可见的学习 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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（新西兰）约翰·哈蒂（John Hattie）

:教育科学出版社

彭正梅邓莉

2015-6

平装

9787504193742

图书标签: 教育学习研究心理学学习科学学习方法教学育儿教育技术学

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发表于2024-11-06

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图书描述

这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间，对800多项关于学生学业成就影响的元分析的综合研究结果。它向我们讲述了教师和反馈对学生的影响力量，建立了一个学习和理解的模式。

《可见的学习》提供了一份涉及数亿学生的研究报告。它基于有史以来**量的证据，探索实际是什么因素对改善学习起作用。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中：学生、家庭、学校、教师、课程和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上，建立起一个教和学的新模式。

这本书有挑战性的目标，清楚地知道成功意味着什么，有意识地运用学习策略，以发展对教师和学生认知与理解的概念理解。

尽管当前这种以证据为基础的风尚，已转变成对考试分数的争论，但这本书尝试运用证据去建立一种教与学的模式并为其辩护。本书对这个领域的一个重要贡献是，它建立了一套令人惊叹的标准，用以比较教学和学校中各种改革及创新的成效。

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著者简介

作者约翰·哈蒂（John Hattie）生于新西兰提马鲁市，2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学墨尔本教育研究所主任，教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授，可见的学习实验室主任。

图书目录

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用户评价

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一本巨大的文献综述，可以快速翻翻！有用，值得看，需要多反思。缺点是，作为一本文献综述，作者不得不把很多成果一一介绍，但是对于读者来说又显得过于详细并且体系结构不明显。

评分☆☆☆☆☆

理性之作！中国教育不会是例外吧。。。。。

评分☆☆☆☆☆

对了解影响“学业成就”有哪些因素有很大的帮助，同时书中不断强调的元分析是什么，不是什么，颇受益。而这份报告有怎样的参考价值，就要看自己所做的“教育”是什么样的了，毕竟书中没有定义“学业成就”，我想很大程度上还是指各种考试成绩……

评分☆☆☆☆☆

感觉看学习更清晰了

评分☆☆☆☆☆

2019026，1 作者认为教师的影响远超学校、社会经济、暑期效应等所有因素的影响 2 教师需要发挥指导作用（反馈、元认知策略、目标挑战），而非辅助作用（归纳教学法、探究式教学法），拥有积极参与到教学当中的热情 3 教师需要注意到每一个学生的所思所知，精通所教的内容并有深度的理解，提供有意义的适当反馈，从而使每个学生通过不同水平的课程获得持续进步 4 教师需要了解他们课程的学习目的和成功标准，知道多大程度上帮助所有学生达到这些标准，随时帮助学生知道【你要去哪里】【你怎么到达那里】【下一步去哪里】这三个问题 5 教师不需要生搬硬套已经构建好的知识和观念，而是帮助学习者自己建构所学知识和观念 6 和自己工作相关的，影响阅读的五个因素（针对母语）：音素意识、自然拼读法、流畅性、词汇和理解