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出版者:教育科学出版社

作者:[苏] Ш. А. 阿莫纳什维利(Ш. А. Амонашьили)

出品人:

页数:236

译者:朱佩荣

出版时间:2005

价格:21.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504131799

丛书系列:学校无分数教育三部曲

图书标签:

• 教育
• 教育学
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• 绘本故事
• 积极引导

《大地的低语》 序章 古老的森林，静默了无数岁月。参天古木的根系如同大地的脉搏，深深扎入泥土，汲取着生命的力量，也承载着无数不为人知的秘密。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛是大地古老而疲惫的低语，诉说着那些被遗忘的故事，那些关于成长、关于勇气、关于爱与失去的永恒旋律。 在这个被时光遗忘的角落，坐落着一座名为“宁静谷”的村庄。村庄的名字与其说是对它平静生活的赞美，不如说是对它内心深处一种难以言喻的渴望的映照。这里的居民淳朴善良，生活节奏如同溪流般缓慢而宁静。他们世代守护着这片土地，也守护着代代相传的古老传说。 然而，宁静并非永恒。一股潜藏的危机，如同一片悄然逼近的阴影，正缓缓笼罩着这片土地。远古的预言开始悄然显灵，沉睡的力量蠢蠢欲动。在这动荡不安的时代，一群本应安享童年的孩子，却不得不踏上了一条充满未知与挑战的旅程。他们必须在懵懂与成长之间，在恐惧与勇敢之间，寻找属于自己的答案，也守护这片他们赖以生存的家园。 《大地的低语》讲述的，正是这样一个关于纯真与蜕变的故事。它不是一本关于宏大叙事的史诗，也不是一本充斥着惊心动魄冒险的奇幻小说。它更像是一曲悠扬的乡间小调，用最质朴的语言，描绘着最动人的情感，探讨着那些隐藏在生活细微之处的深刻哲理。 第一章：失落的星辰 故事始于一个寻常的夏夜，然而，这个夜晚注定不寻常。村庄的边缘，坐落着一间小小的石屋，里面住着艾莉亚。艾莉亚是个与众不同的孩子，她的眼睛里总是闪烁着对未知的好奇，她的手指总是停留在书本的字里行间。与村里其他孩子嬉戏打闹的热闹不同，艾莉亚更喜欢独自一人，在星空下，倾听风的声音，想象远方的故事。 这个夜晚，当大部分村民都已沉入梦乡时，艾莉亚却被一阵微弱的光芒惊醒。那光芒来自村外的一片古老橡树林，那里是村里人轻易不踏足的禁地，传说中栖息着古老的精灵，也埋藏着被遗忘的秘密。好奇心驱使着艾莉亚，她悄悄地离开了家，向着那片森林走去。 在橡树林深处，艾莉亚看到了一幅让她震惊的景象。一株巨大的橡树，树冠如同撑开的苍穹，此刻却散发着黯淡的光芒，而它最顶端的一颗闪耀的“星辰”——那是村庄夜空中最明亮的一颗，被人们称为“守护星”——正变得黯淡，甚至开始剥落。这颗“守护星”在传说中，象征着村庄的安宁与繁荣，它的光芒一旦完全熄灭，预示着宁静谷将面临前所未有的危机。 艾莉亚的心中涌起一股莫名的恐惧，但更多的是一种责任感。她知道，如果守护星陨落，整个村庄都将陷入危险。她试图靠近，却被一股无形的力量阻挡。在那棵巨树的根部，她看到了一块刻满古老符文的石碑，符文散发着微弱的荧光，仿佛在诉说着古老的故事。 就在艾莉亚困惑之际，另一个身影出现了。那是莉奥，村里最顽皮的孩子，他总是带着一股不受拘束的活力，脸上常常挂着狡黠的笑容。此刻的莉奥，脸上少了几分玩世不恭，取而代之的是一种惊愕。他似乎也看到了守护星的变化，但与艾莉亚不同的是，他更加直接和冲动，想要冲上前去触碰。 “别过去！”艾莉亚急忙喊道。 莉奥停下了脚步，转过身看向艾莉亚，眼中带着一丝不解。“你为什么在这里？” “我……我看到了守护星在变化。”艾莉亚指着天空，声音有些颤抖。 莉奥也抬头望去，脸色变得凝重。“我……我感觉到了，一股不好的力量。” 两人就这样，在静谧的橡树林中，第一次因为共同的担忧而靠近。他们都还是孩子，但此刻，他们肩上似乎已经扛起了沉重的使命。 第二章：古老的低语与失传的技艺 守护星的异象，很快在村庄里引起了不安。老人们窃窃私语，眼神中带着忧虑。村长，一位饱经风霜的老人，召集了村中的长者们，试图商议对策。然而，古老的传说似乎只剩下模糊的片段，对于如何应对即将到来的危机，他们也束手无策。 艾莉亚将她在橡树林中看到的情景告诉了村长。村长听后，沉默了许久。他告诉艾莉亚，守护星的异象，或许与村庄深埋的古老秘密有关。据说，在很久很久以前，宁静谷曾拥有一种与自然沟通的强大力量，能够召唤风雨，也能让植物茁壮成长，这种力量随着时间的推移，早已被人们遗忘。而那棵橡树，则是力量的源泉之一。 “那我们该怎么做呢？”艾莉亚急切地问道。 村长叹了口气。“我们需要找到失传的古老知识。在村子东边的山谷里，有一座被遗忘的图书馆，里面或许藏着我们需要的答案。但是，通往那里的小路被一层迷雾笼罩，只有心怀纯净，并且能够听懂大地低语的人，才能找到正确的路径。” 艾莉亚的心中涌起一股强烈的渴望。她一直对古老的传说和知识充满兴趣，而“听懂大地低语”这个说法，更是让她心头一动。她隐隐感觉到，自己或许能做到。 莉奥听说了艾莉亚的计划，他虽然平日里不爱读书，但他的好奇心和对冒险的渴望却丝毫不减。而且，他隐隐觉得，这件事情和他有着某种联系。他主动要求和艾莉亚一同前往。 “你去干什么？那里很危险！”艾莉亚有些担忧。 “哼，谁说我不行！”莉奥鼓起嘴巴，“我虽然不看书，但我可是这片山林里的‘小霸王’，什么危险我没见过！” 最终，艾莉亚和莉奥，两个性格迥异的孩子，就这样决定一同踏上寻找失落知识的旅程。他们没有告诉父母，只是在黎明前，带上了简单的干粮，偷偷地离开了村庄。 他们来到了村子东边的山谷。正如村长所说，一股薄雾笼罩着山谷，伸手不见五指，空气中弥漫着一种神秘的气息。艾莉亚尝试着往前走，却很快迷失了方向。莉奥则显得有些焦躁，他试图用蛮力穿过迷雾，却只感到一阵冰冷的寒意。 就在他们感到沮丧的时候，艾莉亚突然静下心来，她闭上眼睛，努力去感受周围的一切。她仿佛听到了风在耳边低语，听到了树叶在诉说，听到了泥土在呼吸。她尝试着跟随那些细微的声音，那些“大地”给予她的指引。 “这边！”艾莉亚突然睁开眼睛，指着一个方向。“我感觉到了，应该往这边走。” 莉奥有些不确定，但他看到艾莉亚眼中坚定的光芒，也跟着她走了过去。令人惊奇的是，随着艾莉亚的指引，迷雾竟然渐渐变得稀薄，一条隐藏在草丛中的小径也逐渐显露出来。 “哇！你真的做到了！”莉奥惊讶地看着艾莉亚。 艾莉亚笑了笑，虽然心中有些得意，但更多的是一种对自然的敬畏。她明白，这不仅仅是她的能力，更是大地母亲在指引他们。 第三章：迷失的森林与内心的回响 通往被遗忘图书馆的道路，比他们想象的要漫长和艰难。他们穿越了一片从未有人踏足的原始森林，那里树木参天，藤蔓缠绕，阳光难以穿透，形成一种幽深而神秘的氛围。他们遇到了各种各样的小麻烦：脚下的荆棘、突然出现的溪流、还有夜里陌生的虫鸣。 莉奥凭借着他熟悉山林的本能，在前面探路，用他强壮的身体推开挡路的枝叶。而艾莉亚则负责辨别方向，她依靠着她敏锐的观察力和对自然细微变化的感知。她发现，当她用心去倾听，甚至能够感受到树木的“情绪”，感受到小动物们在传递的信息。 有一次，他们走进了一个被浓密灌木丛包围的区域，仿佛进入了一个天然的迷宫。莉奥开始变得焦躁不安，他抱怨着找不到出路。艾莉亚则闭上眼睛，深呼吸，然后将双手轻轻放在一棵巨大的树干上。她感觉到，这棵树正在“指引”她。 “跟着这棵树的感觉走。”艾莉亚对莉奥说，“它告诉我，前面有一条隐藏的小路。” 莉奥半信半疑地跟着，果然，在艾莉亚的指引下，他们拨开层层叠叠的灌木，发现了一条被藤蔓几乎完全遮盖的狭窄通道。通道的另一头，便是开阔的天地。 然而，在这段旅程中，他们也开始面对内心的挑战。莉奥发现，他平日里看似无畏，但当真正面对危险时，内心深处也会有恐惧。他开始反思自己为何总是喜欢用嘻笑和喧闹来掩饰内心的不安。而艾莉亚，虽然拥有敏锐的感知，但她内心深处也渴望得到别人的认可，渴望证明自己不仅仅是一个只会读书的孩子。 在一次休息时，莉奥看着艾莉亚手中那本破旧的古书，忍不住问道：“艾莉亚，你为什么这么喜欢这些老掉牙的东西？我们不是应该更关注眼前的危险吗？” 艾莉亚摇了摇头。“不是的，莉奥。这些‘老掉牙的东西’，可能隐藏着我们解决危险的办法。而且，我觉得，了解过去，才能更好地理解现在和未来。” 莉奥若有所思。他开始意识到，艾莉亚的冷静和智慧，是他在冒险中不可或缺的帮助。他开始放慢自己的脚步，尝试去观察和倾听，而不是仅仅依靠蛮力。 艾莉亚也从莉奥身上学到了很多。她看到了莉奥身上那股不屈不挠的生命力，那种面对困难时的乐观和坚持。她开始明白，知识固然重要，但行动和勇气同样不可或缺。 他们之间的关系，在艰难的旅途中，也在悄然发生着变化。从最初的陌生和一点点隔阂，到相互的依赖和信任。他们开始明白，一个人并非要独自承担一切，朋友的力量，往往能让他们走得更远，看得更清。 第四章：知识的殿堂与古老的守护者 经过数日的跋涉，他们终于到达了山谷的深处。眼前出现了一座被古老藤蔓覆盖的巨大石质建筑，它静静地矗立在那里，仿佛是时间的凝固。这就是被遗忘的图书馆。 图书馆的大门紧闭，上面雕刻着复杂的图案，散发着古老的气息。艾莉亚上前，尝试用手去触摸那些图案，她感觉到一股微弱的能量在流动。她回想起村长的话，闭上眼睛，用心去倾听。她仿佛听到图书馆本身在“诉说”，它在寻找能够理解它语言的人。 “它在告诉我们，我们需要用‘心’去开启。”艾莉亚轻声说道。 莉奥不解。“用心？怎么用？” “或许……是需要真诚的意愿，和对知识的尊重。”艾莉亚若有所思，她将双手放在门上，心中默念着她对知识的渴望，对守护村庄的决心。 奇迹发生了。随着艾莉亚真诚的意念，那些古老的图案开始发出柔和的光芒，大门缓缓地、无声地向内打开。 图书馆内部，与他们想象中的灰尘弥漫、破败不堪完全不同。这里如同一个被时间遗忘的静谧空间，空气中弥漫着淡淡的墨香。书架高耸入云，上面摆满了卷轴和古籍，它们散发着微弱的光芒，仿佛在诉说着悠久的历史。 在图书馆的中央，坐着一位老人。他身着朴素的灰色长袍，面容慈祥，却又带着一丝威严。他一动不动地坐在那里，仿佛与这图书馆融为一体。 “欢迎来到知识的殿堂。”老人的声音如同潺潺流水，温和而有力。 艾莉亚和莉奥有些紧张，但他们的眼中充满了敬畏。“您……您是谁？”艾莉亚问道。 “我是这里的守护者。”老人微笑着，“我在此守护着千年的知识，等待着有缘人的到来。” 老人告诉他们，他是图书馆的古老守护者，他的使命就是将知识传承下去，也考验来者是否有资格获得这些知识。他看到了艾莉亚对知识的渴望，也看到了莉奥身上那股不屈的生命力。 “你们为何而来？”老人问道。 艾莉亚将守护星的异象，村庄面临的危机，以及他们寻找失落知识的经历一一讲述。老人的脸上始终挂着温和的笑容，他静静地听着，不时地点点头。 “守护星的异象，确实与古老的力量失衡有关。”老人说道，“知识的传承，并非易事，需要耐心、智慧，更需要勇气。” 老人并没有立刻给予他们答案，而是带领他们浏览了图书馆中的一些古籍。他让他们学习关于自然的规律，关于能量的流动，关于古老的仪式。艾莉亚如饥似渴地吸收着这些知识，她发现，那些她平日里无法理解的自然现象，在这些古籍中都有了清晰的解释。而莉奥，虽然一开始有些不适应，但他看到艾莉亚专注的样子，也渐渐被这些知识吸引，他开始尝试去理解那些图谱和简单的文字。 守护者也为他们设置了一些小小的考验。例如，他们需要找到一本关于“风语”的古籍，但这本古籍被隐藏在一个需要辨别方向的迷宫中；又例如，他们需要学会辨别一种能够净化水源的植物，而这种植物只在特定的季节生长。 艾莉亚凭借她敏锐的感知和对自然的理解，在这些考验中表现出色。而莉奥，则用他那股不怕困难的劲头，以及在山林中积累的经验，帮助艾莉亚克服了一些实际的障碍。他们开始真正地协作，他们的配合越来越默契，他们的友谊也越来越深厚。 第五章：大地的心跳与责任的重量 在图书馆里度过了数日，艾莉亚和莉奥不仅学到了宝贵的知识，更重要的是，他们对“大地”有了更深刻的理解。他们学会了聆听大地的呼吸，感受它的脉搏，理解它的喜怒哀乐。他们明白了，守护不仅仅是保护一片土地，更是维护一种平衡，一种和谐。 守护者看到他们的成长，决定将更重要的知识传授给他们。他告诉他们，守护星的黯淡，是因为一股潜藏在地下深处的“阴影”正在侵蚀着大地的生命力。这种阴影，并非实体，而是一种蔓延的负面能量，它会让人心生恐惧，会让人失去希望，甚至会扭曲自然。 “要驱散这股阴影，你们需要唤醒大地的‘心跳’。”守护者说道。 “大地的心跳？”艾莉亚疑惑地问。 “是的。”守护者解释道，“大地的心跳，是生命力最纯粹的体现，它源于爱、勇气、希望和纯真。当人们失去这些，大地的心跳就会变得微弱。而要唤醒它，需要你们将这些美好的品质，用一种古老的方式，传递给大地。” 守护者向他们展示了一种古老的仪式，一种能够通过歌唱、舞蹈和共鸣来唤醒大地力量的仪式。这种仪式需要多个纯洁的心灵共同完成，需要将他们的所有美好情感，毫无保留地注入大地。 “但是，这项仪式需要极大的勇气和付出。”守护者严肃地说道，“它需要你们面对内心的恐惧，需要你们将最珍贵的东西奉献出来。一旦开始，便不能轻易放弃。” 艾莉亚和莉奥听着，感受到了这项使命的沉重。他们都还是孩子，但他们肩上的责任，却远远超出了他们年龄的范畴。 “我们愿意。”艾莉亚坚定地说道。她看着莉奥，莉奥也回望着她，眼中闪烁着同样的决心。 “我们愿意！”莉奥也大声回应。 守护者欣慰地点点头。“那么，你们便回去吧。准备好，当大地的心跳再次需要你们的时候，便再次来到这里。” 带着守护者传授的知识和仪式，艾莉亚和莉奥离开了图书馆。回程的路上，他们不再像来时那样迷茫和恐惧。他们知道，他们不仅仅是两个普通的孩子，他们是承载着希望的使者。 当他们回到宁静谷，发现村庄的氛围更加压抑。守护星的光芒已经变得更加黯淡，一些植物开始枯萎，村民们的脸上也挂着愁容。 他们找到了村长，将他们在图书馆的经历和守护者的嘱托一五一十地告诉了他。村长听后，眼中闪烁着希望的光芒。他知道，这两个孩子，将是村庄的希望。 村长召集了村庄里的其他孩子，艾莉亚和莉奥将守护者传授的知识和仪式的精髓，用他们能够理解的方式，一点点地传递给他们。他们告诉他们，什么是爱，什么是勇气，什么是希望，什么是纯真。他们一起学习古老的歌谣，学习简单的舞蹈。 孩子们的天真无邪，他们的纯净心灵，正是唤醒大地最好的力量。虽然还有一丝不安，但当他们聚在一起，互相鼓励，互相安慰时，一种温暖的力量在他们之间流淌。 《大地的低语》的故事，就在这里，走向了一个新的开始。这不仅仅是关于两个孩子的冒险，更是关于一群孩子，如何用他们的纯真和勇气，去守护他们的家园，去感受大地的呼唤，并最终，唤醒那沉睡的生命力。他们的旅程，还在继续，关于成长的故事，也才刚刚展开。 （故事到此为止，更多关于孩子们如何完成仪式，如何对抗阴影，以及他们最终的命运，将在后续的故事中一一揭晓。）

评分☆☆☆☆☆

这本书是《学校无分数教育三部曲》的第一部，作者是著名的格鲁吉亚（原苏联）教育家，他从1964年开始组建教学论实验室，开始了长达数十年的没有分数的教学体系的实验，这本书是小学阶段实验的成果结晶，是一本针对一年级（6岁）儿童的活的教学法参考书。书中截取了一年级教育教...  

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1、教时的“会计学”之当前体会 在前言部分，作者提出了教时的“会计学”这样一个名词，他在文中试图将一学年的学时做了精细的划分，甚至细化到课上、课间、课后的具体时间，还粗略的计算了包括儿童交往和真正学习的时间比。最终他发现真正能够用在学校教育上的实践只有7%！所...  

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对于前苏联教育，不要忙着打标签。 阿莫纳什维利，前苏联继苏霍姆林斯基和赞可夫之后的又一位教育革新家。“取消分数”的主要坚持的举措。 本书是“无分数三部曲”第一部，主要讲一年级教育。 阿莫纳什维利说—— 我把对儿童“叽叽喳喳”声的爱好，看作是我能够理解儿童的明证...

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容这本书给我的感受，那一定是“纯粹”。它没有被过度的说教和复杂的成人世界观所污染，它完全是站在孩子的视角，用孩子能理解、能接受的方式，去探讨那些最根本的生命议题。我曾尝试着给几个不同年龄段的孩子读过其中的片段，发现即便是年龄差距较大的孩子，也能找到自己感兴趣的点。对于年幼的孩子，他们会被鲜活的画面和简单的重复句式所吸引；而稍微大一些的孩子，则能从中捕捉到那种若有似无的哲学意味。这本书像是一面清澈的镜子，映照出孩子内心最原始的好奇和对世界的探索欲。它没有给出标准答案，而是提出更多开放性的问题，引导孩子自己去寻找答案。这种“放手”的教育方式，才是真正尊重孩子心智成长的体现。我很少给一本书这么高的评价，因为它真的做到了在不牺牲文学性的前提下，完美地实现了与目标读者的深度连接，读完后，我的心境仿佛也被净化了一般，充满了对生活简单美好的重新认识。

评分☆☆☆☆☆

说实话，作为一名教育工作者，我对市面上大多数针对学龄前儿童的读物都抱持着一种审慎的态度，因为很多作品在追求趣味性的同时，往往牺牲了知识的准确性和思想的深度。但是，这本让我感到惊喜。它的语言组织结构，简直是一堂生动的语言实践课。作者显然对儿童的认知发展阶段有着深刻的理解，遣词造句既保持了童真，又在不经意间提升了阅读者的词汇量和句式复杂度。我发现，读这本书的时候，我需要偶尔停下来，解释一些比较高级的词汇，但孩子学得非常快，因为上下文的铺垫非常到位，让他能够通过语境去推测词义。而且，书中的逻辑推进非常清晰，即便故事线索看起来比较松散，但核心的主题始终贯穿始终，没有丝毫的混乱感。我特别喜欢作者处理转折和高潮部分的节奏感，那种张弛有度的叙事技巧，即便是成年人读来，也觉得是一种享受。它不是那种填鸭式的教育读物，而是通过一种更像是伙伴对话的方式，自然而然地将知识和价值观植入。这本书的价值，远超出了普通绘本的范畴，它更像是一本精心打磨的文学入门教材，只是披着有趣故事的外衣。

评分☆☆☆☆☆

我通常对那种被过度炒作的书籍敬而远之，总觉得背后有太多商业运作的痕迹。然而，这本书的魅力是那种不动声色的，它像是从老旧的书柜深处被轻轻拂去灰尘后散发出的醇厚香气。它的风格非常独特，带着一种怀旧的温暖感，让人联想到上个世纪那种朴实而有力量的故事。我个人认为，这本书最成功的地方在于它没有刻意去迎合当下流行的“快节奏”或“强刺激”。相反，它鼓励慢下来，去观察那些被我们日常忽略的微小瞬间。比如书中对季节更替的描绘，那种细腻入微的笔触，让人仿佛能真切地感受到风的温度和光影的变化。我甚至发现，自从读了这本书，我开始有意识地放慢自己的生活节奏，去更专注地倾听孩子的叙述，去欣赏窗外那一棵树的生长。这种对“当下”的珍视，正是现代社会越来越稀缺的品质。这本书没有宏大的主题，但它通过无数个微小的点，构建了一个完整而坚实的精神世界，让人在读完后，内心感到一种久违的宁静和充实。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那个精力旺盛的小家伙量身定做的！我得说，我当初买它纯粹是抱着试试看的心态，毕竟市面上的“儿童读物”很多都是包装得花哨，内容却空洞乏味。可这本书，真的让我眼前一亮。首先，它的排版和插图设计就非常讲究，色彩饱和度适中，那种柔和的色调看着不刺眼，非常适合长时间阅读。更重要的是，文字的叙事方式非常灵动，仿佛每一个字都会跳出来跟孩子打招呼。我注意到，作者在构建故事情节时，巧妙地融入了一些生活中的小细节，比如清晨的第一缕阳光、雨后泥土的芬芳，这些都能轻易地勾起孩子们对周围世界的感知和好奇心。我儿子以前对阅读兴趣一般，但自从接触了这本书，他竟然会主动拿着书本，模仿书里角色的语气来跟我“对话”。这种潜移默化的影响，远比我们直接灌输“你要多读书”来得有效得多。我尤其欣赏作者在处理一些看似简单的问题时，所展现出的那种深刻的洞察力，它不只是在讲故事，更像是在进行一场温柔的引导，帮助孩子去理解复杂的情感和人际关系。可以说，这本书已经成了我们家睡前故事的保留曲目，每次读完，总能收获一些意想不到的讨论话题。

评分☆☆☆☆☆

这份阅读体验是极其流畅和愉悦的，流畅到你几乎忘记了自己正在“阅读”这个行为本身。很多儿童书籍，读起来总感觉作者和读者之间隔着一层透明的膜，你知道那是作者在“写给孩子看”，但这本书完全没有这种疏离感。它的口吻非常真诚，像是邻家的大哥哥或大姐姐在耳边低语，分享着一个只有你们俩知道的小秘密。我注意到，作者在构建人物形象时，赋予了他们非常立体的人格，没有绝对的好人或坏人，每个人都有自己的困惑和闪光点，这对于培养孩子的同理心至关重要。我儿子在讨论某个情节时，竟然能从不同角色的角度去分析问题，这让我非常欣慰。此外，这本书的结构设计也非常巧妙，它不是线性的叙事，而是像一个圆环，看似在讲A点的事情，但最后总能巧妙地呼应到开篇埋下的伏笔，这种精巧的结构，对于培养孩子的全局观和对细节的关注力大有裨益。我敢肯定，这本书在文学构造上的用心程度，完全可以媲美一些优秀的成人短篇小说。

评分☆☆☆☆☆

大学的时候，一门选修课老师带我们一起读的书

评分☆☆☆☆☆

在那么早的时候原来前苏联的格鲁吉亚的教育家已经产生了和现代教育理念一样的思想，具有前瞻性。要做孩子的朋友，要让孩子觉得自己是主动参加了游戏，但其实是学习的这一过程，他们在游戏中更加具有积极性。要让班级更加民主，让自己也处于童年的时代和孩子们相处。让学生多发表观点。教师也要善于处理各种班级里的冲突矛盾，让他们在班级里多找找老师“故意”犯下的错误，让他们在不断的成功中获得成就感促成学习动力的形成。后记是理论精华，干货比较多，前半部大多数是工作实践的一些实例，但是是理论与实例的结合。成为教师，就要主动与学生相处，了解他们的日常生活，也要了解学习生活，学习不是所有，学习知识不是目的，小学最重要的是培养他们具备今后学习更多知识的能力与素质。～

评分☆☆☆☆☆

细致入微地走进孩子的世界。那个时代学校教育是主体、老师是第一引导者，家庭是教育的辅助，所以老师的使命感是巨大的，也略有化身造物主之感，似乎被高尚价值观捆绑住了，被挑不出毛病的主旋律和老师们的殉道精神推向一个他们为孩子们树立的目的地。的确是经典，每句话都值得去深思

评分☆☆☆☆☆

3.23看完。像上一节课一样去写一本书，作者开篇的热情就已经成功了一半。他一定是一个热爱生活，热爱孩子的人吧，才写得出来这么美的书。作为试验性的课程，它也有它的局限性。家庭教育、社会教育和学校资源的阻碍几乎为零。相隔60年，今天中国的农村教育和苏联也有着巨大差距。崇拜又羡慕，无论如何，希望有生之年，我也有机会这样全身心投入教育。

评分☆☆☆☆☆

如果所有的教师都能这么有爱心，这么为孩子考虑，多好。