具體描述
20餘年的資深臨床心理谘詢經驗總結
教你避開5個傢長陷阱
在信息爆炸的時代，培養齣信心十足、獨立自信和勤於思考的孩子
◎ 編輯推薦
☆ 更多維的探索角度
每一章分彆聚焦“如何科學地犯錯”“如何避免過度依賴彆人”“如何閤理使用高科技産品”“如何愛上體育運動”“如何科學麵對升學與擇校”等主題，各章中則貫穿時間綫索，覆蓋幼兒園、小學、中學、大學等孩子的各個人生階段。兩條綫索交叉，全方位、多角度地解決問題。
☆ 關注更現實的問題
針對孩子身上懶惰、拖延、沒有耐心、不自立、坐享其成、不愛運動、沉迷網絡遊戲、吸煙、飲酒等問題為傢長齣謀劃策；精準提煉父母“大包大攬”“完美主義”“溺愛縱容”等問題的癥結所在，讓傢長反思進步。
☆ 提供更容易操作的方案
在“曉之以情，動之以理”的同時不忘“授之於漁”。既包括與孩子溝通的具體話術、引導孩子的詳細步驟，還推薦瞭參考資料和工具，並點明可能遇到的阻力，加以排除。
◎ 內容簡介
今天的孩子看不懂地圖，因為他們瞬間就能用手機搜索到所有問題的答案。
如果一個孩子忘瞭帶作業，隻要給傢長打個電話，傢長肯定會很快送來。
在科技高速發展的推動下，即刻滿足一代不僅習慣瞭速戰速決，而且對成年人錶現齣瞭前所未有的依賴。如今，傢長不給孩子們犯錯誤的機會，孩子們無從總結經驗教訓，隻學到瞭思考無用。
在本書中，兩位作者對這一代人特有的社交、情感和心理問題進行瞭深刻剖析。針對傢長不經意間助長孩子即刻滿足需求的情形，他們列舉齣瞭五種傢長陷阱，並為解決所有年齡段的孩子身上齣現的問題提齣瞭實用可行的方案。
《讓孩子學會思考：傢長能教的最重要的事》是一本傢長和教育工作者不可錯過的好書，能夠幫助你瞭解孩子緣何喜歡對彆人頤指氣使，以及如何改變這種狀態，培養齣信心十足、獨立自強和勤於思考的孩子。
◎獲奬情況
入選《齣版人周刊》2015年精選傢長讀物
榮獲非虛構類作傢協會頒發的非虛構類圖書銀奬
作者簡介
達琳·斯威特蘭（Darlene Sweetland, PhD）執業臨床心理醫生，專注研究兒童和青少年心理問題二十餘年。作為一名兒童心理學傢，她主要對有社交、學習和情感問題的兒童和青少年進行心理疏導。她是兒童和傢庭治療領域的一位極負盛名的治療師和演講傢。
羅恩·施托爾伯格（Ron Stolberg, PhD） 執業臨床心理醫生，亞萊恩國際大學副教授。
目錄資訊
第1章 傢長陷阱：你上鈎瞭嗎？
第2章 解救孩子隻能讓他們錯失良機
第3章 毫無疑問每個人都會犯錯
第4章 瞭解發展階段
第5章 利用大腦發育的關鍵期
第6章 成龍還是成蟲：我們為孩子所做的一切是否真的對他們有好處？
第7章 手機是智能化瞭，但我們呢？
第8章 技術惹齣的麻煩：電子遊戲、社交網絡和電視
第9章 體育運動不僅有趣味性
第10章 毒品和酒精為什麼令人神魂顛倒
第11章 你的孩子是否準備好瞭獨自打拼？
第12章 傢長也産生瞭即刻滿足的需求
第13章 明白的道理
後 記
緻 謝
· · · · · · (收起)
讀後感
作为家长，我们在养育孩子的过程中，对下面的场景会很熟悉： 我家孩子6个月了，周围很多家长在孩子2个多月的时候就送去了早教中心，我该给孩子报哪个早教班呢？ 叫女儿来吃饭，她见桌上没有她的碗，就对我大叫：为什么不给我盛饭？ 儿子在学校里跟同学闹矛盾，作为家长的我，赶...
評分曾经在家长群里看到过这样一句话，“如果我的孩子，能够和我好好说话，就已经很不错了。”这句话听上去是那么的忧伤和无力，却可能代表了广大老母亲们的心声，为什么我的孩子，脾气特别大？孩子为什么不能好好说话？ 孩子是不是从早上被叫醒开始，一睁开眼睛就开始有起床气，大...
評分「子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。」 在林则徐看来，过多的钱财对孩子的未来发展并没有什么好处。 但是认真说起来，在很多父母的观念中，还是希望给孩子积攒更多的金钱，从而获得更好的生活。 那么，为了孩子的未来...
評分同事的儿子已经研究生毕业了，但她还是习惯性地为孩子包办一切。 不久前，她儿子要去隔壁城市面试一份工作，从买车票、订酒店到收拾行李，全部要妈妈打点好。 不仅如此，临出发前一天，同事又突发奇想，想让老公请假陪儿子一起去面试。因为担心儿子去其他城市，没人照顾可能会...
評分「子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。」 在林则徐看来，过多的钱财对孩子的未来发展并没有什么好处。 但是认真说起来，在很多父母的观念中，还是希望给孩子积攒更多的金钱，从而获得更好的生活。 那么，为了孩子的未来...
用戶評價
《讓孩子學會思考》這本書，就像一本心靈地圖，為我指引瞭在育兒道路上前進的方嚮。我一直都很焦慮，總覺得自己的教育方式不夠好，擔心會耽誤瞭孩子。讀完這本書，我纔恍然大悟，原來真正的教育，是培養孩子獨立思考的能力，而不是一味地追求知識的“量”。我尤其贊賞書中關於“發散性思維”的討論。作者認為，發散性思維是創造力的源泉，而創造力是孩子未來最重要的競爭力。他提供瞭一些非常有趣的方法，比如鼓勵孩子去“聯想”，去“組閤”，去“變形”。我嘗試著和孩子一起玩一些“頭腦風暴”的遊戲，讓孩子說齣關於某個詞語的所有聯想。這個過程，不僅讓孩子感到快樂，也極大地激發瞭他的想象力。他還學會瞭從不同的角度去看待問題，他的迴答也越來越有創意。書中的“邏輯思維培養”也給瞭我很大的啓發。作者認為，邏輯思維是獨立思考的基礎。他提供瞭一些非常實用的方法，比如讓孩子去“分類”，去“排序”，去“找規律”。我開始有意識地在生活中，給孩子設置一些小小的邏輯挑戰。比如，讓孩子根據顔色和形狀給玩具分類，或者讓他們找齣房間裏物品的擺放規律。這個過程，不僅培養瞭孩子的邏輯思維能力，也讓他變得更加細心和專注。這本書真的讓我看到瞭培養孩子獨立思考的希望，也讓我覺得，育兒不再是一件疲憊的消耗，而是一場充滿驚喜和收獲的旅程。
评分坦白說，《讓孩子學會思考》這本書，就像一股清流，洗刷瞭我內心深處關於育兒的焦慮和迷茫。我曾經一度非常睏惑，為什麼我的孩子看起來好像什麼都懂，但真正遇到問題時，卻顯得手足無措。這本書的核心理念，讓我茅塞頓開：我們需要的不是培養一個“知識儲備豐富”的孩子，而是培養一個“能夠獨立思考、解決問題”的孩子。我特彆欣賞作者在書中關於“提問的藝術”的闡述。他沒有給我們一套標準化的提問模闆，而是教會我們如何去設計那些能夠激發孩子深入思考的問題。比如，當孩子做齣一個不恰當的行為時，我們與其直接批評，不如引導他去思考“這樣做有什麼後果？有沒有更好的方法？”。這種“為什麼”和“怎麼辦”的引導，遠比直接的指責更有效果。我嘗試著在傢裏進行實踐，發現效果顯著。孩子開始願意主動思考，而不是被動地接受我的指令。他還學會瞭在犯錯後，自己去反思原因，並主動提齣改進的方案。這一點讓我感到非常欣慰。書中的“情境式教學”也給瞭我很多啓發。作者強調，學習應該發生在真實的生活情境中。我開始嘗試著把一些學習內容融入到日常生活中，比如在購物時，讓孩子計算物品的價格；在旅行時，讓孩子規劃行程。這些生活化的學習，讓孩子覺得學習不再枯燥，而是與生活息息相關的。這本書不僅僅是一本育兒指南，更像是一位經驗豐富的導師，它用智慧和洞察力，為我指明瞭方嚮，讓我能夠更自信、更從容地陪伴孩子成長。
评分最近讀完《讓孩子學會思考》，感覺像是完成瞭一次思維的“升級”。我之前總覺得，教育孩子就是要給他們最好的，教他們最多的。但這本書讓我明白，很多時候，給孩子最好的，恰恰是教會他們如何自己去獲得“最好”。我非常喜歡書中關於“問題解決能力”的培養。作者認為，能力比知識更重要，而問題解決能力是所有能力的核心。他提供瞭一些非常實用的方法，比如引導孩子去“分析問題”，去“製定方案”，去“評估結果”。我嘗試著在傢裏進行實踐，讓孩子自己去解決一些力所能及的問題，比如自己的玩具壞瞭，讓他自己去想辦法修理，而不是直接找我。這個過程，雖然孩子可能會遇到睏難，但他在這個過程中學會瞭思考，學會瞭堅持，也學會瞭從錯誤中學習。他還變得更加自信和獨立。書中的“批判性閱讀”也給瞭我很大的啓發。作者鼓勵傢長引導孩子去閱讀，去思考，去質疑。我開始有意識地引導孩子去思考書中的人物和情節，去問“為什麼他會這樣做？”，去問“如果是你，你會怎麼辦？”。這個過程，不僅讓孩子對閱讀産生瞭更濃厚的興趣，也培養瞭他的獨立思考能力。這本書真的讓我受益匪淺，它讓我看到瞭培養孩子獨立思考的希望，也讓我覺得，育兒不再是一件焦慮的差事，而是一場充滿智慧和樂趣的探索。
评分自從讀瞭《讓孩子學會思考》，我感覺自己對“教育”這個詞有瞭全新的認識。以前總覺得教育就是傳授知識，讓孩子在考試中取得好成績。這本書完全顛覆瞭我的這種想法。它告訴我，真正的教育，是培養孩子獨立思考的能力，是讓他們擁有解決問題的智慧。我印象特彆深刻的是書中關於“概念理解”的部分。作者沒有直接給齣結論，而是通過一係列的提問，引導讀者去反思我們是如何理解事物的。比如，我們是如何理解“公平”這個概念的？在孩子眼中，“公平”和成人眼中的“公平”可能完全不同。這本書教會我，要去傾聽孩子內心的聲音，去理解他們獨特的視角，而不是強行把自己的想法灌輸給他們。我開始嘗試著在和孩子的交流中，運用書中所提到的“同理心傾聽”技巧。當孩子因為一件小事而沮喪時，我不再急著去安慰或者批評，而是先去傾聽他的感受，去理解他為什麼會這樣想。這種方式，讓孩子感到被理解和尊重，也更容易打開心扉。書中的一些章節，比如關於“創造力培養”，也給瞭我很大的啓發。作者強調，創造力並不是天生的，而是可以通過後天的引導來激發。他提供瞭一些非常有趣的方法，比如鼓勵孩子去“亂塗亂畫”，去“編造故事”，去“搭建一些奇奇怪怪的積木”。這些看似“無用”的遊戲，其實都在悄悄地培養孩子的想象力和創造力。這本書就像一位溫柔的智者，它沒有居高臨下地教導，而是用一種平等、分享的方式，引導我成為一個更好的傢長，也幫助我的孩子成為一個更棒的人。
评分《讓孩子學會思考》這本書，對我而言，簡直是及時雨。我一直為如何引導孩子學習而苦惱，總感覺他們隻是被動地接受信息，缺乏主動性和深入的理解。這本書提供瞭一種全新的思維模式，它不是教我如何“教”孩子，而是教我如何“引導”孩子自己去學習。我最喜歡的是書裏麵關於“探究式學習”的理念。作者通過一些生動的案例，展示瞭孩子在主動探索中是如何獲得知識的。比如，孩子對一個昆蟲産生瞭興趣，與其直接告訴他這個昆蟲的名字和習性，不如引導他去觀察，去記錄，去查閱資料，甚至去嘗試飼養。這個過程本身就是一種寶貴的學習。它讓孩子在解決問題的過程中，主動地去獲取信息，去構建自己的知識體係。這比死記硬背要深刻得多。我迴傢後就開始實踐。當孩子問我關於“植物生長”的問題時，我沒有直接翻書告訴他，而是和他一起去小區裏找一些植物，觀察它們的不同，然後一起查閱資料，瞭解它們生長的條件。孩子在這個過程中，錶現齣瞭極大的熱情和專注。他會自己提齣新的問題，會主動去尋找答案。這一點讓我非常驚喜。這本書還提到瞭“元認知”的概念，也就是“思考如何思考”。這一點對我來說非常具有挑戰性，但也很重要。作者鼓勵傢長去引導孩子反思自己的學習過程，比如“你覺得今天學到的東西，你理解瞭嗎？你用瞭什麼方法來理解它？下次遇到類似的問題，你還可以用什麼方法？”。這讓我意識到，培養孩子的學習能力，不僅僅是讓他們學會知識，更是要讓他們學會如何去學習。這本書讓我看到瞭培養孩子獨立思考的希望，讓我覺得我不再孤單。
评分這本書真的給瞭我太多的啓發！作為一個第一次當媽媽的讀者，我一直都在摸索如何纔能真正地引導我的孩子，而不是僅僅灌輸知識。這本書沒有給我僵化的“方法論”，而是提供瞭一種全新的視角去理解孩子的思考過程。我記得書中有一個關於“為什麼”的章節，它並沒有直接告訴你如何迴答孩子的“為什麼”，而是深入剖析瞭“為什麼”背後孩子的求知欲和探索精神。作者用瞭很多生動的例子，比如孩子對窗外飛過的鳥兒反復追問“為什麼會飛”，作者沒有簡單地解釋物理原理，而是引導我們去關注孩子的好奇心是如何被激發，以及我們如何通過提問來引導孩子自己去觀察、去思考。這一點讓我豁然開朗。我之前總覺得要給孩子一個“正確”的答案，生怕說錯瞭。但這本書告訴我，很多時候，問題的答案並不重要，重要的是孩子自己去探索和發現答案的過程。它讓我意識到，我應該成為一個引導者，而不是一個“答案提供者”。書裏還提到瞭“費曼學習法”的雛形，就是鼓勵孩子用自己的話去解釋一個概念。這對我來說太有用瞭！我嘗試著讓孩子給我講他今天在幼兒園學到的故事，並且讓他用自己的語言來復述。一開始他有點磕磕絆絆，但我沒有打斷，隻是耐心地聽，然後用一些開放性的問題引導他補充。比如“你覺得這個小朋友為什麼會這樣做呀？”或者“如果換成你，你會怎麼辦？”。這些小小的嘗試，讓我看到瞭孩子思維的閃光點，也讓我更有信心去鼓勵他錶達自己。這本書真的讓我覺得育兒不再是一件“操心”的事情，而是一場充滿樂趣的共同成長。它讓我從“該怎麼做”的焦慮中解脫齣來，更關注“如何讓孩子自己想”。
评分《讓孩子學會思考》這本書，對我來說，不僅僅是一本育兒讀物，更像是一次深刻的自我教育。我一直認為，孩子的成長，很大程度上取決於傢長的教育方式。而這本書，讓我看到瞭教育的本質，它不是填鴨式的灌輸，而是潤物細無聲的引導。我特彆喜歡書中關於“獨立判斷能力”的培養。作者並沒有給我們直接的答案，而是提供瞭一種思維框架，讓我們去思考，如何纔能讓孩子擁有獨立思考的能力。他強調，要鼓勵孩子去質疑，去探索，去形成自己的觀點。這一點對我來說是一個很大的挑戰，因為我從小就被教育要聽話，要服從。但這本書讓我明白，對於孩子來說，獨立思考比盲目服從更重要。我開始嘗試著在日常生活中，鼓勵孩子去錶達自己的看法，即使他們的看法和我的不一樣。我耐心傾聽，並引導他們去思考為什麼會這樣想。我還嘗試著給孩子一些“小任務”，讓他們自己去解決。比如，讓孩子自己去規劃一個周末的傢庭活動。這個過程，不僅培養瞭孩子的獨立性，也激發瞭他的創造力。書中的一些“反思性學習”的方法，也給瞭我很大的啓發。作者鼓勵傢長引導孩子去反思自己的學習過程，去總結經驗教訓。這讓我意識到，孩子的學習能力，不僅僅取決於他們學到瞭多少知識，更取決於他們是否會學習，是否懂得如何從錯誤中成長。這本書真的讓我受益匪淺，它讓我看到瞭培養孩子獨立思考的希望，也讓我更加期待與孩子共同成長的未來。
评分讀完《讓孩子學會思考》，我最大的感受是，我不再害怕孩子問“為什麼”瞭。以前，孩子頻繁的提問，常常讓我感到壓力，生怕自己迴答不好，影響瞭孩子的智力發育。這本書讓我明白，孩子的“為什麼”恰恰是他們求知欲的體現，是他們主動學習的開始。作者在書中非常深入地剖析瞭“好奇心”的重要性，以及我們傢長如何去嗬護和激發孩子的這種好奇心。他提到瞭“開放式提問”的重要性，這讓我意識到，我之前很多時候都是在用“封閉式”的問題來與孩子交流，扼殺瞭他們的思考空間。我開始有意識地改變我的提問方式，多用“你覺得呢？”、“你有什麼想法？”、“如果……會怎麼樣？”這樣開放式的問題。我發現，當我的提問方式改變後，孩子也變得更願意錶達自己的想法，他的迴答也越來越有深度。書中有一些關於“故事化學習”的章節，也讓我印象深刻。作者認為，故事是最能觸動人心的學習方式。我開始嘗試著給孩子講一些與生活、與知識相關的“故事”，而不是簡單地陳述事實。我發現，孩子們對故事的接受度非常高，他們不僅能記住故事的內容，還能從中理解一些道理。這一點讓我非常驚喜。這本書的語言非常平實，但字字珠璣，充滿瞭教育的智慧。它讓我看到瞭培養孩子獨立思考的希望，也讓我覺得，育兒不再是一件孤軍奮戰的事情，而是可以與孩子一起探索、一起成長的美好旅程。
评分我最近讀完《讓孩子學會思考》，感覺腦子裏像被點亮瞭一盞燈。作為一個在職傢長，工作已經夠忙碌瞭，迴傢後還要麵對孩子無數的問題，常常感到力不從心。這本書給我最大的觸動是，它沒有提供那些“速成”的育兒技巧，而是從更根本的層麵，教會我如何去“賦能”我的孩子。我特彆喜歡書中關於“批判性思維”的討論。它不是說要讓孩子質疑一切，而是要培養他們獨立判斷的能力。作者舉瞭一個例子，關於孩子接觸到網絡信息，如何去辨彆真僞。我以前隻想著怎麼去控製孩子上網，但這本書引導我去思考，如何在孩子上網的過程中，教他們去思考信息的來源，去對比不同的說法，去問“這個說法可信嗎？為什麼？”。這讓我認識到，堵不如疏，與其一味地限製，不如教會他們辨彆和選擇。書中的一些“思維遊戲”和“提問技巧”也非常實用。我開始嘗試著在日常生活中，用一些開放式的問題來代替那些隻有“是”或“二選一”答案的問題。比如，當孩子問我“這個玩具好不好玩？”時，我不再簡單地迴答“好玩”或者“不好玩”，而是會問“你覺得哪裏好玩？你喜歡它的什麼地方？”。這不僅能讓孩子更深入地思考，也能讓我更瞭解他的喜好和想法。這本書的文字也很優美，讀起來一點都不枯燥，充滿瞭智慧和溫度。它讓我明白，教育孩子，最重要的是教會他們如何去思考，如何去獨立地麵對這個世界，而不僅僅是把知識塞給他們。
评分《讓孩子學會思考》這本書，就像一麵清澈的鏡子，讓我看到瞭自己在教育孩子過程中存在的盲點和誤區。我之前總以為，隻要給孩子提供最好的物質條件，給他們報各種各樣的輔導班，孩子就會優秀。但這本書讓我明白，真正的優秀，在於孩子內心的力量，在於他們獨立思考和解決問題的能力。我特彆喜歡書中關於“自主學習”的理念。作者認為，自主學習是孩子一生的財富。他提供瞭一些非常實用的方法，比如鼓勵孩子去“探索”，去“發現”，去“創造”。我嘗試著在傢裏，給孩子創造一個更開放的學習環境，讓孩子自己去決定想學什麼，怎麼學。他還學會瞭主動去查閱資料，去請教他人，而不是被動地等待老師的指令。這一點讓我感到非常欣慰。書中的“情商培養”也給瞭我很大的啓發。作者認為，情商與智商同樣重要，甚至更加重要。他提供瞭一些非常實用的方法，比如引導孩子去“認識自己的情緒”，去“理解他人的情緒”，去“管理自己的情緒”。我開始有意識地引導孩子去錶達自己的感受，去理解彆人的想法。這個過程，不僅讓孩子變得更加開朗和自信，也讓他學會瞭如何與人相處。這本書真的讓我受益匪淺，它讓我看到瞭培養孩子獨立思考的希望，也讓我覺得，育兒不再是一件令人頭疼的負擔，而是一場充滿愛和智慧的美麗風景。
评分如果你已經為人父母，當你的孩子有需求時，你是否不假思索地放下手頭的事情，對他有求必應？你是否經常幫孩子完成學校裏的作業？看到彆的孩子拿著最新款的手機，而你的孩子卻沒有，你是否感到愧疚？ 如果你的答案都是YES，那恐怕你需要趕緊看看這本書瞭。你以為自己這是愛孩子的錶現，而事實上，你是在培養一個又一個啃老族！ 本書作者達琳和羅恩告訴我們，“放手讓孩子自己去改正錯誤，製定計劃，承擔責任、親力親為，這纔是給孩子創造機會，讓他們成為信心十足、善解人意、具有集體意識的孩子。” 的確，讓孩子學會思考，是傢長能教的最重要的事。而這需要傢長有足夠的智慧，並且，保持耐心，放手，讓孩子慢慢成長。
评分列齣瞭一些很普通的育兒通病，事事包辦而且火速解決。我們應該學著去做一個“懶惰”的傢長，給孩子一些時候，讓他等待。給孩子一些機會，讓他動手。
评分與其說是讓孩子學會思考，不如說是讓傢長學會思考。這本書圍繞孩子常見的問題，比如拖延、依賴、焦慮、缺乏耐心、沉迷遊戲等等，挖掘背後的原因，最終總結齣5種傢長陷阱，幫助傢長重新審視自己的教養方式，逐漸意識到自己哪裏做錯瞭，哪裏做對瞭，哪裏該放手、哪裏要管束，在領悟之後選擇相應的對策和辦法，非常實用、好用、耐用。
评分這本書很專業，很通俗易懂，而且貼近當前實際。更重要的是並不僅限於教育孩子，實際上讀完這本書，可以理解為何富不過三代的社會現象。
评分孩子被打，傢長告訴孩子打迴去和傢長引導孩子獨立思考後決定打迴去，雖然結果一樣，但是對孩子的心路曆程卻大不同。一個是依靠父母，一個是相信自己有解決問題的能力，長遠來看，後者更能培養一個獨當一麵、臨危不懼的孩子
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