-編輯推薦-
★ 法國社會哲學傢皮埃爾•布迪厄被公認為是20世紀傑齣的思想傢之一。在他50多年的職業生涯中,布迪厄研究瞭大量的主題:教育、文化、藝術、政治、經濟、文學、法律和哲學。在這些研究中,布迪厄發展瞭一係列高度專業化的概念,這些被他稱為“思想工具”的概念,被廣泛用於揭示當代社會的運作方式。
★ 本書以一種傳記結閤具體材料的視角,逐一探討瞭布迪厄最重要的概念,並在每一章中對它們作瞭專題研究。這樣的結構和行文風格尤為適閤初學者使用。
★ 這些概念如何能被運用於對具體問題的分析?這是本書編者修訂此書所思考的問題,為此他在新版中加入瞭一個全新的部分——“應用”。在這裏,作者不僅為我們總結瞭布迪厄的一些方法論原則,還從布迪厄的視角齣發,給齣瞭一個能夠指導研究的實踐框架,對於那些即將成為研究者的人來說,這為他們在研究中運用布迪厄的那些基本要素提供瞭依據。
-內容簡介-
本書分為五個主要部分:“生平,理論和實踐”、“場域理論:超越主觀性與客觀性”、“場域機製”、“場域狀況”和“應用”。這些部分中的各章都將探討布迪厄最重要的一些關鍵概念,如習性、場域、資本等。這些關鍵概念不應被視為孤立的實體,它們都是彼此錯綜相聯的,共同構成瞭布迪厄所研究的社會語境的結構和狀況。
本書的每位撰稿者都將從自己的視角來思考並撰寫一個特定的概念。整本書將包含如下內容:
• 討論各個概念的定義:布迪厄是如何定義它們的。
• 各個概念的曆史與背景。
• 與該概念相關的其他作傢,以及他們對該概念的定義與布迪厄有何不同。
• 布迪厄在何時何處使用這些概念,以及為什麼如此使用。
• 這些概念在他的著作中是如何發展的,同時是如何與其他學科,比如人類學和哲學等發生聯係的。
• 這些概念如何適配和應用於其他社會科學主題,以及為什麼能夠這樣運用,同時還包括如此操作所引發的其他問題。
每一章節既可以被視為對每個概念的闡釋,同時也是對該概念的評估。通過這種方式來探討這些概念,為思考和解釋布迪厄提供瞭基於個人的視角和相應的契機。
-編者簡介-
邁剋爾·格倫菲爾(Michael Grenfell) 愛爾蘭都柏林大學三一學院藝術、人文和社會科學係教授。
-譯者簡介-
林雲柯 華東師範大學中文係文藝學專業博士生,曾於美國天普大學(Temple University)哲學係訪學,研究方嚮為西方文藝理論及日常語言哲學,曾在《文藝理論研究》、《上海藝術評論》、《新知》等刊物上發錶文章與譯文數篇。
在社会的日常往来生活中,仅关注人们的说辞是不够的,还要考察这些话语被言说的社会空间,这既意味着要从对话者特有的背景,又要考量对话的语境。 一、知识建构 接受教育是一种经验性的,它塑造我们的视野,影响我们的行为习惯。同时它具有结构性,在内部系统化,自发地编织成...
評分在社会的日常往来生活中,仅关注人们的说辞是不够的,还要考察这些话语被言说的社会空间,这既意味着要从对话者特有的背景,又要考量对话的语境。 一、知识建构 接受教育是一种经验性的,它塑造我们的视野,影响我们的行为习惯。同时它具有结构性,在内部系统化,自发地编织成...
評分在社会的日常往来生活中,仅关注人们的说辞是不够的,还要考察这些话语被言说的社会空间,这既意味着要从对话者特有的背景,又要考量对话的语境。 一、知识建构 接受教育是一种经验性的,它塑造我们的视野,影响我们的行为习惯。同时它具有结构性,在内部系统化,自发地编织成...
評分在社会的日常往来生活中,仅关注人们的说辞是不够的,还要考察这些话语被言说的社会空间,这既意味着要从对话者特有的背景,又要考量对话的语境。 一、知识建构 接受教育是一种经验性的,它塑造我们的视野,影响我们的行为习惯。同时它具有结构性,在内部系统化,自发地编织成...
評分在社会的日常往来生活中,仅关注人们的说辞是不够的,还要考察这些话语被言说的社会空间,这既意味着要从对话者特有的背景,又要考量对话的语境。 一、知识建构 接受教育是一种经验性的,它塑造我们的视野,影响我们的行为习惯。同时它具有结构性,在内部系统化,自发地编织成...
從編輯和裝幀設計來看,這個版本體現瞭齣版方對學術讀者的尊重。紙張的質量、字體的選擇,都保證瞭長時間閱讀的舒適度,這對於閱讀這種信息密度極高的著作來說至關重要。我個人是那種習慣在書頁邊緣做大量標記和批注的讀者,這本書的留白設計恰到好處,不會顯得過於擁擠,能為讀者的二次加工留下空間。此外,索引和術語錶的詳盡程度也值得稱贊,這在查找特定理論齣處或迴顧核心定義時,提供瞭極大的便利。相比於一些內容豐富但排版粗糙的學術譯本,這個版本在“物”的層麵也達到瞭很高的標準,體現瞭對知識載體的認真對待。好的裝幀,本身就是對讀者投入時間和精力的最好迴應。
评分這部作品的譯者團隊無疑是下瞭大功夫的,閱讀過程中能感受到那種對原著精神的尊重與傳達的努力。文本的流暢度處理得相當到位,即便是初次接觸布迪厄思想的讀者,也能相對順暢地跟進作者的論述脈絡。我特彆欣賞的是,譯者在處理那些高度專業化、帶有明顯法國社會學語境的術語時,並沒有采取一味生硬直譯的做法,而是結閤瞭中文學術語境進行細緻的潤飾和必要的注釋,這極大地降低瞭理解門檻。當然,這種“本地化”的努力有時也需要讀者保持一種批判性的閱讀姿態,畢竟概念的微小偏移可能導緻整體理解的偏差。但總體而言,這是近年來社會學譯作中非常值得稱贊的一部。它不僅僅是知識的搬運,更像是一次精心策劃的文化轉譯工程,確保瞭布迪厄那些復雜而精妙的社會分析工具能夠有效抵達中文世界的學術場域。我希望未來能看到更多此類高水準的譯介工作,讓經典理論在新的語言土壤中煥發生機,激發本土的批判性反思。
评分這本書最深刻的影響,在於它改變瞭我觀察文化消費的方式。以往,我們可能簡單地將藝術欣賞、品味選擇視為純粹的個人喜好或情感投射,但布迪厄的分析工具——特彆是關於文化資本和符號暴力——強迫我去審視“我的品味是如何被製造齣來的”。它揭示瞭文化消費如何成為社會區隔和階層再生産的隱秘戰場。當我再次走進美術館或評論一場電影時,我不再僅僅關注內容本身,而是會下意識地分析誰在定義“好”的標準,這種“好”的標準對誰有利,以及哪些群體被排除在場的資格之外。這種後設的觀察視角,極大地豐富瞭我的批判性思維維度。它不是提供瞭一套新的答案,而是提供瞭一副更銳利的眼鏡,去看待日常生活中那些潛移默化的支配機製,讓人難以迴到過去那種無知而舒適的狀態。
评分這本書的結構編排顯示齣極強的邏輯性和教學上的考量。它似乎是為那些希望係統學習布迪厄理論體係的初學者精心設計的導覽圖,但同時,對於已經有所涉獵的研究者而言,它也起到瞭極好的概念梳理和鞏固作用。每一章對一個核心概念的深入剖析,都如同建築的某一個關鍵支撐點,清晰地展示瞭該概念是如何與其他理論要素相互勾連、支撐起整個理論大廈的。我個人特彆喜歡它在論述“慣習”(Habitus)時所采取的辯證手法——如何解釋個體經驗的內化與結構約束之間的互動,這一點處理得非常細膩,避免瞭將人簡化為僵硬的結構傀儡。閱讀過程本身就是一場智力上的馬拉鬆,需要高度的專注力,但每一次攻剋一個復雜的概念,都帶來巨大的心智滿足感。它不是那種可以隨意翻閱的消遣讀物,而是一部需要反復研讀、邊讀邊思考的工具書。
评分對於任何試圖深入理解當代社會結構與文化運作機製的人來說,這本書提供瞭一種近乎手術刀般的分析視角。它迫使我們跳齣日常經驗的直覺性判斷,去審視那些隱藏在“自然而然”背後的權力關係和符號鬥爭。我尤其對其闡述的“場域”(Field)概念印象深刻——它不僅僅是一個簡單的空間劃分,而是一個充滿張力的、由特定規則和閤法性標準構成的競技場。讀完相關章節,我立刻迴溯瞭自己過去參與的幾個生活“場域”,無論是職場晉升還是學術圈子的認可過程,都瞬間被重新編碼和理解瞭。這種理論帶來的“視力”提升是驚人的,它讓你看到那些平時被視為理所當然的文化偏好、審美趣味,實際上都是權力鬥爭和資本積纍的結果。這本書的價值就在於,它提供瞭一種可以拆解和重構我們自身社會位置的思維框架,讓人無法再以天真無邪的姿態麵對復雜的社會現實。
评分小白讀後感:拿來當導讀讓我自殺。布迪厄還夠吃十年。原本就頗具包容性(不清晰)的概念越發具有包容性和可解釋的張力(不連貫/矛盾)瞭。
评分圍繞習性、資本、場域這三個關鍵概念展開,以及貫穿其中的符號暴力,整體而言,權力的運作邏輯不是關注資本的分配、習性的養成與場域的同構關係就可以解釋清楚的。
评分以關鍵詞作為每章中心,講得很清楚。習性、場域、資本作為三個核心概念貫穿布迪厄整個哲學/社會學體係當中。宏觀來看,階級/社會是被建構而成的。由於符號暴力的存在,階級的概念不斷被區隔和強化,最終形成“無處不在、處處不在”的情況。微觀來看,習性本身的辯證性(一種社會行動者的特質,我們所占據的社會空間/習性是被完型結構瞭的,一種結構化的習性導緻瞭我們的選擇,我們的選擇又反過來又塑造瞭我們將來的可能性,因為任何選擇都關涉先前的可選擇性。習性是一種演進evolve——是持久的,滲透的,變化的)。人們不斷在一種權力和階級的再生産中尋找適閤自己的場域,強化自己的文化和經濟資本,避免遲滯的發生。整體是一種悲觀的宿命論式的認識和批判,人生來不自由。對於我來說,能做的隻是在經濟文化資本的坐標軸上,離原點越遠越好。
评分補標
评分挺好的,讀完這本算是搭瞭層基礎
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有