娓娓道来，那些充满地方特色的词汇和表达，是如何承载着一个地域的历史、风俗和人情。我突然想起，小时候听长辈讲家乡话的那种亲切感，那种只有在特定语境下才能体会到的温暖。这本书让我意识到，学习语文，不仅仅是为了规范和统一，更是为了保护和传承那些珍贵的文化遗产。它鼓励我们去拥抱语言的多样性，去感受不同语言形态所带来的独特的美感。这种视角，让我重新审视了自己与母语的关系，不再仅仅将其视为一种工具，而是看作一种情感的寄托，一种文化的根脉。我开始主动去了解一些地方的方言，去听那些充满生活气息的对话，这让我感到一种前所未有的充实。这本书给我最大的启示是，学习语文，最终是为了更好地理解自己，理解我们所处的文化，以及我们与世界连接的方式。
评分我对《我们怎样学语文》这本书的期待，本来是希望能找到一些快速提升作文成绩的技巧。但这本书的内容，却让我对“语文”这个词有了更深层次的理解。它没有给我现成的公式，而是引导我去思考语言的本质。书中关于“词汇的力量”那一章，让我印象特别深刻。作者并没有罗列多少“高级词汇”，而是通过分析一些简单的词语，在不同语境下所能产生的巨大情感差异。例如，一个“爱”字，在不同的情境下，可以包含着热烈、深沉、无奈、甚至是一种克制。这让我反思，我平时是否过于随意地使用词语，是否忽略了词语所承载的细微情感。这本书让我意识到，学习语文，不仅仅是积累词汇量，更是要理解词汇的“温度”和“质感”。它鼓励我们去细细品味每一个字词，去感受它们在句子中流淌时的力量。我开始尝试在写作时，更加留意自己选择的词语，是否能够准确地传达我的情感。这种学习过程，是一种对语言的“精耕细作”，它需要耐心和细致，但带来的收获，却是无法估量的。它让我明白，真正的语文能力，在于用最恰当的语言，去表达最真实的情感。
评分《我们怎样学语文》这本书，给我带来的最大冲击，是它打破了我对“学习”的固有认知。我之前以为，学习语文就是一种被动的接受过程，老师教什么，我就学什么，考试考什么，我就准备什么。但这本书，却以一种极其主动的方式，去引导读者进行探索。它没有给我一个明确的学习大纲，而是提供了一个开放的框架，让我自己去填充内容。书中关于“阅读的广度与深度”的讨论，让我感触颇深。作者并没有限制我只能读哪些“经典”书籍，而是鼓励我广泛涉猎，并告诉我如何从不同的书籍中汲取养分。他强调，每一次阅读，都是一次与作者的对话，而这种对话，能够极大地拓展我们的视野，丰富我们的认知。我开始尝试去阅读一些我之前从未接触过的领域，比如一些冷门的文学作品，或者是一些非虚构类的书籍。我发现，每一次尝试，都像是在打开一扇新的大门，让我看到了一个更广阔的世界。这本书让我明白，学习语文，是一种主动的探索，是一种永无止境的求知欲。它不是为了应付考试，而是为了满足内心对知识的渴望，为了成为一个更有深度和广度的人。
评分当我合上《我们怎样学语文》这本书时，我感觉自己好像经历了一场精神的洗礼。我原本以为，这是一本教我如何写出好文章的书，但它给予我的，远不止于此。书中关于“语言的趣味性”的探讨，让我重新拾起了对文字的热爱。作者并没有给我枯燥的例句，而是通过一些生动有趣的语言现象，来展现文字的无穷魅力。例如，他分析了一些歇后语、谚语的形成过程，以及它们所蕴含的智慧和幽默。这让我突然意识到，原来语言，也可以如此充满乐趣。我开始尝试去收集一些有趣的词语和表达，去体会它们在不同语境下的变化。我甚至开始在自己的写作中，尝试运用一些更加活泼、有创意的语言。这种学习过程，让我感到一种前所未有的轻松和愉悦。它让我明白，学习语文，不应该是一种负担，而应该是一种享受。它是一种发现美、创造美的过程。这本书，彻底改变了我对语文学习的态度，让我从一个被动的学习者，变成了一个主动的探索者。
评分读书要早，著述要晚
评分毕飞宇的《我所接受的语文教育》 最犀利；
评分语文老师要读。2016-10-4
评分语文老师要读。2016-10-4
评分读书要早，著述要晚
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