《布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评(完整版)(修订版)》被认为是20世纪教育领域影响最大的4本著作之一。《布卢姆教育目标分类学修订版》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。《布卢姆教育目标分类学修订版》的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。
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读后感
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用户评价
202001，1 本书倡导的是构建知识框架的学习（主动按照知识和认知维度渐进学习），其他两种无效学习是：零学习（花了时间和精力但一点用都没有）、机械学习（有事实性知识，无法解决测验和实际问题）、2 认知过程维度：Remembering, Understanding, Apply , Analyze, Evaluate, Create 3 知识维度：Factual, Conceptual, Procedural, Metacognitive 4 四个基本问题：a 在有限的课堂教学时间内，什么值得学生学习（学习问题） b 如何计划和进行教学才能使大部分学生在高层次上学习（教学问题）c 如何选择或设计测评工具和程序才能提供准确学习信息（测评问题）d 如何确保目标、教学和测评彼此一致（一致性问题）
评分同上
评分不错的理论工具。
评分2012-11 培训教育领域的大师级作品，必须一看。 2020-02，关于教育的科学与艺术，与市面上Storytelling大讲特讲各种艺术不同的是这本书侧重于科学，有种拨云见雾叫人看到真正的“术”是什么。明白知识的维度，用相对应的认知方式来达到教育的目的。这本书中的案例集中在教育（涉及更多多是关于事实性与概念性的知识维度），如果有更多有更多应用于通用的，管理的的案例就更好了，期待！
评分最喜欢看这种不好好说话的学术著作了，显得我本人也很渊博????
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