具体描述
[内容简介]
《大学的未来》综合展现并客观分析了美国高等教育的利弊得失，论述了美国高等教育体系的特殊性、优越性以及脆弱性，同时从本科教育、专业教育和学术研究三方面阐述美国高等教育面临的问题以及解决之道，作者反复强调改革的重要性，认为纵使过程困难重重，但改革创新仍是教育发展的强大动力。
美国高等教育发展取得的成就是一个值得我们学习和借鉴的案例。通过借鉴美国先进的教育理念和教学经验，来解决我国教育发展中面临的现实问题，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。
[编辑推荐]
美国当代杰出教育家、哈佛大学两任校长德里克·博克权威著作！中国人民银行副行长、中国人民大学前校长陈雨露、北京外国语大学校长彭龙亲笔作序推荐！
德里克·博克是美国当代著名教育家，美国高等教育界杰出的教育思想家和活动家之一，也是哈佛大学有史以来仅有的一位两度担任校长的人。他对哈佛大学的发展、美国高等教育的发展，乃至世界高等教育的发展起到巨大的作用，贡献卓著。他不断总结哈佛大学的办学经验，阐述自己的大学理念和主张，形成了较为系统的高等教育思想体系，他独到的观点和深邃的思想使其成为饮誉学坛的学者。
湛庐文化出品。
作者简介
德里克·博克
美国当代杰出教育家、法学家和社会学家，美国当代颇具影响力的大学校长之一，西方高等教育史上举足轻重的思想家和实践家。
两度担任哈佛大学校长的人。1971年博克临危受命，担任哈佛大学第25任校长，他采取种种措施帮助教师与学生重塑信心，并引领学校回归正常的教学和科研轨道，直至1991年退休，任期长达20年。2006年，博克再度重返哈佛，于2006—2007年间担任代理校长，接替被迫辞职的校长劳伦斯·萨默斯，也因此成为近50年来任期最长的哈佛校长。
“教育界的诺贝尔奖”格文美尔教育奖获得者。在任期间，博克致力于哈佛大学课程改革，将效果不佳的通识教育转为课程教育，奠定了现代大学的课程标准，在美国乃至全世界产生了巨大影响，被公认为美国教育界最有影响力的人物之一。
世界一流大学争相效仿的“博克教学与学习中心”创始人。博克非常关注本科教学质量，1975年，他创立了博克教学与学习中心，该中心是美国最早的教师发展与教学促进中心之一，长期致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升。
美国国家公共事务委员会主席。退休之后，博克并没有隐居乡里，转而研究美国政府在国家公共事务中应发挥的作用和合理的方式。
目录信息
推荐序1 他石攻玉，立足本土的高等教育实践
中国人民银行副行长、中国人民大学前校长
陈雨露
推荐序2 探索世界一流大学建设之路
北京外国语大学校长
彭龙
引言 大学如何赢得未来的挑战
第一部分 纵观美国高等教育
01 庞大的美国高等教育体系
美国高等教育体系的五大分类
研究型大学
综合性大学
四年制学院
社区学院
营利性教育机构
美国高等教育体系的四大特征
特征1：多元化的教育机构
特征2：政府干预少
特征3：多元的筹资渠道
特征4：无处不在的激烈竞争
被视为成功模式的美国高等教育
美国高等教育体系的强大优势
美国高等教育体系的潜在风险
02 不确定时代，大学的使命是什么
明确办学目标
从单一目标到多目标办学
多目标办学的利与弊
美国高等教育发展的局限
目标和工作重点不明确
目标进展无法量化
“职能扩张”代价高昂
为不必要的项目增长所累
扩大规模将不可避免
大学发展的根本问题
03 距成功的大学管理体系有多远
理想中的管理体系
校董，最高权力层
校长，行政管理层
教授，无法取代的最终权力掌握者
学生，变革的潜在力量
现行管理体系的两大问题
问题1：共同治理
问题2：过度的政府监管
公立大学与政府的三大改革方案
需要彻底改革吗
【小结】美国高等院校因何成功运行
第二部分 本科教育
04 进入大学与获得学位
多少年轻人应该上大学
如何提高毕业率
困境的根源在哪里
大学能采取哪些措施
学费过高的影响和危害
05 教育经费，政府与大学的共同挑战
顶尖私立大学
一流公立大学
综合性大学和社区学院
营利性大学
政策指导四原则
大学自身能做什么
削减成本
善加利用节省出的成本
降低辍学率
展望成本控制的五种可能
06 进入理想中的大学
顶尖大学如何筛选学生
家境殷实的学生
校友子女
有前途的运动员
少数族裔学生
扩招低收入家庭的优秀学生
为什么他们很少申请顶尖大学
要扩招，先找到他们
高等院校给予优先政策
经济资助政策收效甚微
抽签录取体系难改现状
顶尖大学录取政策的未来
07 如何应对日益增多的生源
无所不及的现代科技
新兴科技对教学的影响
新兴科技的长期影响
海外合作办学项目
开展对非传统类学生的服务
营利性或非营利性
海外合作办学的风险
如何分配利润
大学对新增生源的反应
08 如何看待大学课程体系
大学教育的目标
主要的大学课程体系
对现行课程体系的评价
现行课程体系，对现实的妥协
现行课程体系的价值
课程体系改革势在必行
09 大学的教学方法
现行教学方法的缺陷和原因
控制成本，提升教学质量
教学评估意义重大
10 大学教育改革的前景
提高本科教学质量
课程体系改革
教学方法改革
在困境中前行
【小结】大学教育改革的必要性
11 研究生教育
日益增多的申报者
研究生教育的现状
获得学位耗时过长
学生流失率居高不下
把博士生培养成合格教师
研究生教育改革步伐缓慢
第三部分 专业教育
12 医学院
课程设置的变化与困境
新式教学方法的优势与争论
临床教学环境的变化和影响
做好准备应对未来挑战
13 法学院
排名之争引发的问题
教学内容及问题
学生难以保持学习兴趣
从业必备技能传授不足
缺乏责任感和职业道德
苏格拉底式教学方法的优缺点
临床法学教育，法学院的未来发展
14 商学院
商学院的发展历程
课程体系与教学中的问题
直面批评
管理学教育的终极挑战
【小结】专业教育的利与弊
第四部分 学术研究
15 “要么发表，要么走人”
学术研究与教学的矛盾分析
来自各方的声音
不得不说的题外话
学术委员会
推荐信
官僚作风的负担
16 学术研究性质的转变
跨学科合作的“新科学”
顺应跨学科研究的潮流
科研成果商业化
商业化的风险
高等院校对商业化的反应
商业化对学术研究的影响
商业化影响的总结
17 学术研究的环境
终身聘任制的利与弊
其他限制学术自由的因素
高等院校的自由主义倾向
学术研究氛围多元化
【小结】坚守学术价值观
第五部分 我们应该为大学的未来做些什么
18 真正关心的问题
高等教育体系的外在风险
高等教育体系的内在缺陷
竞争的后果
资金的影响
领导力问题
执行教学质量最低标准
高等教育改革的前景
结语：用创新精神缔造下一个巅峰
致谢
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
《大学的未来》这本书，给我带来了极大的启发。作者以一种充满智慧的笔触，勾勒出了未来大学的多元形态。我尤其欣赏书中对“大学的社会责任”的强调。在过去，大学似乎与社会保持着一定的距离，但未来的大学，将更加主动地融入社会，解决社会面临的实际问题。书中提到的“服务型学习”和“社区参与”的模式，让我看到了大学在推动社会进步方面的巨大潜力。这种转变，要求大学不仅仅是知识的传授者，更是社会问题的解决者和公共利益的贡献者。
刚翻开《大学的未来》，我就被作者严谨的逻辑和宏大的叙事所吸引。他并没有简单地罗列教育的趋势，而是深入分析了这些趋势背后的深层原因，以及它们对大学带来的机遇和挑战。我特别关注书中关于“大学的国际化”的讨论。在全球化日益加深的今天，大学之间的竞争与合作早已超越了国界。未来的大学，需要具备更强的国际视野和跨文化交流能力，吸引全球优秀的学生和学者，并积极参与到全球性的学术和科研项目中。这种国际化的进程，不仅能够提升大学的国际地位和影响力，也能够为学生提供更广阔的发展平台。
《大学的未来》这本书，让我对高等教育的思考上升到了一个新的维度。作者以一种极具前瞻性的视角，探讨了大学如何在人工智能和大数据时代保持其核心价值，并实现自身的迭代升级。我非常赞同书中提出的“大学需要成为创新创业的孵化器”的观点。在过去，大学更多的是理论研究的场所，而现在，将知识转化为实际的生产力，服务于社会发展，已经成为大学不可推卸的责任。书中对“产学研一体化”的深入分析，让我看到了大学在经济发展中的巨大潜力。这种转变，不仅要求大学调整课程设置和科研方向，更需要培养具有企业家精神和创新意识的师资队伍。
读完《大学的未来》，我感觉自己对高等教育有了全新的认识。作者的观点非常独特，他并没有局限于传统的教育模式，而是大胆地提出了许多颠覆性的设想。我特别喜欢书中关于“技术赋能教育”的论述。他认为，技术不仅仅是教学的工具，更是重塑教育理念和模式的催化剂。未来的大学，将能够利用人工智能、虚拟现实等技术，为学生提供更加沉浸式、个性化、高效的学习体验。这种技术与教育的深度融合，必将带来一场深刻的教育革命。
这本《大学的未来》简直是一场头脑风暴。作者的观点犀利而深刻，挑战了许多我们习以为常的教育观念。他毫不避讳地指出当前大学在人才培养、科研创新以及社会责任等方面存在的不足。我特别赞同他关于“大学的评估体系需要改革”的观点。传统的考试和成绩，在很大程度上已经无法衡量一个学生的真实能力和潜力。未来的大学，需要发展出更加多元化、更具前瞻性的评估方式，能够真正反映学生的解决问题的能力、合作精神以及创新思维。书中对“学习型组织”在大学中的应用进行了深入的探讨，这让我思考，大学本身也应该是一个不断学习、不断进化的有机体，而不是一个静止不变的机构。
《大学的未来》这本书，让我对高等教育的未来充满了希望。作者的分析鞭辟入里，他对大学的未来发展方向的预测，既充满想象力，又具有现实的可行性。我尤其被书中关于“大学的包容性与多样性”的论述所打动。他认为，未来的大学，应该是一个更加开放、包容、鼓励多样性的社区，能够接纳来自不同背景、不同文化、不同思想的学生和教职员工。这种多样性的融合，不仅能够丰富大学的学术环境，更能够培养出具有全球视野和人文关怀的下一代。
一本名叫《大学的未来》的书，刚拿到手就让我眼前一亮。封面设计简洁却不失厚重感，仿佛预示着这本书将要探讨的，是教育领域一个宏大且至关重要的话题。我迫不及待地翻开，书页散发着淡淡的油墨香，这是我一直以来对纸质书籍的偏爱。我期待它能带我进入一场关于高等教育的深度对话，解析当前大学面临的挑战，以及它们将如何演变以适应快速变化的社会。我尤其关心作者对于技术如何重塑教学模式、评估体系以及大学与社会之间关系的看法。如今，人工智能、在线教育、终身学习等概念已经深入人心，大学作为知识传承与创新的重要载体，其边界和功能必然会发生深刻的改变。这本书是否能为我们描绘出一幅清晰的未来图景，帮助我们理解并积极参与到这场变革中，是我最期待的。
《大学的未来》这本书，给我带来的震撼是难以言表的。它不仅仅是一部关于高等教育的理论探讨，更像是一部为未来教育绘制的蓝图。作者的视野极其开阔，他将全球性的教育趋势、科技的飞速发展以及社会结构的变迁，巧妙地编织在一起，勾勒出大学演进的可能路径。我印象最深刻的是关于“大学边界的模糊化”的论述。在过去，大学是物理空间的象征，是围墙内的象牙塔。但现在，在线教育平台、开放课程、以及企业与大学之间的紧密合作，正在打破这种物理界限。未来的大学，可能会是一种更加灵活、更加分布式、更加开放的生态系统。这种转变，对于我们理解学习的意义、职业的发展，甚至个人的人生规划，都提供了全新的视角。
初读《大学的未来》，我仿佛置身于一个思想的熔炉。作者以一种极具穿透力的笔触，剖析了高等教育体系内在的张力和外在的压力。从对传统大学模式的审视，到对新兴教育形态的探索，每一章节都充满了引人深思的观点。我尤其被书中对“大学的使命”这一概念的重新定义所吸引。在信息爆炸、知识更新迭代加速的时代，大学是否还能固守过去“传授知识”的功能？作者似乎在暗示，未来的大学将更加强调培养学生的批判性思维、创造力以及适应变化的能力，而非仅仅灌输既定的知识。书中提到的“以学生为中心”的教学理念，以及如何通过个性化学习路径来激发每个个体的潜能，都让我眼前一亮。这不再是简单的课程安排，而是一种更加精细化、人本化的教育设计，这对于每一个身处大学、或者与大学息息相关的人来说，都具有极强的现实意义。
我拿到《大学的未来》这本书时，并没有抱有太大的期望，只是觉得这个题目比较吸引人。然而，阅读的过程却充满了惊喜。作者的语言风格非常朴实，但字里行间却透露出对教育事业深沉的热爱和深刻的思考。他没有空谈理论，而是结合了大量生动的案例和详实的数据，让我对大学的未来有了更加具体和清晰的认知。我尤其喜欢书中对“终身学习”与大学之间关系的阐述。在过去，大学教育被视为人生中的一个固定阶段，毕业就意味着学习的结束。但现在，终身学习已经成为一种必然。未来的大学，将不仅仅是年轻人接受高等教育的场所，更会成为一个为社会成员提供持续学习和技能更新的平台。
比较全面的行业介绍 快速翻完的
这几年真是为高等教育操碎了心。。美国的基金申请1950年才出现，研究，教学，输出知识，目前大学的核心问题在于其目标是空洞的，缺乏合理的评价体系，或者说没有目标就没有评价体系。哈佛商学院成立之初就有人反对，商学院应该存在吗？获得文凭的意义是教习技能与信号传递，进而是大学在整体社会构造与阶层中的意义。最根本的，还是目标的问题，不仅仅是大学。
哈佛大学的校长、老师也靠出版书籍混江湖
哈佛资深校长的大作。很全面，也谈到很多新问题。总的感受是，中外差距（区别）其实没有那么大，至少在治校理念上。
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