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发表于2024-11-22
學術史讀書記 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
學術的曆史麵貌是什麼?學術史,還有經學史、思想史、哲學史都在迴答這一問題,這些“史”從不同角度展示思想、學術的發展脈絡,提供瞭不同的理解思路。作者卻反思性地認為:這些脈絡並非古代學者自己意識到的,而是韆百年後整理齣的概念體係,以現代概念體係中的“史”來評介經學問題,未免以今律古之嫌。
這本書介紹瞭馬融、鄭玄、硃熹、孫詒讓等多位學者的研究,呈現齣經學在兩漢、唐宋和晚清三個重要時期的研究典範。作者甩開瞭既成“史觀”的束縛,以“讀書”這一平凡無奇的用語為宗旨,直接觀察古人留下的文本,挖掘其中有趣的思維過程,為讀者提供瞭解讀經典、經學的多元可能性。
務去陳言
評分於三禮之學,我是門外漢。此書對我而言更多是方法論上的啓示。尤其是喬老師對鄭玄,王肅,孫詒讓解經手法的分析。對經學史的研究還是要從文本細讀入手,避免過度的主觀解讀。一點疑問就是講到劉炫,喬老師認為劉炫解經沒有政治目的,可解經時引用材料本身就是一種態度。
評分讀過《北京讀經說記》,在此重溫瞭一些篇章。夫妻二人間的水準還是有明顯落差的…新入的文章,以《孝經述議》的編後記最重要瞭,以前在原書裏沒仔細讀,挺遺憾。這本書某種程度上可以叫“經是鄭學”…畢竟評價他人經學成果旨趣多以鄭玄為準繩。
評分讀“讀不懂的書”係列。
評分經學門外漢,未知其崖略。讀後兩點感受:1.喬秀岩遵從唐人所謂“禮是鄭學”,獨奉鄭玄為經學之正宗,而視孫詒讓、王引之、金鶚等為經學之末流。但在比較鄭玄、王肅、趙匡以及清代學者對經學研究不同的“方法和目標”後,又強調不應用一個價值標準評騭優劣。尊鄭而抑孫、尊經而抑史,門戶始見矣!2.“義疏與律疏”一文,既認定鄭學為經學義疏之正宗,標榜其“隨文求義”不過是為瞭遵循“結構取義”這一鄭學首要原理,置王肅、趙匡之“目標和方法”不顧,視經學義疏為鄭玄意義上的“追求邏輯完美”。以此比較《律疏》,認為其徒有“疏”名,乃“章句”之實,雖具實用色彩,卻“找不到更深層次的哲學根據,讀者會感到莫名的不安”,這一論斷準確嗎?
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