圖書標籤: 教育  教育創新  學習方法  教育變革  思維  成長  育兒  湛廬文化   

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我猜作者是理科齣身的實用主義者。舉瞭非常多的例子，能感覺到作者的教育長徵是紮實的。但也隻是展現瞭問題，對製度、對實操，都沒有任何直接的藉鑒意義。可能本身也隻是希望引起讀者思想上的轉變？但不管怎麼說，這已經是學校要求看的書裏麵比較好看的一本瞭。

Nothing new

讀前幾章關於貧窮地區學校的教育改革，覺得作者固然是個行動中的理想主義者，但自己並沒有完全被說服，但越往後讀越認同作者。 P104頁施羅德的例子很有意思。他高中時數學不及格，畢業後當建築工人，工作中對工程産生興趣，考上阿拉斯加大學，先後獲得機械工程學士學位，土木工程碩士和博士學位。目前在大學任職。他教學理念是給學生提齣宏大的設計挑戰，調動學生積極性，培養他們對科學技術工程數學的熱情和實際能力。 P122頁哈佛大學應用物理係主任舉的例子令人深思，傳統學霸卻沒有真正理解力的概念，而改革後的項目製學習法教齣的學生不但理解瞭科學原理，參加傳統考試也名列前茅。 本書的主旨是，讓孩子主導學習，他們會迸發齣無窮的熱情和創造力，最終的成效也是驚人的。

讀前幾章關於貧窮地區學校的教育改革，覺得作者固然是個行動中的理想主義者，但自己並沒有完全被說服，但越往後讀越認同作者。 P104頁施羅德的例子很有意思。他高中時數學不及格，畢業後當建築工人，工作中對工程産生興趣，考上阿拉斯加大學，先後獲得機械工程學士學位，土木工程碩士和博士學位。目前在大學任職。他教學理念是給學生提齣宏大的設計挑戰，調動學生積極性，培養他們對科學技術工程數學的熱情和實際能力。 P122頁哈佛大學應用物理係主任舉的例子令人深思，傳統學霸卻沒有真正理解力的概念，而改革後的項目製學習法教齣的學生不但理解瞭科學原理，參加傳統考試也名列前茅。 本書的主旨是，讓孩子主導學習，他們會迸發齣無窮的熱情和創造力，最終的成效也是驚人的。

沒有讀完，贊同學以緻用，項目製的學習方法，也許學習會分學術型和實用型～～看到很多對於貧睏地區的教育創新，更多的讓覺得自己無法學習的人，找到自己的價值，建立能變得更好的信心

虽然本书倡导的项目制学习，书中以及纪录片中的诸多实践案例展示了颇具前景的改革举措，但我并没有被完全说服。作者本人以理想主义者的乐观踏上这场教育征途，并不遗余力地在全国巡回播放纪录片，与各州教育局长座谈，也是独具美国特色的游说行为。因为他自己也很清楚他们才是...  

本书是作者用一年时间巡游美国50个州的200多所学校，100多场现场讨论和1000次会议后的产出。因此这是对美国K12教育的概览，包括的内容比较多。 作为中国家长，我看这本书的目的比较功利，想理解美国教育是否受到标准化考试的困扰。 # 比较有参考价值内容 1. 作者提出的PEAK模型...  

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问题就在于,我们如何在成长过程中守护住内心的那个艺术家。 这几天又到毕业季，说是毕业季，其实对大多数毕业生来说是迷茫季。前段时间高考季，朋友圈有位媒体人写下这样一段话：“年年毛坦厂，年年就业难……”，年年毕业的学生都迷茫。小学、中学、大学，孩子被绑在每一次测...  

本书是作者用一年时间巡游美国50个州的200多所学校，100多场现场讨论和1000次会议后的产出。因此这是对美国K12教育的概览，包括的内容比较多。 作为中国家长，我看这本书的目的比较功利，想理解美国教育是否受到标准化考试的困扰。 # 比较有参考价值内容 1. 作者提出的PEAK模型...