毕加索曾提醒我们：“每个孩子都是个艺术家，问题在于如何确保他长大后依然是。”
《给孩子最好的成长力》源于作者在耶鲁大学儿童研究中心从事早期教育相关工作的经验。她带领我们深入当前的早期教育文化，充分暴露了天下父母的担心：如果没有合适的策略和工具，我们的小爱因斯坦可能会远远落后。
本书建议的核心是，我们与孩子的关系才是重要的学习工具，因为，在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。更幸运的是，孩子的大脑里本就拥有成长需要的所有要素。如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，他们会告诉我们前进的方向。
本书提醒我们，孩子所在之处就是课堂，幼小的孩子天生可以在几乎任何地点和任何事情中学习。当我们学会恢复孩子早期学习的“游戏生境”，找到孩子的更佳学习区域，我们就会看到他们的活力与力量。
具体描述
作者简介
埃里卡•克里斯塔基斯（Erika Christakis）
哈佛大学的优秀毕业生，并先后获得约翰霍普金斯大学公共卫生硕士学位、宾夕法尼亚大学传播硕士学位、莱斯利大学幼儿教育硕士学位。
曾任教于耶鲁大学儿童研究中心，教授与儿童发展和教育政策相关的大学课程。在多年的工作中她发现：儿童发展中重要的推动力不是那些教学小配件或考试，而是密切的人际关联，因为在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。
她的多篇文章发表在《时代周刊》《华盛顿邮报》《波士顿环球报》《大西洋月刊》《纽约每日新闻》上。
如今，克里斯塔基斯常住康涅狄格州的纽黑文市。
目录信息
005 ∣ 第 1 章 孩子所处的环境就是课堂
我们有一种笃定到令人吃惊但却错误的观念——所谓的学习必须来自孩子自身以外的地方。
然而，每个幼儿的大脑中都存在学习的基础。无论什么地方，只要有孩子在，我们就能找到
可供其学习的课程。
018 ∣ 第 2 章 最佳的学习区域
有爱但没有评判的观察，能帮助我们带领孩子找到更佳的学习区域，在那里，我们会看到他
们的活力与力量。
046 ∣ 第 3 章 如何让孩子长大后依然是艺术家
在雷焦式学校中，艺术表达被视为童年的一种语言。雕刻、绘画、编织、搭建及粘贴，都变
成了孩子们表达自己的伟大梦想、希望和恐惧的工具。
064 ∣ 第 4 章 狂热的标准化学习
学前教育界有一个令人匪夷所思的现象：我们越多地发现孩子们身上天生的智慧，就越担心
他们的潜力还没有得以充分发挥。
078 ∣ 第 5 章 不断碎片化的童年
将童年分解为一系列特征（且通常为问题特征）所带来的不幸结果是，这个人生阶段很容易
被“过度问题化”，我们对孩子的观察点会从力量和能力转移到脆弱的部分。
098 ∣ 第 6 章 游戏的消失
对于我的孩子，我曾经试着保留一些我父母那样的放任，但是，在这样的时代，这很难。
114 ∣ 第 7 章 若即若离的世界
21 世纪的儿童面临着一个不同寻常的难题：对他们而言，这个世界既容易接近，又难以接
近。
134 ∣ 第 8 章 如何应对孩子的情绪
事实上，每一种支持早期学习的环境都可以提供两种机会，一种是调动孩子们最深层次的情
绪体验和形而上学的问题的机会，一种是深思如何以最好的方式解决问题的机会。
162 ∣ 第 9 章 让阅读成为快乐的源泉
“拼读法”和“理解法”之争只是表象，真正的问题在于，我们是否重视孩子的声音，特别是那些处于贫困等有碍读写能力学习的环境中的孩子的声音。
185 ∣ 第10章 必不可少的对话
我们不应忘记，孩子们能够从良好的人际关系中学到很多。相反，在教学资源丰富但人际联
系有限的课堂上，他们能学到的东西则惊人得少。
196 ∣ 第11章 让孩子做个孩子的重要性
孩子很重要，因为他们本身就有在任何时间和地点进行学习的能力。父母和老师也很重要，
因为他们仍然掌握着一个超越所有其他的早期学习环境：与成长中的孩子的关系。
207 ∣ 参考资料
· · · · · · (收起)
读后感
在百度上，可以搜到关于“成长力”的最简单概括——成长力核心是“品质、格局、渴望和目标”。来源是一本关于企业职工成长的管理类书籍，《给孩子最好的成长力》英文书名是the importance of being little,如果直译过来应该是“小孩状态的重要性”。个人认为，英文书名就是这本...
评分阅读完《给孩子最好的成长力》，让我印象深刻的是书中引用的一位影评人罗杰·埃伯特的话：“孩子们并不笨。他们是上帝创造的这个世界上最具锋芒、最聪明、目光最敏锐的生物之一，很少有东西能逃过他们的注意。” 孩子们的潜力是无限的，孩子们的学习能力往往超出我们的想象。...
评分在百度上，可以搜到关于“成长力”的最简单概括——成长力核心是“品质、格局、渴望和目标”。来源是一本关于企业职工成长的管理类书籍，《给孩子最好的成长力》英文书名是the importance of being little,如果直译过来应该是“小孩状态的重要性”。个人认为，英文书名就是这本...
评分童年，一个装不满的杯子 文/斯索以 埃里卡•克里斯塔基斯在《给孩子最好的成长力》中所要表达的核心，是让儿童成为儿童。为此，成人需要充分认识到孩子们的需要，为他们创造合适的学习生境，促成他们的成长。他惊讶地发现，孩子自身是充满力量的，精明且能干，并将幼儿时期...
评分关于年幼的孩子，重要的一点是要知道，他们自身充满了力量。我在很多孩子身上看到了这种力量，例如，博物馆电梯里一群蹦蹦跳跳地把我撞到电梯按钮上的孩子们身上，七嘴八舌、噼里啪啦地抛出一连串让我窘迫的问题的孩子们身上，像诗人般思考着垃圾车里的各种可能性的孩子们身上...
用户评价
每个小标题都很吸引人，但翻译的文字实在不够好，读得累，还get不到想要的那些点。
评分归根究底，是研究何为成长力、以及如何在自然的情况下，去尽量辅助幼儿成长。正确的做法包括陪伴、观察、倾听、理解、顺应天性并加以适当引导等。而良好的关系，比成功的教学法更重要。
评分仅浏览标记避免重复借。所处的环境就是课堂；有爱但不评判的观察；少即是多；小孩报告有人说他坏话就说大家都不知道他不是这样的；直面孩子的情绪，孩子对“”小事“的情绪与我们对“大事”感觉是一样的。
评分作者应该是推崇类似华福德亲近自然的那种理念，不过没那么邪教。内容上有一些启发，比如孩子学习的应该是方法，而不是结果，机械的教孩子123或者abc其实意义不大；孩子应该有更多的在自然环境中的游戏时间，而不是看电视玩手机；各种教具形式大于意义；要给孩子足够的自我空间，无需过度的关注孩子；要让孩子经历一些挫折，你没必要，也不可能帮他处理所有的事情；不能把教育寄托在学前教育的老师身上等等，其实这本书更应该是教育从业者看。而且真的写的很散，每个章节之间都没有关联，感觉像演讲或者讲课什么的合集。
评分我们与孩子的关系才是重要的学习工具，更幸运的是，如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，他们就会告诉我们前进的方向。
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