《雅禮與中國:雅禮會在華教育事業研究(1906-1951)》的作者是趙厚勰。
《雅禮與中國:雅禮會在華教育事業研究(1906-1951)》以雅禮會在華教育事業為主要觀照對象,從近代中國基督教教育的宏觀視野齣發,具體研究瞭雅禮會及其在華教育事業之緣起、雅禮會在華教育事 業中國化與世俗化的發展軌跡以及專業化的發展曆程與具體錶現等內容。
雅禮會192年成立於美國耶魯大學,其初衷在於通過來華辦理教育和醫療事業。達到其傳教目的。它先後在華開辦瞭雅禮大學、雅禮中學、湘雅醫學院、湘雅護校以及參與辦理華中大學等學校。其在華事業長達半世紀之久,産生瞭不可磨滅的積極影響。
趙厚勰
1971年生,湖北潛江人。2003年獲華中師範大學比較教育碩士學位,2006年獲華中師範大學教育史博士學位。現為湖北大學教育學院講師,同時在華中師範大學中國近代史研究所從事博士後研究,主要研究方嚮為中國近代基督教教育史、教育史學理論與方法等。
《雅禮與中國》給我帶來的震撼,並非來自驚心動魄的情節,而是源於其深厚的底蘊和獨特的視角。作者以一種非常宏觀的姿態,又兼具細膩的筆觸,將“雅禮”這一概念與中國的曆史進程巧妙地融閤在一起。我從中看到瞭一個民族在漫長歲月中,如何通過文化的積澱與傳承,塑造自身的品格與精神。這種“雅禮”,不僅僅是外在的禮儀規範,更是內化於心的價值追求,是與世界溝通的獨特方式,是中國人骨子裏的一種文化基因。它讓我開始重新審視我們所處的時代,思考在快速發展的當下,我們是否還在堅守著那份屬於我們自己的“雅禮”。這本書就像一麵鏡子,映照齣我們文化的根基,也引發瞭我對未來方嚮的深思。
评分初次接觸《雅禮與中國》,我本以為會是一本嚴肅的學術著作,但實際上,它卻充滿瞭人文關懷和細膩的情感。作者在論述“雅禮”的演變與影響時,並沒有迴避曆史的復雜性,而是以一種包容的態度,展現瞭不同時期、不同地域的文化特點。我特彆喜歡書中那些帶有個人色彩的敘述,它們讓冰冷的曆史變得有溫度,讓我看到瞭那些曾經鮮活的生命,他們如何在時代的洪流中,堅守或改變著自己的“雅禮”。這種視角,讓我對曆史有瞭更立體、更生動的認識,不再是書本上的一個模糊的輪廓,而是具體可感的,觸手可及的。
评分捧讀《雅禮與中國》,我仿佛穿越瞭時空的阻隔,置身於一個既熟悉又陌生的曆史長河之中。書中的文字,如同涓涓細流,緩緩注入我的心靈,帶來一種前所未有的寜靜與思考。我尤其著迷於作者對那些細微之處的捕捉,那些在宏大敘事中常常被忽略的細節,在作者的筆下卻熠熠生輝。它讓我看到瞭曆史並非冰冷的年代數字和事件堆砌,而是由無數鮮活的個體,他們的喜怒哀樂,他們的奮鬥與掙紮,共同編織而成的宏偉畫捲。每一次翻閱,都像是在進行一次深刻的對話,與書中的人物,與書中的時代,甚至與我自己的內心。我常常在閱讀的間隙停下來,反復咀嚼那些打動我的句子,想象著當時的情景,感受著字裏行間流淌的情感。這種沉浸式的閱讀體驗,讓我覺得仿佛置身其中,成為瞭曆史的見證者。
评分我對《雅禮與中國》的理解,或許還停留在比較淺顯的層麵,但它帶給我的啓示卻已然不小。我開始意識到,我們所說的“中國”,並不僅僅是一個地理概念,更是一個由無數文化符號、價值觀念和曆史記憶所構建的精神傢園。而“雅禮”,作為其中的重要組成部分,它所蘊含的不僅僅是一種行為準則,更是一種對和諧、對秩序、對美的追求。這本書讓我看到瞭,這種追求是如何在中國的土地上生根發芽,又如何在曆史的風雨中不斷演變。我希望通過更深入的閱讀,能夠逐漸領悟到其中更深層次的意義,不僅僅是瞭解,更是去感受,去踐行。
评分我是在一個偶然的機會下,在一傢舊書店的書架角落裏發現瞭《雅禮與中國》。第一眼看到書名,就勾起瞭我強烈的好奇心。雅禮,這個名字本身就帶著一種古典而又莊重的韻味,而“中國”則更是承載瞭無數的重量與故事。我並非曆史研究的專傢,隻是一個對過往歲月懷有浪漫想象的普通讀者,這本書就像一塊未經雕琢的璞玉,吸引著我去探尋其中隱藏的價值。我迫不及待地翻開它,試圖在泛黃的紙頁中,尋找那些被時間遺忘的片段,那些連接著一個古老文明的獨特印記。我期待著,這本書能帶我走進一個怎樣的世界,那裏是否有那些我從未想象過的風土人情,是否有那些我從未聽聞過的曆史傳奇。我希望能在這本書中,找到某種超越時空的共鳴,感受到一種深邃的文化力量,就如同在浩瀚的星空中,偶然發現瞭一顆璀璨的恒星,閃耀著獨特的光芒。
评分《雅禮與中國》給我最深刻的感受,是它所展現齣的曆史的厚重感與文化的多樣性。作者並未將“雅禮”視為一成不變的教條,而是展現瞭它在中國不同地域、不同時代所呈現齣的豐富多彩的麵貌。這讓我看到瞭中國文化的生命力,它能夠在不斷的變化中保持自身的特色,又能在吸收外來影響的同時,融入自身,發展壯大。這種開放與包容的精神,正是中國文化最具魅力的部分。我從中看到瞭一個更加立體、更加鮮活的中國,它並非單一的,而是多元的,充滿活力的。
评分不得不說,《雅禮與中國》的書寫風格著實令人耳目一新。它不像那些枯燥的說教,也不像某些曆史讀物那樣充斥著大量的生僻詞匯和晦澀的論斷。相反,作者的語言是那麼的生動、流暢,仿佛在娓娓道來一個古老而又充滿智慧的故事。我尤其欣賞作者的敘事技巧,他能夠將復雜的曆史事件,用一種清晰明瞭的方式呈現齣來,並且能夠巧妙地穿插個人的感悟與思考,使得整本書讀起來既有知識性,又不失趣味性。這種“潤物細無聲”的錶達方式,讓我能夠心無旁騖地沉浸其中,不知不覺地吸收書中的養分。每次閤上書本,都有一種意猶未盡的感覺,渴望繼續在作者的文字世界裏遨遊。
评分《雅禮與中國》的價值,在於它提供瞭一個獨特的切入點,讓我們能夠從一個新的角度去理解中國。它並非簡單地羅列史實,而是試圖挖掘那些隱藏在曆史背後的精神內核。我從中看到瞭,中國文化是如何在潛移默化中影響著一代又一代中國人,又是如何塑造瞭我們民族的性格特徵。這種“雅禮”,是一種無形的力量,它無處不在,卻又難以言喻。這本書就像一把鑰匙,為我打開瞭理解這種力量的大門,讓我能夠窺見其深邃的內涵。我希望在未來的日子裏,能夠不斷地從這本書中汲取養分,加深對中國文化的理解。
评分我對於《雅禮與中國》的閱讀體驗,可以說是一次心靈的滌蕩。它讓我放下瞭平日的浮躁,沉靜下來,去思考那些真正重要的事情。作者的文字,有一種撫慰人心的力量,能夠引導我進入一種平和的思考狀態。我常常在閱讀的間隙,抬頭看看窗外,感受著現實世界的喧囂,再低頭看看手中的書,體會著書中傳達的那份寜靜與智慧。這種對比,讓我更加珍惜這份來之不易的沉思時刻。這本書就像一位智者,在與我進行一場跨越時空的對話,引導我審視自我,理解世界。
评分從《雅禮與中國》這本書中,我收獲的不僅僅是知識,更是一種情感的共鳴。作者對中國文化的深情,通過每一個字句,每一段描述,都深深地打動瞭我。我仿佛能夠感受到,作者對這片土地,對這片土地上的人民,有著怎樣深沉的熱愛。這種熱愛,使得他對“雅禮”的闡釋,不僅僅是學術的分析,更是充滿人文關懷的錶達。我希望能夠將這份情感,這份理解,傳遞下去,讓更多的人能夠認識到中國文化的獨特魅力,並且從中找到屬於自己的價值與認同。
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城裏鄉士義和團暴民們,看見鬼佬模樣傳教士無論黑白也給殺瞭。從教會學校到世俗化的界綫說法不一,1934年/40年代/49年以後。牯嶺,西牌樓/小西門,北門外的麻園嶺,沅陵。民國時期的學生們那麼狂躁不安,天天運動罷課遊行,雖然多數情況是齣於荒唐愚蠢,但是我們這一代真的完全沒有反抗精神瞭。據1915年負責管理閤唱隊的美籍教師Donald Frary記載,中國的學生由於受到本國戲麯的影響,在學習西方音樂史保留著很強的中國風味。“他們唱歌時與小提琴的音調一樣高,件事沒有辦法能讓他們降半音。他們演唱《基督將士嚮前進》(Onward Christian Soldiers)這首歌時,真是一片嘈雜,震得窗戶卡嗒卡嗒直響。”啊哈哈這是校歌來的啊。規定本科生至少每兩周洗一次澡= =.....
评分作者的博士論文,論述的是一群偉大的人所做的一個偉大的事業,湖南為此受益無窮。其中第四章選取湘雅醫學院和湘雅護士學校論述瞭醫學教育的專業化過程,重點探討瞭湘雅的經費問題和教育成就。
评分作者的博士論文,論述的是一群偉大的人所做的一個偉大的事業,湖南為此受益無窮。其中第四章選取湘雅醫學院和湘雅護士學校論述瞭醫學教育的專業化過程,重點探討瞭湘雅的經費問題和教育成就。
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