具体描述
《语文课》为四中优秀语文教师为孩子而写的倾心之作。连中国老师认为：语文课更是人生课，是通过人类的智慧结晶——文学对生命的唤醒，是对真善美的领悟和熏陶。连中国老师在课堂上下和孩子们探讨的更多的是关于生命成长的核心问题，探讨对世界的认识，对经典著作的领悟。在这种教与学中，孩子们的语文课成绩和高考语文的分数都在全市名列前茅，更重要的是孩子们具有阳光乐观的心态，相较于同龄孩子对社会也有更成熟的见解。
“走向成熟，并再次天真”是孩子们通过语文课领悟和总结出来的，这一总结也深深地打动了作者。 让广大师生认识到：语文可以这样教，语文可以这样学。心智的开启，情操的升华，可以真正提升一个人的语文能力和语文考试成绩。
《语文课》分为四个部分：
生命•成熟——内部世界的不断觉熟，是成就一切的基础
课堂•语文——生命的关联
人•备考——改变人，然后改变语文
感悟•成长——带你一步一步读经典
作者简介
连中国，北京四中语文高级教师。西城区兼职教研员，学科带头人。2011年7月获“语文报杯”全国课堂大赛一等奖。2012年二月，被北京师范大学文学院聘为教育硕士研究生及免费师范生培养兼职导师。
目录信息
我的开学第一课：15岁，我们走向成熟
沉淀你的情与思
你可曾向老师一吐心志
心中有蒹葭
带着美丽的汉语出发
你可曾看到对面那座披着霞衣的山梁
理想是建立在对“自我”不断确认的基础之上的
由莫言得奖引发的与学生的对话
郑重甚至神圣地使用我们生命中的时间与精力
最人文的批评
一段很有意思的师生对话
写给一位曾经“调皮”的高三毕业生的信
内部世界的不断觉熟，是成就一切的基础
课堂•语文——生命的关联
自我诊断教育状况优劣的十个简易且重要的指标
在学习中，去享受优美与崇高
语文课：生命的发现与建设
燕子又飞来——语文大分时代到来后我们的考与学
语文啊，你原来是这样的一门学科！
文字离我们究竟有多远
生命的关联——读庄子、 贾谊、 王安石、 老舍、 陈忠实、 北岛
葱茏的思考——与康睿一道成长
放生命到壮阔的地方去
海岛风轻，语文情长
太行山下读书心
将你们一个个细细地忆起——教师节里忆学生
一个语文老师的价值是不可估量的
人•备考——改变人，然后改变语文
改变人，然后改变语文
高分并非源自那些所谓的“方法”
谋三件事，成高考功——写给即将升入高三同学的一封信
高考第一轮复习备考建议
敏锐多思，感悟生成——一模之后语文备考策略
张开耳目，“分”在“人”中
提纲挈领，化难为易——高考散文类现代文阅读取得突破的三条重要原则
三拳两脚擒住高考作文
整顿自我生命是通往高分的捷径与妙径
心和脑没有到的地方，笔就不会到——模拟大考之后有关作文的四点建议
语文高考的十个怎么办
感悟•成长——带你一步一步读经典
冲出来的第四条路——《渔父》课堂实录及执教感言
酒入豪肠——《短歌行》课堂实录
一曲秋歌，几度涵泳——《故都的秋》课堂实录
附：好好地活就是好好地学——假期语文学习策略
· · · · · · (收起)
读后感
连中国，北京四中语文高级教师。他认为语文课是人生课，是通过文学对生命的唤醒，点燃生命的光亮与促进真正的成熟，引发学生对自我精神世界的关注，让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界。《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是连中国多年教学实践的结晶，让我们看到...
从课程走向生活 评《语文课》 还是先从2015年北京高考语文考试说起。第一眼看到高考题，感觉就是“阅读理解+写作”的感觉，和当年我参加考试的试卷已经大相径庭了。专家的解读是，未来的高考将回归教学本身，体现对学生12年基础教育的考查；未来的教育将面向通识教育方向发展...
连中国，北京四中语文高级教师。他认为语文课是人生课，是通过文学对生命的唤醒，点燃生命的光亮与促进真正的成熟，引发学生对自我精神世界的关注，让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界。《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是连中国多年教学实践的结晶，让我们看到...
连中国，北京四中语文高级教师。他认为语文课是人生课，是通过文学对生命的唤醒，点燃生命的光亮与促进真正的成熟，引发学生对自我精神世界的关注，让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界。《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是连中国多年教学实践的结晶，让我们看到...
连中国，北京四中语文高级教师。他认为语文课是人生课，是通过文学对生命的唤醒，点燃生命的光亮与促进真正的成熟，引发学生对自我精神世界的关注，让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界。《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是连中国多年教学实践的结晶，让我们看到...
用户评价
我必须赞扬这本书在构建其世界观上的宏大与细腻。它构建的那个时代背景，不仅仅是一个简单的历史框架，而是一个有血有肉、自洽运行的生态系统。从那个社会的阶级结构、生活习俗到人们的精神信仰，无不经过作者细致入微的考证和再创造。你不会觉得这些设定是生硬地被“植入”的，而是自然而然地从人物的行动和环境的描写中渗透出来的。例如，书中对某一特定节庆仪式的描绘，不仅交代了流程，更深入挖掘了这种仪式在当时人们精神世界中的象征意义，关联到家族的兴衰和个人的命运。这种全方位的世界构建，极大地增强了故事的说服力和沉浸感，让读者在阅读过程中，仿佛真的“穿越”到了那个时空，去亲历那些发生的一切。这种构建的深度和广度，是很多同类作品难以企及的，它真正做到了让故事“立得住”，让读者信服于作者所创造的那个独特而又真实的维度。
这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，那种带着些许复古气息的米白色封皮，手感温润而扎实，仿佛捧着一本年代久远的珍藏。中央的烫金字体低调却不失典雅，透露出一种沉淀后的文化韵味。我特别喜欢它内页的排版，字体的选择非常考究，宋体的锐利与楷体的端正拿捏得恰到好处，使得长时间阅读下来眼睛也不会感到疲惫。更别提那些插图，它们并非简单的装饰，而是与文字内容高度契合的艺术品。我记得有几幅水墨晕染的山水画，寥寥数笔，却将江南烟雨的朦胧美表现得淋漓尽致，让人读着读着，仿佛就能闻到墨香和湿润的空气。从这本书的物理形态来看，就能感受到出版方在细节上倾注的心血，它不仅仅是一本书，更像是一件值得收藏的工艺品。无论是放在书架上，还是偶尔翻阅，都能给人带来一种安静而美好的仪式感，这在当下这个追求快速消费的时代，显得尤为难得和珍贵。每一次抚摸到书脊，都像是在与一位沉默而有内涵的朋友进行着无声的交流。
这本书最让我震撼的，是它对人性复杂性的深刻剖析，完全避开了非黑即白的简单化处理。它展示了一个灰色地带，在那里，即便是最善良的角色也会做出令人费解的选择，而那些看似边缘的人物，也拥有着令人动容的温情内核。作者似乎拥有一种近乎冷酷的洞察力，能够穿透人物虚伪的面具，直抵其最原始的动机与欲望。我记得有一个配角，他所有的行为动机都基于一种极度的不安全感，这种不安全感驱使他走上了一条歧路，但作者却丝毫没有对其进行道德上的审判，而是以一种近乎科学研究般的客观态度去描绘他如何一步步被自己的阴影吞噬。这种处理方式，让我对“对错”的界限产生了新的思考。它不是在教导我们应该如何做人，而是在呈现“人是如何存在”的真实状态，这种真实感带来的冲击力，比任何说教都来得更具力量和持久性。读完后，我感觉自己对周围的人和事都有了一种更深层次的理解和包容。
这本书的叙事节奏掌控得极为精妙，作者似乎对“留白”的艺术有着深刻的理解。它不像某些流行的快餐文学那样，迫不及待地把所有的信息和情节一股脑地抛出来，而是采取了一种极其克制和内敛的方式，让故事在不经意间缓缓展开。开篇的几章，信息密度不高，看似平淡无奇的日常对话和场景描摹，实则暗流涌动，为后续的情感爆发埋下了坚实的伏笔。我尤其欣赏作者在处理人物内心挣扎时的笔触，那种犹疑、矛盾和自我和解的过程，没有直白的心理独白，而是通过细微的动作、眼神的闪躲以及场景的切换巧妙地烘托出来。这种叙事上的“欲扬先抑”，极大地增强了阅读的参与感和探索欲，迫使读者必须调动自己的全部感知力去捕捉那些隐藏在字里行间的深意。读完一个章节后，我常常需要停下来，闭上眼睛，回味刚才读到的那几句话，就像品尝一杯需要细品的陈年老茶，初入口可能平淡，但回甘悠长，韵味无穷。
这本书的语言风格堪称一绝，它糅合了古典文学的凝练和现代口语的灵动，形成了一种独树一帜的文体。你会发现，有些段落的用词考究，遣词造句充满了韵律感，读起来朗朗上口，仿佛能听到古人吟诵时的抑扬顿挫；而另一些地方，作者又会突然插入一句极为接地气的俚语或一个精妙的比喻，瞬间将你从高雅的文学殿堂拉回到充满烟火气的生活现场。这种在“雅”与“俗”之间的自由切换，使得全书的阅读体验充满了张力和趣味性，避免了纯粹的古典文风可能带来的疏离感。我特别喜欢作者对动词和形容词的运用，很多地方，一个平平无奇的名词，经过作者的修饰，立刻焕发出了强大的生命力，仿佛静止的画面被赋予了动态的张力。这种对语言的极致驾驭能力，体现了作者深厚的文字功底，让人忍不住想要逐字逐句地去学习和揣摩，绝对是值得反复研读的范本。
读了《唤醒生命：每个孩子心中都有一个巨人》即可，思想相同，内容有些重复。
语文不仅仅是一门课程。在语言学习过程中，特别是初中、高中阶段的语文学习，往往伴随着心智的成长，情感的成熟，人格的完善。好的语文教师，往往能带领学生发现语言的美好，洞悉文字中蕴含的人性。在学校里遇到好的语文老师，不仅仅是学生时代的幸运，更有可能是一辈子的幸运。连中国老师的《语文课》，叙事抒情，真实感人；分享的一些学习方法实用，值得一读。
不知道以后还会不会有机会成为一个面授语文老师 如果有的话 真想做到连老师这样
有些地方略显幼稚天真。
不知道以后还会不会有机会成为一个面授语文老师 如果有的话 真想做到连老师这样
