具体描述
我们如何形成对他人的印象?如何产生、维持和调整对他人的态度?如何对事件进行因果解释?如何被他人影响或影响他人?这些认知过程又如何受动机、情感和情境的影响?这些问题不仅从科学探究的意义上非常有趣,更重要的是对这些问题的日常理解本身就是我们社会交往过程的构成性部分。
自20世纪50年代“认知革命”以来,科学家对人类心智“黑箱”的理解已有了很大进展。结合脑科学和文化研究的最新证据,本书试图系统地解析人们如何加工最重要的认知对象——自我、他人以及社会情境。认知视角的优势在于它不满足于对现象的描述,它还试图发现“何以如此”的机制。
本书被《美国国家科学院院刊》(PNAS)誉为社会认知领域的经典著作,是想了解这一领域的学生和科学研究者必不可少的专业向导。两位作者苏珊•菲斯克和谢利•泰勒是当代最杰出的社会心理学家。
作者简介
苏珊•菲斯克(Susan T. Fiske)
1978年获哈佛大学社会心理学博士学位,现为美国普林斯顿大学“尤金•希金斯”心理学教授、心理学与公共事务教授,美国国家科学院、美国艺术与科学院院士。曾当选心理科学协会(APS)主席、人格与社会心理学会(SPSP)主席、行为与脑科学联合会主席。现为《心理学年鉴》(Annual Review of Psychology)的主编以及国际顶级期刊《美国国家科学院院刊》(PNAS)的编委。
荣获美国心理学协会(APA)的心理学杰出科学贡献奖、美国心理科学协会的威廉•詹姆士奖、社会与人格心理学会的唐纳德•坎贝尔奖以及古根海姆学者奖等众多重量级奖项。
谢利•泰勒(Shelley E. Taylor)
1972年获耶鲁大学社会心理学博士学位,曾先后在耶鲁大学和哈佛大学任教,现为美国加州大学洛杉矶分校心理学杰出教授,美国国家科学院、美国艺术与科学院院士。
作为社会认知、健康心理学和认知神经科学的开创者之一,她曾获得美国心理学协会的心理学杰出科学贡献奖和终身成就奖、心理科学协会的威廉•詹姆士奖、社会与人格心理学会的唐纳德•坎贝尔奖以及健康心理学杰出科学贡献奖等多个重量级奖项。
目录信息
第1 章 导 论 1
第一编 社会认知的基本概念
第2 章 社会认知中的双重模式 37
第3 章 注意和编码 71
第4 章 记忆表征 104
第二编 社会认知的主题:从自我到社会
第5 章 社会认知中的自我 141
第6 章 归因过程 175
第7 章 启发式和认知捷径——推理和决策的效率 208
第8 章 社会推断的精度与效率 241
第9 章 态度的认知结构 271
第10 章 态度的认知加工 301
第11 章 刻板印象:认知与偏见 330
第12 章 偏见:认知偏见与情感偏见的相互作用 367
第三编 超越社会认知:情感和行为
第13 章 从社会认知到情感 403
第14 章 从情感到社会认知 437
第15 章 行为与认知 464
专业术语表 498
参考文献 526
· · · · · · (收起)
读后感
有人说应试教育是应当做的一件事,这大概是人类所面临的一种悖论之一。应试教育的一个重大危害是“过当效应”。最好的教育是激发内在动机。 P64 过当效应的存在这一事实清楚地表明,在教育、机关、经济等背景中,必须谨慎地运用奖励手段,必须很好理解被奖励者可能如何解释这些...
认知心理学向各领域渗透,因它更精确。 【书摘】P1-2 对社会认知的研究不能仅仅依靠朴素心理学。社会认知要深入细致地研究分析人们对自己对他人的思考,因此在很大程度上要依靠认知心理学的理论和方法。来自认心理学的精细型的注入是当代社会认知理论发展的里程碑之一。认知心...
认知心理学向各领域渗透,因它更精确。 【书摘】P1-2 对社会认知的研究不能仅仅依靠朴素心理学。社会认知要深入细致地研究分析人们对自己对他人的思考,因此在很大程度上要依靠认知心理学的理论和方法。来自认心理学的精细型的注入是当代社会认知理论发展的里程碑之一。认知心...
应试教育的一个严重问题,可能就是把追求答案或结果当成了学习的目的。 菲斯克 / 泰勒所引用的 Condry 的一段话: 因为外来奖励而去从事一所本来有内在兴趣的活动的人们,往往选择较简单的工作,在运用与解决问题有关的信息时效率低,解决问题的策倾向于以答案而不是以合逻为方...
有人说应试教育是应当做的一件事,这大概是人类所面临的一种悖论之一。应试教育的一个重大危害是“过当效应”。最好的教育是激发内在动机。 P64 过当效应的存在这一事实清楚地表明,在教育、机关、经济等背景中,必须谨慎地运用奖励手段,必须很好理解被奖励者可能如何解释这些...
用户评价
自从读了《社会认知》,我发现自己看待新闻报道的角度都变了。过去,我常常被强烈的叙事和情绪化的语言所裹挟,轻易地站队。现在,我能更清晰地看到报道背后操纵者可能运用的“框架效应”——即信息呈现方式对接收者判断的影响。书中详细讲解了“确认偏误”是如何在信息过滤中起作用的:我们倾向于主动寻找并相信那些符合我们既有观念的证据,而对反面信息视而不见。这种能力的培养,对于生活在一个信息爆炸且观点极化的时代里至关重要。这本书不是教你如何说服别人,而是教你如何不被别人的话术轻易说服。它没有提供任何现成的“社会脚本”,相反,它赋予了读者一种强大的、解构性的批判思维工具。这本书的语言风格虽然扎实,但绝不僵硬,那种试图用最清晰的逻辑去解释最混沌的人心活动的努力,非常引人入胜。
这本书最大的价值,可能在于它将“我们如何知道我们所知道的”这一哲学命题,拉回到了可测量的、可研究的科学范畴。《社会认知》的章节编排极具匠心,从基础的感知加工,逐步过渡到复杂的人际判断,最后落脚于群体行为的宏观理解,逻辑链条清晰无比。我尤其欣赏它对“自我概念”的探讨,它不再将自我视为一个固定不变的实体,而是将其视为一个动态的、不断被社会反馈所重塑的认知结构。每次我们进行自我报告时,其实都是在进行一次即时的、带有偏见的“叙事构建”。这种动态的视角,让我对自己过去的许多“坚定不移”的信念产生了深刻的动摇,并从中获得了巨大的自由感。读完后,我感觉自己对那些所谓的“人性本恶”或“人性本善”的简单标签有了更细致的理解,人性,不过是一套在特定环境下高效运行的、充满局限性的认知算法罢了。这是一次真正的思维升级。
这本《社会认知》读完后,我感觉像是进行了一次深入的心理学探险,它完全颠覆了我过去对人际互动的一些直观理解。书中的内容没有过多地纠缠于枯燥的理论定义,而是用大量贴近生活的案例和实验结果,生动地剖析了我们大脑是如何处理、储存和提取关于他人的信息的。特别是关于“心智理论”的探讨,作者深入浅出地解释了我们是如何在不完全了解他人想法的情况下,依然能够准确预测甚至影响其行为的。我记得书里提到一个关于“错误信念任务”的经典实验,通过对不同年龄段儿童的表现对比,清晰地展示了社会认知能力是如何随着年龄增长而发展的,这对我理解我身边不同年龄段亲友的沟通模式提供了全新的视角。整个阅读过程,与其说是学习知识,不如说是一场对自我思维盲区的集中审视。它迫使我去反思,自己日常生活中那些看似本能的判断,背后究竟隐藏着怎样一套复杂的认知机制。对于任何想提升情商、改善沟通质量的人来说,这本书绝对是不可多得的宝藏,它提供的工具箱远比市面上那些肤浅的“社交技巧指南”要深刻和实用得多。
读完这本巨著,我最大的感触是,我们自认为清晰明了的世界观,其实不过是无数认知捷径和偏见共同搭建的脆弱沙堡。《社会认知》以极其严谨的学术态度,揭示了那些我们习以为常的社会判断背后潜藏的巨大偏差。比如,书中对“归因错误”的分析,我深有体会——当别人迟到时,我们倾向于归咎于他的人格缺陷(懒惰、不负责任),而当自己迟到时,却总能为自己找到一箩筐不可抗拒的外界因素(交通堵塞、临时出了急事)。这种“自我服务偏见”的机制被剖析得淋漓尽致。更令人震撼的是,作者还探讨了群体内部的认知运作,比如刻板印象是如何在大脑中形成并顽固抵抗新信息的。每一次阅读,都像是在进行一次“认知除尘”,把那些积满灰尘、效率低下的思维模式清理掉。它不是一本读完就束之高阁的书,更像一本需要时常翻阅的工具书,尤其是在处理人际冲突或试图理解争议性社会现象时,书中的框架能提供一个冷静、去情绪化的分析入口。
坦白说,这本书的学术深度是相当可观的,对于那些期待快速阅读、即时见效的读者来说,可能需要一些耐心。然而,如果愿意沉下心去啃下那些关于“启发式加工”和“系统一/系统二思维”的部分,回报是巨大的。它没有回避人类思维的非理性本质,反而将其视为一个值得探索的科学领域。我特别欣赏作者在介绍不同认知模型时,总是能够巧妙地穿插一些神经科学的最新发现,将抽象的心理学概念与具体的脑区活动联系起来,这极大地增强了理论的可信度和说服力。例如,关于情绪在决策中的作用那一章节,让我彻底明白了为什么有时候“直觉”比深思熟虑的分析更可靠。它将我们大脑比喻成一个在信息过载时代力求生存的优化器,所有看似矛盾的行为,都可以在“认知负荷”和“信息稀疏”的大背景下找到合理的解释。这本书的阅读体验,更像是在跟随一位顶尖的认知科学家,一步步解构人类心智的复杂迷宫。
这本是1994年出版的书,之后也没有修订,为啥还会再次出版,是非常经典吗?
人民邮电的新版书,用认知心理学的方法理解社会、社会心理。情绪、态度、认知如何产生如何,影响行为,总体知识点讲得还是太少了。对市场营销、广告相关直接帮助应该不大。
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