圖書標籤: 盧梭  教育哲學  教育  社會學  育兒  理想主義  法國  Rousseau   

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曆時兩個月，終於讀完瞭。雖然看起來時間是充足的，但是讀到四五捲時由於授課進度加快，還是讓人感到無力，因此隻粗略地讀完瞭下捲。而像這種書，思想彌漫在許許多多的細節中，浮光掠影的結果注定是隻看到瞭細節的錶麵。五一節再結閤二手文獻重看吧，畢竟還要寫論文呢。

自覺盧梭是一個自然理性主義者，理性主義隻是思維方式，自然主義纔是精神價值。

再求爾等認他為神

讓雅剋盧梭。

耐著性子讀完瞭上捲，如遇大赦，匆匆還書，實在不想再去藉下捲。道理get瞭，可不免覺得這所謂的“自然主義”教育法其實有很多彆彆扭扭、不自然的地方，當然瞭，在盧梭身處的那個年代，能有此番見解已是不易瞭。

1，我的知识还没有到这个程度，可以用豆瓣的评分机制来评价《爱弥儿》。很多书是我不足以来评分的，给出5分也未免将这本书庸俗化了，况且一部以阐述真理为目的的著作不可能永远正确。 2，这不是一本关于教育的著作，至少肯定不是当下这个社会所指的教育。或者说，卢梭扩大了教...  

看第四卷的时候我越来越确信，《爱弥儿》的教育目标并不只是一个能在社会中保持（在《不平等》中自然状态的意义上的）自然之善的“普通人”，更不是为《社会契约论》塑造模范公民。一旦社会形成，历史就已不可逆转，因此前理性（pre-rational）、因而也前道德（pre-moral）状态...  

整整260年前，45岁的让-雅克·卢梭写了《爱弥儿》。在书里，这位法国哲学家用一生的思想精华，养育了一个虚构的男孩爱弥儿。 其实，卢梭自己并没有养育孩子的经历。他写书那年还没有结婚，与同居的女仆此前生有5个孩子，全都寄养在孤儿院。 一则豆瓣高分评论说，“这里面50%...  

教育是关于社会文明发展的重要话题，从《论语》到《理想国》，从《近思录》到《爱弥尔》，无数的思想家们在其著作中给出了有关教育的典范理念。 在阅读《爱弥尔》以及《论语》的过程中，我有机会去思考教育的多重面向，思考如何更恰当地实现教育这份事业。 一、《爱弥儿》——...