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古诗课

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史杰鹏
新经典·琥珀
2020-11
392
58.00元
平装
9787536092129

图书标签:  


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发表于2024-12-27

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图书描述

◎ 编辑推荐

★古典语言专家史杰鹏完全解读,75首小学语文教材必背古诗词轻松记

为什么孩子背古诗总是记不住、记不牢?因为背诵从理解开始,没有理解,字词和句子的记忆就不会长久。古典语言学者的古诗课,从字义开始,详解课本上没有的隐藏问题,让孩子轻松掌握古诗词的通关秘籍。

★走向诗的背后,深入解析诗人的经历与心境,揭示每首诗背后的历史细节,让经典在孩子的心中活起来

为什么孩子对古诗没感受?因为不懂得古诗的背景!详解诗人的生命轨迹,让孩子与伟大灵魂心意相通;还原历史细节,让孩子领会诗歌背后厚重的文化魅力。这不仅是诗词课,也是历史课。

★超越古诗词本身,对比同类诗词,深入剖析古诗好在哪儿、为什么好,让小朋友真正走进诗词。

背古诗,除了应付考试之外还有什么用?古诗是文化,是艺术!每一首诗都是美的结晶,读诗不仅是学会知识,更是学会欣赏诗意。和孩子一同走进诗与远方的时代,感受诗中的日月星辰,风雨霜露;品味人生的得失荣枯,聚散离合。这是古诗课,也是写作课、审美课。带孩子穿越时空,找到自己心里的诗。

★这是一家三口充满温情的合作成果。和孩子共享温馨的亲子共读时光,一起诗意地成长!

猫爸深入讲解古诗,猫妈深情做序,配上猫猫充满童趣的插画……唤起关于诗和远方的温馨情感,和孩子一起诗意地成长!

◎ 内容简介

本书是古典语言专家史杰鹏的75堂诗词课,作者以深入浅出的语言,从文字到作者生平、时代背景,全面解读75首小学生必背古诗,让小朋友在理解的基础上学会古诗词、爱上古典文化。

作为写给自己女儿的古诗词启蒙读物,本书轻松易读却并不肤浅,从字义开始,详解课本上没有的难点;讲述诗人的人生故事和历史背景,让小朋友对古诗有更深刻的感受;以小见大,洞察世态人心,品味古人风骨,带领小朋友从现实走向诗意,进入中国传统文化的精神世界。本书不仅适合小学生,也适合成年人重温童年经典,与子女共享温馨的阅读时间。

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著者简介

史杰鹏,笔名梁惠王,生于七十年代,文学博士,好读古代字书、史书、诗词以及西方人文社科、小说类经典,凡事好问,追根究底,不趋同流俗。擅长战国秦汉背景的历史小说和当代世情小说,喜以普通平民为主角,描摹他们席卷于大时代之境遇,曾出版长篇小说《亭长小武》《鹄奔亭》《楚墓》《户口本》等,散文集《旧时天气旧时衣》,文史随笔集若干;为学精文字训诂词源学,发表相关学术论文四十多篇。曾在北京师范大学任教,现为自由作家。


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用户评价

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2022-28《古诗课》 一本适合亲子阅读的书,给小学生做学习古诗词的拓展阅读也合适。收录了75首小学生必学古诗词,一首诗一个小节。这本书我看的时间有点长,大概半个月,一首首看的,看到后面没那么有意思了。 惊艳到我的是他讲第一首汉乐府诗《江南》,鱼戏莲叶间,鱼又戏于东西南北,原诗看着像是写了几句废话,但采莲的趣味,诗词的韵味,恰恰就在这几句诗中。 后面的诗,都会讲讲写诗人的生平经历,聊聊他们的故事,然后讲诗词的含义与词句的精妙之处,最后总结诗的学习意义。 书里看到一处错字:“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。”一句中“明”字在337页引用时有错误。

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更适合学生看

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书倒是很有意思,但是硬伤太硬了,比如“原本排在第一第二的杨炯、卢照邻”,我一下子还怀疑自己呢:初唐四杰不是王杨卢骆吗?什么时候杨炯排第一了。查了半天各种书、文,也没见这种说法,最多也就是说排名有争议。“原本”这个词实在是用得太不谨慎了。幸亏没推荐给学生,要不然学生读到这里会怎样?若是竟信以为真了,从而斩钉截铁地对别人讲,又会怎样?唉,不敢想。 写给学生的书,尽量别有这种硬伤为好。

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买了四本,给办公室同事一人一本,大家很喜欢。 支持史老师!

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适合作为孩子的课外引申阅读

读后感

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作者说:“总之我们知道这首诗是写晚春的风景,就足够了。” 后面又说“春天还不够深”、“是讲早春时分”(第二首和第一首应该都是早春)。 读苏轼的原诗,我们知道诗写的是早春的风景,桃花初放,鸭试水温,都点出了一个“早”字。 为何作者要写“是写晚春的风景”呢? 矛盾...  

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书中的75篇,正好对应了部编版小学课本中的必背诗词。 当孩子机械背诵古诗的时候,真正懂得古典语言的父亲选择写一本书来教给孩子那些诗词背后的故事。 这就是这本古诗课的来历 每一个人在上学的时候都背过古诗,但是对古诗的感受可以说天差地别,回想自己小时候,其实对诗歌的...  

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书中的75篇,正好对应了部编版小学课本中的必背诗词。 当孩子机械背诵古诗的时候,真正懂得古典语言的父亲选择写一本书来教给孩子那些诗词背后的故事。 这就是这本古诗课的来历 每一个人在上学的时候都背过古诗,但是对古诗的感受可以说天差地别,回想自己小时候,其实对诗歌的...  

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书中的75篇,正好对应了部编版小学课本中的必背诗词。 当孩子机械背诵古诗的时候,真正懂得古典语言的父亲选择写一本书来教给孩子那些诗词背后的故事。 这就是这本古诗课的来历 每一个人在上学的时候都背过古诗,但是对古诗的感受可以说天差地别,回想自己小时候,其实对诗歌的...  

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作者说:“总之我们知道这首诗是写晚春的风景,就足够了。” 后面又说“春天还不够深”、“是讲早春时分”(第二首和第一首应该都是早春)。 读苏轼的原诗,我们知道诗写的是早春的风景,桃花初放,鸭试水温,都点出了一个“早”字。 为何作者要写“是写晚春的风景”呢? 矛盾...  

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