具体描述
《史学九章》收录有关史学文章九篇,名为"史学九章",意在从九个不同的角度来观测史学的内涵与本质。书中叙论了中外古今多位史家及其著作:十八世纪英国史家爱德华·吉朋及其盛名历久不衰的《罗马帝国衰亡史》,从其精彩的宏观叙事手法,可见叙事乃史学的根本。近代史学之父兰克掌握原手资料,严格文献考订,首开档案研究之风;然英、美以及中国史学界对兰克多有误解,以为他要把史学建成一种科学,几乎完全忽略了兰克仍一本塔西陀和吉朋以来的叙事传统。二十世纪最负盛名的英国史家汤恩比的名著《历史研究》实与当代史学界主流派的风格背道而驰;汤恩比从事的其实是历史哲学,他自以为可以把历史规律化的尝试,虽盛极一时而终衰。作者从二十世纪后半叶法国安娜学派(即一般所说的年鉴学派)中坚人物布岱尔的著作与史学思想中,洞见此一流派对当代史学研究的贡献与局限,以及随时代而变的趋向。认为章太炎在中国现代史学史中应占有重要的一席之地,他以信史为追求的目标,以进步发展为史观,为国史从传统过渡到现代做出了很大的贡献。透过对钱穆《中国近三百年学术史》的评估,指出钱穆虽为现代史家,风格却甚传统。除了这些中外史家外,作者尚讨论到如何将中央史与地方史重新整合,以及中国传统史学是否具备西方所谓的史学意识等问题。最后提出钱钟书对历史的看法,加以发挥,约为五则,这位文学家的邻壁之光,颇堪史家借照。作者透过这些主题的探究,强调历史学固然具有文学性,但文可言虚,史必征实,历史学追求真相的本质,绝不可轻易丢弃。
作者简介
汪荣祖,著名的中国近代史学家。安徽旌德人,1940年生于上海。获美国西雅图华盛顿大学历史学博士。历任美国维吉尼亚州立大学教授,澳洲国立大学访问研究员,复旦大学以及台湾师大、政大、台大等校客鹰教授,2003年2月起就任台湾嘉义中正大学讲座教授。有《康章合论》、《史家陈寅恪传》、《史传通说》、《走向世界的挫折:郭嵩焘与道成同光时代》、《章太炎研究》、《史学九章》、《从传统中求变:晚清思想史研究》等专书十余种。
目录信息
第一章 吉本及其不朽的《罗马帝国衰亡史》
导论
吉本其人
衰亡史这本书
在史学上的成就
要籍解题
第二章 回顾近代史学之父兰克的史学
导论
兰克史学真相
兰克所谓的“科学之历史”
兰克的史学被约化为方法论
结论
要籍解题
第三章 汤因比的《历史研究》
导论
《历史研究》鸟瞰
中华文明在《历史研究》中的论述
汤因比与西方近代文明
《历史研究》引起的讥评
结论
第四章 布罗代尔与法国安娜学派
导论
法国新史学之兴起
布罗代尔的两位前驱
布罗代尔的生平
《地中海世界》的景观
物质生活史大观
布罗代尔的流风与余韵
要籍解题
第五章 西方史家对中国传统史学的理解与误解
导论
对褒贬的认识与误解
对史官制度的认识与误解
对中国传统史书的认识与误解
结论
第六章 论中央史与地方史的重新整合
导论
中国中央史观的由来
中央史观衍生的史学问题
地方史研究与国史之再整合
结论
第七章 章太炎与现代史学
导论
章太炎史学思想与现代史学的三个连接点
章氏现代史学之实践
结论
第八章 钱穆论清学史述评
导论
清学史渊源
清中叶之考据学
晚清学术史
结论
第九章 槐聚说史阐论五篇
导论
第一篇:史学之体用
第二篇:论历史阐释之循环
第三篇:诗具史笔与史蕴诗心
第四篇:文史之分合
第五篇:章实斋六经皆史说再议
余论:重申历史学的本质索引
· · · · · · (收起)
读后感
如第四章关于布罗代尔:汪先生叙述其何以从年轻的一位巴黎大学历史系科班出身的正统史学老师,转而成为法国新史学的代表人物时,并未施以更多笔墨,仅仅是用“长住北非使他熟悉当地的史地,尤其从地中海的彼岸北望地中海,与南眺的感受全然不同,开拓了他的史学眼光,终于...
如第四章关于布罗代尔:汪先生叙述其何以从年轻的一位巴黎大学历史系科班出身的正统史学老师,转而成为法国新史学的代表人物时,并未施以更多笔墨,仅仅是用“长住北非使他熟悉当地的史地,尤其从地中海的彼岸北望地中海,与南眺的感受全然不同,开拓了他的史学眼光,终于...
如第四章关于布罗代尔:汪先生叙述其何以从年轻的一位巴黎大学历史系科班出身的正统史学老师,转而成为法国新史学的代表人物时,并未施以更多笔墨,仅仅是用“长住北非使他熟悉当地的史地,尤其从地中海的彼岸北望地中海,与南眺的感受全然不同,开拓了他的史学眼光,终于...
如第四章关于布罗代尔:汪先生叙述其何以从年轻的一位巴黎大学历史系科班出身的正统史学老师,转而成为法国新史学的代表人物时,并未施以更多笔墨,仅仅是用“长住北非使他熟悉当地的史地,尤其从地中海的彼岸北望地中海,与南眺的感受全然不同,开拓了他的史学眼光,终于...
第一次遇到三联书店的“三联讲坛”系列书是洪子诚的《问题与方法:中国当代文学史研究讲稿》,极大的拓展了我对文学史甚至史学的看法,从此对这套书颇为关注。此后吴晓东的《从卡夫卡到昆德拉》是我一窥国外现代文学的入门书,葛兆光的《思想史研究课堂讲录》则让我了解了思想...
用户评价
这本书的装帧设计真是没得说,封面那种略带陈旧感的纹理和古典的字体搭配起来,一下子就把人带回了那种厚重、典雅的学术氛围之中。我拿到手的时候,首先就是被这种材质的触感所吸引,翻开内页,纸张的克重和色泽也处理得恰到好处,既不反光到让人头疼,又能清晰地展现出那些精细的图表和引文。内页的排版也体现了对读者体验的关怀,行距和字距都留得比较宽松,即便是长时间阅读也不会觉得眼睛太累。尤其是那些需要仔细推敲的理论阐述部分,作者显然花了很多心思去组织结构,逻辑链条清晰可见,让人在面对复杂的历史脉络时,能够顺畅地跟进思路。我特别欣赏作者在脚注处理上的严谨,每一个引用的来源都标注得清清楚楚,这对于任何一个想深入探究相关领域的读者来说,都是极大的便利。这本书的整体感觉,就像是精心打磨过的一件工艺品,不仅仅是知识的载体,更是一种阅读的享受。光是摆在书架上,它散发出的那种知识分子的气息,就足以让人心生敬意。
我非常关注作者在语言风格上的选择,它呈现出一种独特的、介于学术严谨与个人感慨之间的平衡状态。在描述史实和引用资料时,语言是精准、克制的,体现出高度的专业素养;然而,在章节的引言和结语部分,作者会流露出一种深沉的、近乎哲学的沉思,这种人性化的表达极大地拉近了作者与读者的距离。他似乎在用一种既是史学家的头脑,又是诗人的心灵来观察历史的变迁。这种双重性使得阅读过程充满了层次感,你既能获得坚实的历史知识,又能获得对人类命运的深刻洞察。对我个人而言,这种细腻的情感渗透,比单纯的学术堆砌更能打动我,它让我意识到,历史背后终究是无数鲜活的个体所共同谱写的悲喜剧。这本书的语言仿佛拥有一种魔力,它能让你在严肃的历史研究中,依然感受到一种温暖的人文关怀。
从研究方法的角度来看,这本书展现出了令人惊叹的跨学科视野。作者显然不满足于传统的文献考据,他巧妙地融合了社会学、经济学乃至于地理学的分析框架,来构建他对历史现象的解释模型。这种多维度的审视,极大地拓宽了我们理解历史事件的深度和广度。例如,在探讨某个王朝的衰亡时,作者并没有将焦点仅仅锁定在宫廷权斗上,而是深入分析了区域性的气候变化如何影响了农业产出,进而如何渗透到社会阶层结构,最终引发了民众的不满。这种层层递进的分析,让人耳目一新。但这种复杂的交叉论证也带来了一定的挑战,书中涉及的专业术语和模型概念,需要读者具备一定的跨学科知识储备,否则在某些章节会感到吃力,需要反复回溯才能完全理解作者的论证逻辑。对于入门读者来说,可能需要更多的耐心和准备,但对于资深研究者而言,这无疑是一次丰盛的知识盛宴,充满了可供进一步挖掘和辩论的观点。
这本书的论点非常大胆且具有颠覆性,它对一些被传统史学界奉为圭臬的“定论”提出了强有力的质疑。作者的批判精神令人钦佩,他敢于挑战既有的范式,并提供了一套自洽且逻辑严密的替代性解释。这种勇气,在当下的学术环境中是尤为宝贵的。每一次提出一个颠覆性的观点时,作者都提供了大量的、以往不常被关注的原始资料作为支撑,这使得他的批判并非空穴来风,而是建立在扎实的考证基础之上的。然而,也正因为其观点的激进性,这本书注定会引起巨大的争议。我预见到,在接下来的学术讨论中,关于书中某些核心论断的辩论将会非常激烈。对于读者来说,这本书更像是一个“思想的催化剂”,它强迫你走出舒适区,重新审视你过去习以为常的知识体系。读完之后,你很难用“简单同意”或“简单反对”来概括你的感受,更多的是一种被激活的、批判性的思考状态。
这本书的叙事节奏把握得相当老辣,起承转合之间充满了戏剧性的张力,完全不像有些历史著作那样干巴巴地罗列事实。作者似乎深谙“讲故事”的艺术,他总能在关键的历史转折点上设置悬念,或者引入一些极具个性的人物侧写,让人忍不住想要一口气读完,看看接下来会发生什么。比如,在描述某个关键战役的决策过程时,作者没有简单地复述兵力部署,而是深入挖掘了当时决策者内心的挣扎与权衡,那种仿佛身临其境的紧张感,让人读来手心冒汗。这种手法使得原本可能晦涩难懂的政治博弈变得鲜活起来,即便是对该时期背景不甚了解的读者,也能迅速被其强大的代入感所吸引。不过,也正因为这种过于强烈的叙事倾向,偶尔会让人感觉,某些历史细节是不是被为了追求“精彩”而略微地修饰了?当然,瑕不掩瑜,这种高超的叙事技巧无疑是这本书最大的亮点之一,它成功地将严肃的历史研究转化成了一种引人入胜的文学体验。
一是讲究实证,故不欺诈;二是用力做学问,故不期侥幸;三是习劳思善,故不偷懒。
一是讲究实证,故不欺诈;二是用力做学问,故不期侥幸;三是习劳思善,故不偷懒。
入门读本
09年夏。无甚印象。
对史学的意义的一家之言,坚信史学的目的是求真。行文旁征博引,文字文言意味颇浓。